區(qū)塊鏈創(chuàng)新技術(shù)在高等教育管理中的應(yīng)用研究

徐光翔 徐靜

摘要：在智慧校園管理中區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮著越來越重要作用，“區(qū)塊鏈+高等教育”是未來高等教育發(fā)展方向和趨勢。區(qū)塊鏈具有去中心化、防篡改、可追溯和完整性等安全特性，較好地解決了傳統(tǒng)教育管理中存在不完全可信環(huán)境中的數(shù)據(jù)管理的問題。本文結(jié)合區(qū)塊鏈在高校管理六個方面進(jìn)行研究，提出區(qū)塊鏈在高等教育管理中的建議和展望。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;高等教育管理;應(yīng)用研究

中圖分類號：G424? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）29-0150-03

1選題背景

依據(jù)教育部關(guān)于《高等學(xué)校區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新行動計劃》的通知要求，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)的重要講話精神，各全國各省都積極加快推進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展的作為重大工作部署，教育部要求高校發(fā)揮科技創(chuàng)新優(yōu)勢、技術(shù)創(chuàng)新，匯聚科技力量優(yōu)勢，強(qiáng)化業(yè)務(wù)協(xié)同、進(jìn)行統(tǒng)籌資源，為大力推動區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，加快區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用推廣，實(shí)現(xiàn)新的技術(shù)突破和有效成果轉(zhuǎn)化[1]。

高等教育以云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)為依托，將信息技術(shù)深度融入高等教育管理之中，提高管理信息化、科學(xué)化和智慧化水平，為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)治理和數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)安全。區(qū)塊鏈技術(shù)利用中心化、防篡改、可追溯和完整性等安全特性，有效地解決這方面的問題。

“區(qū)塊鏈+高等教育”是通過區(qū)塊鏈基礎(chǔ)服務(wù)平臺，面向第三方信息系統(tǒng)提供存證與驗(yàn)證服務(wù)，應(yīng)用云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)治理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)5G通信技術(shù)等，將區(qū)塊鏈創(chuàng)新技術(shù)成果與高等教育管理深度融合。區(qū)塊鏈上的分布式的共享賬本和數(shù)據(jù)庫，去中心化、不可篡改、全程留痕、追溯、集體維護(hù)、公開透明，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全和共享。本文依據(jù)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，根據(jù)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，與中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心區(qū)塊鏈對接，加入安徽省高等學(xué)校區(qū)塊鏈創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用聯(lián)盟，參與應(yīng)用集成中心和推廣中心項目的建設(shè)，進(jìn)而推動長三角教育區(qū)塊鏈聯(lián)盟一體化建設(shè)。

2研究內(nèi)容及背景

區(qū)塊鏈鏈上的數(shù)據(jù)信息，能夠客觀反映高等學(xué)校科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作的過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和成果，多角度呈現(xiàn)真實(shí)的數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)的分析研究和可視化技術(shù)，能夠全面為高校管理和教學(xué)質(zhì)量提出相應(yīng)的對策和建議。在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)“數(shù)字校園”建設(shè)基本完成背景下，建立了統(tǒng)一信息門戶，統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)交換平臺，完成了辦公自動化系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)、本科教務(wù)系統(tǒng)、研究生教務(wù)與學(xué)工系統(tǒng)、本科學(xué)工系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)站群系統(tǒng)等多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校數(shù)據(jù)的共享和有序流動，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作提供有力信息支撐。本文從聯(lián)盟鏈身份認(rèn)證、教學(xué)管理、教學(xué)效果評價、教學(xué)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、大數(shù)據(jù)挖掘等六個方面進(jìn)行研究：

1）聯(lián)盟鏈身份認(rèn)證

根據(jù)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)提供的上鏈權(quán)限，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)通過統(tǒng)一的高校教育聯(lián)盟用戶標(biāo)識在區(qū)塊鏈上進(jìn)行有效識別鏈上用戶身份，將私有鏈接入聯(lián)盟鏈，更好地共享鏈上的資源。提供高可靠、高性能、可擴(kuò)展的聯(lián)盟鏈基礎(chǔ)設(shè)施，推動聯(lián)盟成員開展區(qū)塊鏈技術(shù)研究和應(yīng)用開發(fā)，促進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù)在教育場景落地，加速高等學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。

