“青藏地區(qū)”教學(xué)設(shè)計探析

段秀佳

（福建師范大學(xué) 福建福州 350000）

一、課標(biāo)分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對本節(jié)課的要求為：1.“在地圖上指出青藏地區(qū)的范圍，比較它與其他地區(qū)的自然地理差異”。這個目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會讀圖，能夠從地圖中指出具體區(qū)域范圍，并且可以歸納總結(jié)區(qū)域的自然環(huán)境特點，建立各自然地理要素之間的聯(lián)系。2.“用事例說明地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響”。此目標(biāo)強調(diào)要學(xué)習(xí)對生活有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，正確認(rèn)識自然與社會相互影響的關(guān)系，形成人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教材分析

“青藏地區(qū)”是湘教版教材八年級下冊第五章《中國的地域差異》第三節(jié)的部分內(nèi)容，是中國區(qū)域地理的重要組成部分?！扒嗖氐貐^(qū)”是中國區(qū)域地理四大分區(qū)中的第四個分區(qū)，前三個區(qū)域為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)中國區(qū)域地理的一般方法，本節(jié)是對區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的鞏固，為下一章分析更為具體區(qū)域的自然地理與人文地理要素打下了基礎(chǔ)。本節(jié)主要內(nèi)容有：青藏地區(qū)的位置與范圍、自然地理環(huán)境特征、自然環(huán)境對人類的影響和人類對環(huán)境的改造四個部分，充分體現(xiàn)了地理的區(qū)域性和綜合性特點。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對地理學(xué)習(xí)方法進行梳理，可以提高學(xué)生的地理分析能力。

三、學(xué)情分析

從學(xué)生心理特征來看，八年級的學(xué)生思維能力方面發(fā)展較快，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，將同伴的意見看得很重，在情感方面可以進行自我教育。從已有的知識水平上看，八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)、南方地區(qū)與西北地區(qū)，對區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法有了一定的認(rèn)識，為本節(jié)課青藏地區(qū)自然環(huán)境特征的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課多采用視頻、圖片教學(xué)，符合學(xué)生認(rèn)知特點，教學(xué)過程中多采用小組合作探究的方法，盡量讓所有學(xué)生都參與到活動中來，使各層次的學(xué)生都有收獲。

四、教學(xué)目標(biāo)與方法

（一）教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.在地圖上指出青藏地區(qū)的位置，說出其范圍；

2.歸納青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點，理清各自然地理要素之間的聯(lián)系；

3.舉例說明青藏地區(qū)自然環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的影響。

【過程與方法】

1.通過讀圖，在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍，培養(yǎng)地理讀圖能力；

2.通過小組合作和活動探究等方式，提高協(xié)作能力和歸納能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1.學(xué)會欣賞青藏地區(qū)獨特的自然景觀和人文景觀，體會世界之美好；

2.通過了解青藏鐵路的修建過程，知道自然與人類相互影響的具體案例，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，學(xué)會如何正確對待自然，提高環(huán)保意識。

（二）教學(xué)方法

本節(jié)課采用了講授法、合作探究法、讀圖法、案例分析法等教學(xué)方法。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.青藏地區(qū)主要的自然環(huán)境特征；

2.青藏地區(qū)主要農(nóng)作物、主要農(nóng)業(yè)區(qū)和主要畜種。

（二）教學(xué)難點

青藏地區(qū)地形、氣候、水源、植被和生物等自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互影響。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

【創(chuàng)設(shè)情境】2020年11月，一段只有10秒的微笑視頻在全網(wǎng)引發(fā)了熱議，視頻的主人公是藏族小伙丁真。丁真憑借著兼具野性和純真的臉收獲了一大批粉絲，他們親切地稱呼丁真為“甜野男孩”。隨著丁真的走紅，網(wǎng)絡(luò)上掀起一場“搶奪丁真”的大戰(zhàn)。生于四川省甘孜州理塘縣的丁真卻被很多網(wǎng)友誤認(rèn)為是西藏人，于是丁真的走紅不僅給家鄉(xiāng)四川做了宣傳，還給西藏帶來了巨大的熱度。

【教師提問】丁真生活在四川省，為什么大多數(shù)網(wǎng)友都認(rèn)為丁真是西藏人？可以從兩地所處地形區(qū)考慮。

【學(xué)生活動】從中國行政區(qū)劃圖中找到四川省甘孜州理塘縣，結(jié)合中國地形圖分析甘孜州與西藏自治州所處的地形區(qū)是否一致。

【設(shè)計意圖】以時事熱點為主題創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學(xué)生與青藏地區(qū)的心理距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提問的方式導(dǎo)入也能引發(fā)學(xué)生從地理角度思考熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

