基于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)路徑選擇

王一丁 付曉春

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)社會(huì)富民的源泉，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長和解決就業(yè)問題的核心動(dòng)力。自李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)入了“快車道”。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)平臺，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要舉措之一。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地起源于美國20世紀(jì)50年代。它是一種特殊的經(jīng)濟(jì)組織，通過提供研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營的場地，以及政策咨詢、培訓(xùn)推廣等方面的支持，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。1987年6月，武漢東湖新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心成立，標(biāo)志著我國第一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地正式成立。此后，各種形式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地在全國各地迅速興起。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地即是由高職院校主辦的，主要面向在校高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺。

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的意義

（一）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是高職院校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要平臺，對推動(dòng)創(chuàng)業(yè)孵化活動(dòng)有效開展起到了重要作用?；亟ㄔO(shè)可以為高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)政策咨詢、項(xiàng)目指導(dǎo)、資金對接等方面提供協(xié)助，促使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利開展，從而提升他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)水平和能力，使進(jìn)一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系里重要組成部分，是必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能再停留在傳統(tǒng)的書本知識傳授上，要充分讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地給予了學(xué)生們一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺，讓他們有機(jī)會(huì)把想法變成現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效將進(jìn)一步得到提升。

二、目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)存在的主要問題

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是創(chuàng)業(yè)孵化基地的一個(gè)重要組成部分，是高職學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要保障措施。經(jīng)過多年的發(fā)展，全國多個(gè)地區(qū)都建立起各具特色的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。由于多方面的原因，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)仍存在若干問題亟待改進(jìn)。

（一）定位不明確，基地發(fā)展存在盲目性

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地里的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及行業(yè)相對較寬泛，盲目求大求全，沒有突出高職院校的行業(yè)特色，無法在激烈的競爭中形成區(qū)域比較優(yōu)勢。同時(shí)，孵化基地培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，過于追求創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成功，而弱化了提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力這一主要目標(biāo)。高職院校建設(shè)孵化基地的目標(biāo)應(yīng)更側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高上。

（二）整合資源的能力較弱

社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的豐富與否在很大程度上決定了企業(yè)能否構(gòu)建有效地價(jià)值網(wǎng)絡(luò)。對比企業(yè)，高職院校社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)較窄，相對缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，在運(yùn)營創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、對接整合外部資源等方面很難給予創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更多的幫助，僅限于提供一些輔助性的服務(wù)，無法滿足創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對關(guān)鍵資源獲取的需求。

（三）資金投入有限，場地設(shè)施條件需改善

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是在積極響應(yīng)國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的號召下產(chǎn)生的，屬于非營利公益性質(zhì)。孵化基地的資金來源渠道單一，主要是政府和高職院校投入資金;可抵押物少，貸款擔(dān)保門檻較高;社會(huì)知名度較低，風(fēng)險(xiǎn)投資很少關(guān)注。因此，孵化基地的入駐項(xiàng)目很難獲得外部資金支持。由于資金短缺，孵化基地場地設(shè)施簡陋，只能提供有限的場地和最基本的設(shè)施，無法滿足入駐企業(yè)更多的要求。

（四）可持續(xù)發(fā)展能力有待提高

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地自身積累不足，掌握的社會(huì)資源有限，可持續(xù)發(fā)展能力較弱。孵化基地只能為人駐項(xiàng)目提供前期啟動(dòng)資金補(bǔ)貼，當(dāng)入駐項(xiàng)目需要擴(kuò)大規(guī)模的時(shí)候，就很難得到足夠的資金支持。這使得大部分入駐項(xiàng)目發(fā)展到一定程度后，就無法再繼續(xù)發(fā)展壯大，孵化成效大打折扣。

三、創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論

創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)起源于生態(tài)學(xué)中對生態(tài)系統(tǒng)的研究。英國生態(tài)學(xué)家坦斯利（Tansley）最早提出，生態(tài)系統(tǒng)包括各種生物，以及生物生存依賴的無機(jī)環(huán)境。它是生物體之間以及生物體與無機(jī)環(huán)境之間復(fù)雜交互作用所形成的統(tǒng)一的整體。2000年前后，部分學(xué)者嘗試將生態(tài)系統(tǒng)理論引入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)范疇，提出了創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本輪廓。2006年，Cohen將創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)定義為某區(qū)域內(nèi)可促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)持續(xù)活躍的創(chuàng)業(yè)環(huán)境總體。之后，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論不斷發(fā)展成型。