2）基于區(qū)塊鏈技術(shù)的資源開放與學(xué)習(xí)共享

學(xué)生的學(xué)業(yè)管理，傳統(tǒng)技術(shù)管理有明顯的劣勢，區(qū)塊鏈技術(shù)將數(shù)字教育資源，結(jié)合線上線下教學(xué)資源相結(jié)合，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，具有全方位、多元化、開放性、共享性的教育資源優(yōu)勢。在數(shù)據(jù)處理和收集方面，將學(xué)生的學(xué)業(yè)信息進(jìn)行收集、存儲放在區(qū)塊鏈上，以滿足日益增長的數(shù)據(jù)共享的需求。

區(qū)塊鏈技術(shù)的引入能有效為教育資源共享提供高效、便捷的方式，擺脫傳統(tǒng)的時間與空間限制。實(shí)現(xiàn)自動化的管理。其中包含學(xué)習(xí)資源管理、學(xué)習(xí)知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程管理、學(xué)生檔案管理等，為學(xué)生提供多元教學(xué)途徑，利用共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生個性化發(fā)展提供更多服務(wù)。

同時，學(xué)習(xí)成果的有效認(rèn)證在學(xué)習(xí)體系具有關(guān)鍵作用，數(shù)字徽章作為學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的創(chuàng)新手段之一，區(qū)塊鏈技術(shù)的在線學(xué)習(xí)數(shù)字徽章認(rèn)證能有效彌補(bǔ)當(dāng)前高等教育在學(xué)習(xí)過程和學(xué)分認(rèn)定上的不足，尤其在疫情線上教學(xué)，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)字徽章應(yīng)用得到廣泛應(yīng)用。區(qū)塊鏈技術(shù)將數(shù)字徽章認(rèn)證的理念與內(nèi)容嵌入鏈上平臺的可行，在學(xué)習(xí)成果可信度、學(xué)習(xí)過程激勵、認(rèn)證評估過程公開透明等多維度，為學(xué)習(xí)成果認(rèn)證方式提供科學(xué)、可靠、有效的參考。

3）基于區(qū)塊鏈技術(shù)的教務(wù)管理和教學(xué)管理

教學(xué)教務(wù)管理在高校教育環(huán)節(jié)中起著十分重要的作用。教師和學(xué)生都離開管理平臺，教務(wù)管理中數(shù)據(jù)安全和共享，業(yè)務(wù)協(xié)同。教務(wù)管理應(yīng)具有前瞻性、兼容性和開放性，應(yīng)適合學(xué)校自身特色，從而推進(jìn)高校教育信息化建設(shè)。基于區(qū)塊鏈技術(shù)的教務(wù)能更好地為師生、教學(xué)、科研等提供服務(wù)，并促進(jìn)相關(guān)管理部門的協(xié)同發(fā)展。比如，開放安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室對外服務(wù)，通過校實(shí)驗(yàn)中心，及時發(fā)布實(shí)驗(yàn)利用情況，方便提供服務(wù)。通過強(qiáng)化教務(wù)和教學(xué)過程中的信息化管理想，進(jìn)一步教務(wù)管理信息化建設(shè)，推動教育教學(xué)管理的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)，5G技術(shù)的應(yīng)用，并結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計算和存儲、人工智能等新的信息技術(shù)切實(shí)有效地提升教務(wù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面的管理水平[3]。

在教學(xué)管理上，利用區(qū)塊鏈技術(shù)對學(xué)生的學(xué)業(yè)信息進(jìn)行收集、存儲以及共享等。在教育教學(xué)管理的教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)成績情況、學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)籍管理、學(xué)生檔案等與學(xué)工系統(tǒng)和檔案管理系統(tǒng)對接等。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，利用區(qū)塊鏈技術(shù)，將高校學(xué)生重要資料存放在區(qū)塊鏈上，構(gòu)建一個安全、可信賴的學(xué)信體系。在區(qū)塊鏈上記錄具備可追溯、永久性、不可篡改、透明性、認(rèn)可性，能夠明確記錄成績和學(xué)業(yè)、流通路徑、所有權(quán)、使用權(quán)。