（二）新課講授

環(huán)節(jié)1：青藏地區(qū)的位置、范圍

【過渡】通過剛才的讀圖，已經(jīng)知道了甘孜州和西藏自治州都在青藏高原范圍之內(nèi)，那么青藏高原的范圍究竟有多大呢？該怎么描述其范圍？其中包含的省區(qū)有哪些？

【學(xué)生活動】觀察中國分層設(shè)色地形圖，確定青藏地區(qū)的范圍和包括的省區(qū)。

【教師總結(jié)】青藏地區(qū)的范圍為：橫斷山脈以西，阿爾金山－昆侖山－祁連山以南，喜馬拉雅山以北。包括西藏自治區(qū)、青海省、四川省西部。

【設(shè)計意圖】通過觀察中國地形圖，讓學(xué)生自己找出青藏地區(qū)的位置、范圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和讀圖能力。

環(huán)節(jié)2：青藏地區(qū)的自然地理特征

【過渡】明確了丁真家鄉(xiāng)的地理位置，接下來一起通過丁真為家鄉(xiāng)理塘拍的一個旅游宣傳短片來走進丁真的世界。同學(xué)們一邊觀看短片，一邊思考以下幾個問題：視頻中出現(xiàn)了哪些自然景觀？為什么會形成這些自然景觀？

【學(xué)生活動】找出視頻中的雪山、草原、河流、湖泊等自然景觀，分析其形成原因：雪山：海拔高、高寒氣候；河湖眾多：海拔高，氣候寒冷導(dǎo)致青藏地區(qū)多冰川，冰川融化成為了許多河流的源頭，眾多河流形成了湖泊、草原，高寒氣候、降水稀少。

【設(shè)計意圖】宣傳片《丁真的世界》中包含了幾乎所有的青藏地區(qū)的特色自然環(huán)境，通過觀看視頻讓學(xué)生直觀地感受到青藏地區(qū)地自然環(huán)境，通過現(xiàn)象探尋其中的地理本質(zhì)。

【教師活動】展示青藏地區(qū)分層設(shè)色地形圖、甘孜州氣溫降水量圖、青藏地區(qū)河湖分布圖和植被類型分布圖等，從地形、氣候、河湖、植被四個方面驗證學(xué)生提出的有關(guān)青藏地區(qū)自然環(huán)境特征的假設(shè)是否正確，并說明各個地理要素之間有什么聯(lián)系。

【學(xué)生活動】讀圖，驗證之前的猜想是否正確，并通過老師的講解，找出自然地理各個因素之間的聯(lián)系，畫出他們的關(guān)系圖為：

圖1 青藏地區(qū)自然地理要素關(guān)系圖

【設(shè)計意圖】通過讀各個地理圖表，建立起對青藏地區(qū)更科學(xué)的認(rèn)識，在學(xué)生思考成果基礎(chǔ)上進行補充，有利于加深學(xué)生對知識的記憶。

環(huán)節(jié)3：青藏地區(qū)自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響

【過渡】視頻除了為我們展示了丁真居住地的自然風(fēng)光，還有丁真的日常生活。從視頻中可以看出，青藏地區(qū)的居民生活和我們有著很大的差別，這些差異是由于青藏地區(qū)的高寒氣候造成的。同學(xué)們可以通過視頻歸納青藏地區(qū)的高寒氣候給丁真帶來了什么影響嗎？

【學(xué)生活動】從環(huán)境對丁真的外貌塑造、穿著、食物、居住、交通影響五個方面進行討論。丁真的外形特征：皮膚黑——丁真生活在海拔4000米的青藏高原上，大氣比較稀薄，對太陽輻射的削弱作用小，太陽直射導(dǎo)致皮膚變黑；有高原紅——高原地區(qū)晝夜溫差大，且冬季寒冷，極易造成臉部凍傷，在毛細(xì)血管內(nèi)形成淤血，產(chǎn)生“高原紅”現(xiàn)象；鼻梁高，鼻孔大——高寒地區(qū)氧氣稀薄，為了獲得更多的氧氣。穿著：身著藏袍——為了御寒會選擇較為厚實的布料，但由于晝夜溫差大，將袖口設(shè)計成可以單獨拆下的款式以便于正午炎熱時脫下一只或全部兩只袖子散熱。食物：糌粑、酥油茶、青稞酒、風(fēng)干的牛羊肉和奶制品等。居?。翰刈宓锓?、帳房等，具有防寒、防風(fēng)、防震等特點。交通：草原遼闊，多以馬、牦牛為交通工具。

【教師活動】展示青藏高原高寒氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)分布圖。根據(jù)圖形判斷青藏高原高寒氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)主要分布在哪里，為何分布在該地？主要農(nóng)作物是什么？主要牲畜有哪些？

【學(xué)生活動】讀圖，找到高寒氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)主要分布于河谷地區(qū)，分析原因：（1）河谷地區(qū)地勢較低，氣溫相對較高；（2）光照強，晝夜溫差大；（3）地勢平坦，土壤較肥沃，耕地集中；（4）灌溉便利。主要農(nóng)作物為青稞、小麥、豌豆、油菜等，主要牲畜有牦牛、藏綿羊和藏山羊。