創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是從生態(tài)學(xué)中的概念逐步演化過來。在生態(tài)學(xué)范疇中，生態(tài)系統(tǒng)是生物體群落和其所處環(huán)境組成的統(tǒng)一整體。而創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)則是由多種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與主體（包括政府、服務(wù)機(jī)構(gòu)、新創(chuàng)企業(yè)）及其所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境構(gòu)成的有機(jī)整體，彼此間進(jìn)行著錯(cuò)綜繁雜的交互作用，助力提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)整體水平。

四、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)涵分析

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地生態(tài)系統(tǒng)的定義

參照創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念，我們把高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地生態(tài)系統(tǒng)定義為：在高職院校組建下，由孵化基地內(nèi)全部參與主體及其所處的各種創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素構(gòu)成的，彼此間進(jìn)行著復(fù)雜的交互作用，相互依存、共同成長的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。參與主體包括高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地管理機(jī)構(gòu)、提供技術(shù)和人才支撐的成熟企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)和中介機(jī)構(gòu)。而環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素則包括制度、資源、市場、文化、基礎(chǔ)設(shè)施和專業(yè)服務(wù)。

對一個(gè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地生態(tài)系統(tǒng)來說，參與主體通過交互來創(chuàng)造價(jià)值并共同承擔(dān)系統(tǒng)的命運(yùn)。主體問復(fù)雜的交互作用能夠影響創(chuàng)業(yè)環(huán)境;同時(shí)，改善的創(chuàng)業(yè)環(huán)境會(huì)吸引更多主體的進(jìn)入，進(jìn)一步擴(kuò)展主體問的網(wǎng)絡(luò)，最終形成一個(gè)具有良性循環(huán)的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。

（二）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地生態(tài)系統(tǒng)主要由高職學(xué)校管理機(jī)構(gòu)、專業(yè)孵化器有限公司、服務(wù)支持機(jī)構(gòu)、高職學(xué)生創(chuàng)客群、核心孵化結(jié)構(gòu)（眾創(chuàng)空間、孵化器、創(chuàng)業(yè)園）、消費(fèi)者群體以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素組成（見下圖）。

1.高職學(xué)生創(chuàng)客群

創(chuàng)客群是指高職學(xué)生中那部分喜歡自己動(dòng)手，通過創(chuàng)造與分析將想法變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)者。他們帶著自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入核心孵化結(jié)構(gòu)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。創(chuàng)客群是生態(tài)系統(tǒng)的源頭，其質(zhì)量直接影響孵化基地創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。創(chuàng)客群的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力雖與先天遺傳有關(guān)，但更多依靠后天家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育機(jī)制培養(yǎng)。

2.高職院校管理機(jī)構(gòu)

高職院校管理機(jī)構(gòu)是高職院校成立的負(fù)責(zé)管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的常設(shè)機(jī)構(gòu)。它在生態(tài)系統(tǒng)中起到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用。一方面，管理機(jī)構(gòu)制定孵化基地各類制度和管理辦法，確定了孵化基地建設(shè)總體目標(biāo)以及總體思路，保證了的孵化基地的日常運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面，管理機(jī)構(gòu)注重協(xié)調(diào)各方需要，建立服務(wù)支持機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供服務(wù)支持，與專業(yè)孵化器公司合作，建立更能滿足創(chuàng)客群需要的孵化器。

3.服務(wù)支持機(jī)構(gòu)

服務(wù)支持機(jī)構(gòu)可由管理機(jī)構(gòu)建立，也可從外部引入。主要為孵化基地提供知識、技術(shù)、資金、法律服務(wù)等相關(guān)資源要素。一個(gè)好的服務(wù)支持機(jī)構(gòu)能為生態(tài)系統(tǒng)營造出好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。如廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院組建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，為該學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供更加專業(yè)的服務(wù)。中心包括綜合服務(wù)中心、第三方服務(wù)區(qū)、路演中心、會(huì)議中心、培訓(xùn)中心和公共交流中心等，為全體創(chuàng)業(yè)學(xué)生和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供全方位的服務(wù)支持。

4.核心孵化結(jié)構(gòu)

核心孵化結(jié)構(gòu)包括眾創(chuàng)空間、孵化器和創(chuàng)業(yè)園，它是整個(gè)孵化基地生態(tài)系統(tǒng)中最核心部分，相當(dāng)于這個(gè)動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。核心孵化結(jié)構(gòu)接收創(chuàng)客群形成的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)孵化，使其不斷成長壯大。眾創(chuàng)空間培育“普通型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;孵化器培育“科技創(chuàng)新型”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;眾創(chuàng)空間和孵化器培育孵化成功的項(xiàng)目，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行實(shí)體經(jīng)營。