4）基于區(qū)塊鏈技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價

為實(shí)現(xiàn)全面多元的監(jiān)督和評價高校的教學(xué)質(zhì)量，通過制定教學(xué)質(zhì)量保障方面的政策制度，通過標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)、多措并舉不斷提升教學(xué)質(zhì)量。并結(jié)合高校教學(xué)的特點(diǎn)制定質(zhì)量評價指標(biāo)，從多個維度采集數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)對教學(xué)工作質(zhì)量的全面監(jiān)控，在教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果等環(huán)節(jié)上，通過采用區(qū)塊鏈和大數(shù)據(jù)技術(shù)，在教學(xué)資源推送、師生互動、線下教學(xué)掌控等常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)的運(yùn)行和管理上進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)多維、監(jiān)督評價人員多元、督導(dǎo)評價方法多樣、監(jiān)測技術(shù)工具豐富、及時反饋持續(xù)改進(jìn)[5]。

利用區(qū)塊鏈技術(shù)防篡改、可追溯和去中心化的特點(diǎn)，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價模塊，將學(xué)習(xí)記錄、評獎評優(yōu)的結(jié)果、參賽的榮譽(yù)證書、學(xué)術(shù)成果等信息存儲在鏈上，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)和聯(lián)盟學(xué)校節(jié)點(diǎn)各部門之間數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，將數(shù)據(jù)銜接和處理復(fù)雜、信息難以完整記錄的問題，利用區(qū)塊鏈的不可篡改和可追溯特性來保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。實(shí)現(xiàn)對高校的教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量工程項目等的建設(shè)有巨大的數(shù)據(jù)支撐作用。運(yùn)用信息數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)、區(qū)塊鏈和人工智能等方面探索新技術(shù)，科學(xué)地分析大數(shù)據(jù)驅(qū)動與教育評價的關(guān)系。應(yīng)用提供機(jī)構(gòu)必須對取得的用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的管理及保護(hù)，防止信息丟失、被盜用或遭篡改。

5）基于區(qū)塊鏈技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理

高等教育為了加快教育體制改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。教育部推出多個參賽項目，如“互聯(lián)網(wǎng)+智慧農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興服務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)服務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)+制造業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+”文化創(chuàng)意服務(wù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”社會服務(wù)等。但在參賽的創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)化時，高校在大學(xué)生中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中遇到的投資與項目對接問題，為了解決這方面的問題，將區(qū)塊鏈聯(lián)盟鏈與安徽省教育廳高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺對接，在鏈上公布創(chuàng)業(yè)項目內(nèi)容，在平臺公開公示，給予投資方查閱的權(quán)限，及時跟蹤項目進(jìn)展情況，確保項目的真實(shí)性和可靠性，彼此建立良好的信任關(guān)系，增強(qiáng)投資人的信心，吸引投資者為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的落地提供資金保障，另一方面也為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供產(chǎn)權(quán)保護(hù)與創(chuàng)意保護(hù)。

6）基于區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)據(jù)挖掘

區(qū)塊鏈技術(shù)的產(chǎn)生，為教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用提供了良好的機(jī)遇。安徽省是眾多高校云集的省份，高等教育資源豐富，基礎(chǔ)深厚。結(jié)合區(qū)塊鏈技術(shù)下的數(shù)據(jù)采集，可通過分析、研究和挖掘有價值的高等教育中的潛在信息和規(guī)律，通過數(shù)據(jù)治理和數(shù)據(jù)挖掘，為高校管理提供重要的數(shù)據(jù)支撐。例如，通過多維度、大數(shù)據(jù)可視化，客觀呈現(xiàn)并挖掘高等教育中與教育評價的關(guān)系，推動教育教學(xué)改革和發(fā)展。