【教師總結(jié)】將自然環(huán)境對人類生活影響的聯(lián)系用思維導(dǎo)圖表示出來：

圖2 自然環(huán)境對人類活動影響思維導(dǎo)圖

【設(shè)計意圖】通過觀察視頻中丁真的外貌及生活點滴將其與地理環(huán)境一一對應(yīng)，更直觀地反映出了自然地理環(huán)境對人類生活的影響，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到有用的知識。創(chuàng)建思維導(dǎo)圖能使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，更系統(tǒng)地理解知識。

環(huán)節(jié)4：青藏鐵路的修建

【過渡】觀賞完甘孜州的美麗風(fēng)光與丁真無拘無束的日常生活后，同學(xué)們是否也對神秘的青藏地區(qū)充滿了向往呢？如果同學(xué)們?nèi)デ嗖氐貐^(qū)旅游，可以采取什么樣的交通方式呢？根據(jù)青藏地區(qū)交通運輸方式圖，選擇合適的交通運輸方式，并說明選擇的理由。

【學(xué)生活動】選擇自己想要的交通運輸方式，說出了選擇的原因：選擇航空運輸因為快速，選擇鐵路運輸因為沿途風(fēng)景好，選擇公路運輸因為行程自由。

【設(shè)計意圖】將情境貫穿于一節(jié)課的始終而非單純地導(dǎo)入，讓學(xué)生更有代入感，設(shè)計問題簡單、開放，有利于學(xué)生暢所欲言，增強課堂參與感。選擇理想的交通方式也為后面講述青藏鐵路修建做了鋪墊，銜接自然。

【教師講解】通過同學(xué)們的不同選擇可以知道前往青藏地區(qū)的方式多種多樣，交通較為便捷，但是在很多年前，想要去青藏地區(qū)是非常困難的，直到青藏鐵路的修建才讓人們有了更多樣化地進入青藏高原的方式。青藏鐵路是世界上海拔最高，線路最長的鐵路。在修建時，除了要面對海拔高、溫度低的問題外，凍土問題也嚴(yán)重阻礙著鐵路的修建。凍土是指零攝氏度以下，并含有冰的各種巖石和土壤。青藏高原海拔高、溫度低，于是形成了凍土。凍土具有流變性，因此修筑青藏鐵路時，面臨著凍脹和融沉的危險。隨著氣候變暖，凍土在不斷退化。為了克服這些困難，技術(shù)人員在設(shè)計工程時先清除掉不穩(wěn)定的凍土，再在鐵路周圍安裝“熱棒”，給鐵路周圍降溫，保護凍土。解決了凍土問題后，對于施工人員來說，還面臨著缺氧問題。但是他們?nèi)淌苤L久的寒冷和缺氧帶來的身體不適，辛勤工作，最終為國家開辟出了一條“天路”。青藏鐵路在設(shè)計時還很注重環(huán)境保護，為了不阻礙藏羚羊等野生動物的遷徙專門建造了清水河大橋、楚瑪爾河大橋等33處野生動物通道。

【學(xué)生活動】觀看青藏高原修筑過程的視頻，結(jié)合教師講解，體會改造自然的不易。

【設(shè)計意圖】青藏鐵路的修建案例讓學(xué)生認(rèn)識到改造自然所需要付出的巨大努力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地協(xié)調(diào)觀；修建鐵路采取的環(huán)保措施讓學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，知道保護環(huán)境的重要性，樹立尊重自然、保護自然和可持續(xù)發(fā)展觀念，促進人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。

（三）課堂小結(jié)

為了讓青藏地區(qū)的居民擁有更好的生活，除了旅游業(yè)，工業(yè)、農(nóng)業(yè)等都必須發(fā)展，但是青藏地區(qū)高寒的環(huán)境導(dǎo)致了該區(qū)域生態(tài)極其脆弱，無論發(fā)展什么，怎樣發(fā)展，都必須以保護環(huán)境為前提。

（四）課后作業(yè)（以下任選一項完成）

1.如果你準(zhǔn)備去青藏地區(qū)旅游，需要攜帶哪些物品？請制作一份青藏地區(qū)旅游前的裝備采購計劃。

2.如果你旅行結(jié)束后，準(zhǔn)備向朋友們分享旅行的所見所聞。請你從青藏地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和藏民生活等方面寫一封介紹信，讓朋友們更加了解青藏地區(qū)。

【設(shè)計意圖】1.通過模擬旅游活動，讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，更深刻地認(rèn)識到不同環(huán)境對人類活動的影響。

2.通過撰寫旅行游記的形式，回顧青藏地區(qū)的特點，鞏固本節(jié)知識要點，加深學(xué)生對青藏地區(qū)的印象，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。