5.專業(yè)孵化器有限公司

專業(yè)孵化器有限公司指專業(yè)投資和經(jīng)營孵化器的企業(yè)，它們通過孵化器讓那些具有較好市場前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施階段，讓那些初創(chuàng)企業(yè)可以在更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中成長。高職院校與專業(yè)孵化器有限公司合作，共同運(yùn)營孵化器，高職院校能獲取更多的孵化器運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)孵化器有限公司能更具體地了解高職學(xué)生的實(shí)際情況，這能大大提高孵化器的效益。

6.消費(fèi)者群

消費(fèi)者群指那些購買新創(chuàng)企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的組織和個(gè)人。消費(fèi)者群是孵化基地生態(tài)系統(tǒng)存在的能量之源。由創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品和服務(wù)都是針對消費(fèi)者的需求來設(shè)計(jì)制作的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地生態(tài)系統(tǒng)通過不斷滿足消費(fèi)者的需求來實(shí)現(xiàn)價(jià)值轉(zhuǎn)移和循環(huán)。

五、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的路徑選擇

（一）要有明確的目標(biāo)定位

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而不應(yīng)過于看中成功孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的數(shù)量。對入孵項(xiàng)目要進(jìn)行嚴(yán)格篩選，不能盲目求大求全，要突出本高職院校的專業(yè)特點(diǎn)，與全產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行對接，辦出特色。要引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生著眼“市場化、公司化、專業(yè)化”的發(fā)展方向，通過發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，參與市場競爭，完善公司企業(yè)化管理，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。

（二）充分開發(fā)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的匯聚資源作用

如果說新創(chuàng)企業(yè)是一輛汽車，那么資源就相當(dāng)于是汽車行駛必不可少的汽油。剛?cè)敕醯膭?chuàng)業(yè)者和新創(chuàng)企業(yè)十分缺乏穩(wěn)定經(jīng)營的經(jīng)驗(yàn)、技能、客戶聯(lián)系等重要資源。良好穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能在很大程度上解決這個(gè)問題。生態(tài)系統(tǒng)可整合各方提供的資源，充分服務(wù)于新創(chuàng)企業(yè)的成長。由高職院校管理機(jī)構(gòu)、專業(yè)孵化器公司、服務(wù)支持機(jī)構(gòu)等參與主體能夠匯集的資源是多元化的，通過生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部穩(wěn)定有序的流動(dòng)機(jī)制，這些資源能夠更好地匯聚于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上，從而保證新創(chuàng)企業(yè)的良性成長。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)展的不同階段中，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的匯聚資源作用都扮演著重要角色。

（三）注重創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡調(diào)節(jié)，力求基地可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡是指創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展以及與外部環(huán)境之間的交流和聯(lián)系達(dá)到的穩(wěn)定狀態(tài)。在平衡狀態(tài)下，整個(gè)孵化基地范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的態(tài)勢。在一定的變化范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，能夠維持系統(tǒng)的平衡。例如高職院校管理機(jī)構(gòu)因某種原因不再設(shè)立服務(wù)支持機(jī)構(gòu)，那么這個(gè)空缺很快可以吸引外部的服務(wù)支持機(jī)構(gòu)加入，不會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的維持。但一旦創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部因極其混亂而導(dǎo)致調(diào)節(jié)失靈時(shí)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)將失衡，最終分崩離析。所以，要追求孵化基地的可持續(xù)發(fā)展，就要注重保持孵化基地的生態(tài)平衡。

（四）關(guān)注消費(fèi)者群體的培育

現(xiàn)有的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地常常會(huì)忽視了消費(fèi)者群體的培育，這不利于孵化基地的可持續(xù)發(fā)展。消費(fèi)者群體是在創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值轉(zhuǎn)移和循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。在構(gòu)建孵化基地的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到消費(fèi)者群體的培養(yǎng)。比如，大力宣傳孵化基地中的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓更多的消費(fèi)者了解這些項(xiàng)目;時(shí)常舉辦優(yōu)惠促銷活動(dòng)，讓更多的消費(fèi)者認(rèn)識到新創(chuàng)企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)。消費(fèi)者群體不要只局限于本校學(xué)生，可以通過線上線下的宣傳，來擴(kuò)大群體范圍。消費(fèi)者群體培育起來，新創(chuàng)企業(yè)就能有更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，獲取更多的利潤，使新創(chuàng)企業(yè)不斷得到發(fā)展。