3應(yīng)用前景與展望

在“雙一流”建設(shè)中，應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)和手段，建設(shè)安徽省高等學(xué)校區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用集成分中心，形成高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，鼓勵企業(yè)參與共建，在資金、項目等方面優(yōu)先支持。區(qū)塊鏈技術(shù)能在補(bǔ)齊高等教育短板、有效整合高校教學(xué)資源的同時，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨平臺優(yōu)質(zhì)教育資源的共享互利，能進(jìn)一步推動教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，從而能夠通過低成本和高質(zhì)量教育。構(gòu)建“面向服務(wù)的智能校園”的建設(shè)目標(biāo)，擬構(gòu)建基于區(qū)塊鏈透明性、數(shù)據(jù)不變性、隱私和安全性需要的智能校園。借助于區(qū)塊鏈技術(shù)，建設(shè)提供智能服務(wù)的教務(wù)服務(wù)體系，并積極利用邊緣計算設(shè)備實(shí)現(xiàn)智能校園架構(gòu)，提升面向不同角色的服務(wù)體驗(yàn)和高等教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。積極改革高等教育教學(xué)管理中的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價過程。促進(jìn)高等教育治理和實(shí)施過程中的研究和創(chuàng)新，增強(qiáng)基于高校的知識價值的轉(zhuǎn)移和高校利益相關(guān)之間的共同愿景。

為響應(yīng)國家在高等學(xué)校區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新行動號召，積極應(yīng)對區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用中面臨的挑戰(zhàn)，建設(shè)思路應(yīng)從多方面展開：

1）制度建設(shè)。盡快制定并出臺區(qū)塊鏈技術(shù)在高等教育領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)法律法規(guī)，有效保障區(qū)塊鏈上參與主體的合法權(quán)益。著重點(diǎn)從技術(shù)應(yīng)用、運(yùn)營管理機(jī)制、用戶授權(quán)訪問、數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)等多方面明晰實(shí)施保護(hù)細(xì)則。

2）利益分配。應(yīng)用提供成員授權(quán)用戶訪問所提供的服務(wù)，妥善處理好與區(qū)塊鏈運(yùn)營平臺之間的利益分配問題，制定出鏈上普遍認(rèn)可的利益分配方案，以減少區(qū)塊鏈技術(shù)在高校中推廣應(yīng)用的阻力，更好發(fā)揮區(qū)塊鏈在高校管理中的作用[6]。

3）建立數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)。區(qū)塊鏈上存儲的各種數(shù)據(jù)，其歸屬權(quán)應(yīng)該屬于數(shù)據(jù)生產(chǎn)者，而不屬于第三方平臺，建立區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)存儲的產(chǎn)權(quán)明晰體系，進(jìn)行深入數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)的研究。

4）聯(lián)盟合作。借鑒國內(nèi)外高校管理在區(qū)塊鏈應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，對區(qū)塊鏈技術(shù)推廣運(yùn)用中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，逐步形成統(tǒng)一的區(qū)塊鏈技術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)聯(lián)盟之間協(xié)作管理和管理，構(gòu)建數(shù)據(jù)信息的安全、隱私安全性保護(hù)構(gòu)建一個安全、可信賴的學(xué)信體系。

5）制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)和部門監(jiān)管，引入第三方信用監(jiān)管機(jī)制平臺，形成區(qū)塊鏈監(jiān)管技術(shù)與應(yīng)用創(chuàng)新平臺監(jiān)管鏈條，制定相關(guān)的規(guī)則，共同督促鏈條上的相關(guān)業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)，提升區(qū)塊鏈監(jiān)管能力和網(wǎng)絡(luò)空間的治理能力。

6）加強(qiáng)區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)技術(shù)研究，著重解決數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)，數(shù)據(jù)訪問、共享、存儲、計算中的安全與隱私保護(hù)問題。采用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)措施或者管理措施來保護(hù)數(shù)據(jù)免受突發(fā)或者非法的損壞、突發(fā)丟失、篡改、未授權(quán)泄露或者訪問[7]。

4結(jié)語

隨著國家區(qū)塊鏈國家戰(zhàn)略深入研究和應(yīng)用，區(qū)塊鏈在高等教育的應(yīng)用推廣將會大大推進(jìn)。為此，將安徽省各高等教育機(jī)構(gòu)將聯(lián)合起來，創(chuàng)建一個高效、共享、方便、先進(jìn)的區(qū)塊鏈聯(lián)盟勢在必行。通過建設(shè)安徽省區(qū)塊鏈聯(lián)盟，將積極推動全國的其他區(qū)域的教育一體化，建設(shè)全國高等教育區(qū)域鏈技術(shù)應(yīng)用分中心。

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