“抗疫精神”融入醫(yī)學生思想政治教育的策略研究

嚴春蓉（重慶醫(yī)科大學馬克思主義學院，重慶 400016）

新型冠狀病毒肺炎（coronavirus disease 2019，COVID-19）疫情是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件[1]。在這場堪稱世界級抗疫教科書的斗爭中，中國人民付出了巨大的努力，經過數月連續(xù)奮戰(zhàn)，我國疫情防控工作取得了重大勝利，生產生活秩序加快恢復，并塑造出了獨特的精神氣質和精神品格。生動的抗疫故事和偉大的抗疫精神，對醫(yī)學生而言，是一次思想洗禮和靈魂熏陶，也給醫(yī)學生思想政治教育提供了深厚的精神力量。因此，深挖抗疫精神的豐富內涵，融入到醫(yī)學生思想政治教育過程，具有非常重要的現實意義。

1 “抗疫精神”的形成與集中表現

面對突如其來的COVID-19疫情，以習近平同志為核心的黨中央高度重視，迅速做出抗擊疫情的重大戰(zhàn)略部署，醫(yī)護人員“逆行”奔赴抗疫一線，全國人民總動員，以各種方式參與到抗擊疫情的偉大斗爭中。在這場同嚴重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神[2]?？挂呔袷切聲r代全國人民乃至全體愛國同胞攜手共進、團結抗擊COVID-19疫情過程中所體現出來的思想觀念、價值取向、精神氣質和道德規(guī)范的總和，是一種積極向上的精神力量和集體意識。

1.1 “生命至上”的價值追求

生命至上，集中體現了中國人民深厚的仁愛傳統和中國共產黨人以人民為中心的價值追求[2]。生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是責任[3]。習近平總書記高度重視，多次做出重要指示:“各級黨委和政府必須按照黨中央決策部署，全面動員，全面部署，全面加強工作，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓[3]?！睘榉乐挂咔閿U散，全國延長春節(jié)假期，學校推遲開學，企業(yè)停工停產，哪怕經濟下滑甚至“停擺”。7 500多名工人連夜奮戰(zhàn)，10天建成火神山醫(yī)院、12天建成雷神山醫(yī)院；建立16家方艙醫(yī)院，提前撥付定點救治醫(yī)療機構專項資金；不遺漏一人，不放棄一人，COVID-19患者的救治費用全部由國家承擔。截至2020年5月31日，全國確診住院患者結算人數5.8萬人次，總醫(yī)療費用13.5億元，確診患者人均醫(yī)療費用約2.3萬元[1]?？箵粢咔榈闹卮鬀Q策、行動部署、行為表現無不體現著深厚的“以人民為中心，生命至上”的人本主義精神。

1.2 “舉國同心”的團結偉力

舉國同心，集中體現了中國人民萬眾一心、同甘共苦的團結偉力[2]。中華兒女守望相助、同舟共濟、披荊斬棘、勇克難關。武漢人民、湖北人民顧全大局，頑強不屈，強忍失去至愛親朋的痛苦，咬緊牙關，團結堅守。29個省區(qū)市和新疆生產建設兵團、軍隊等調派380多支醫(yī)療隊，4.26萬名醫(yī)護人員和965名公共衛(wèi)生人員逆行馳援湖北、武漢；數百萬醫(yī)務人員戰(zhàn)斗在全國抗疫一線。14億人民遵照國家指示，宅家過春節(jié)，自覺居家隔離“憋”死病毒。在湖北、武漢疫情最嚴重的時刻，在醫(yī)療防護物資極其緊缺的時候，全國各省市以驚人的速度把最緊缺的物資源源不斷地送往武漢；已經放假的口罩生產企業(yè)立馬復工復產。國外的華人、僑胞、留學生紛紛搶購口罩、防護服發(fā)往國內，甚至包機運往武漢，在包機上循環(huán)播放“我和我的祖國”“我的中國心”等愛國歌曲，感動和激勵著全體中華兒女。

1.3 “舍生忘死”的頑強意志

舍生忘死，集中體現了中國人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強意志[2]。在疫情面前，中國人民臨危不懼，英勇向前，舍小家為大家，以生命赴使命，奔赴在抗疫的各條戰(zhàn)線，同時間賽跑，與病魔較量。社區(qū)工作者、公安民警、基層干部、廣大志愿者不辭辛苦，日夜值守，摸查情況，承受了巨大的生理和心理壓力，為“早發(fā)現、早報告、早隔離、早治療”做出了巨大貢獻和犧牲。有的幾過家門而不入，有的凍成了“雪人”，有的累癱在地上，有的汗水浸透了衣衫，有的甚至獻出了寶貴的生命?？箵粢咔?，黨員干部沖鋒在前，責任在肩，全國3 900多萬名黨員、干部戰(zhàn)斗在抗疫一線，1 300多萬名黨員參加志愿服務，近400名黨員、干部為保衛(wèi)人民生命安全獻出了寶貴生命[1]。

1.4 “尊重科學”的實踐品格

面對COVID-19疫情，中國人民相信科學、尊重科學，以嚴謹的態(tài)度踐行科學，與病毒作斗爭、與不健康的衛(wèi)生習慣作斗爭、與消極抗疫行為作斗爭，不畏艱難，團結拼搏，充分體現了“中國人民求真務實、開拓創(chuàng)新的實踐品格[2]?！睆V大疾控和醫(yī)護人員不辭勞苦，科學研判，先后修訂了多版診療防控方案，收治率、治愈率大大提高。更多科研院所、高校、企業(yè)行動起來，加快病毒溯源、病毒傳播、快速檢測、重癥救治研究，開展試劑藥品疫苗聯合攻關，不斷取得重大突破[4]?！盁o接觸配送”“無接觸測體溫”“無人機偵察執(zhí)勤”“遠程化辦公”“大數據監(jiān)測”等先進技術紛紛“上線”，為科學防控提供了堅實的技術支持。在這場重大斗爭中，廣大科技工作者充分展示了拼搏奉獻的優(yōu)良作風、嚴謹求實的專業(yè)精神，涌現出一批先進典型[5]。

1.5 “命運與共”的道義擔當

命運與共，集中體現了中國人民和衷共濟、愛好和平的道義擔當[2]。疫情發(fā)生，我國及時向世界衛(wèi)生組織匯報，通告國際社會，建立透明的疫情信息發(fā)布機制；加強國際間的科研合作，協力開展科研攻關，毫無保留地分享科研成果和研究進展。中國人民重情義、重擔當，對在疫情嚴重時刻幫助過我們的國家和人民銘記在心，涌泉相報。即使在我國面臨巨大疫情防控壓力的情況下，也竭盡全力為國際社會提供援助，捐獻物資，派出醫(yī)療專家組。廣大醫(yī)務工作者堅韌不拔、頑強拼搏、無私奉獻，展現了醫(yī)者仁心的崇高精神，展現了新時代醫(yī)務工作者的良好形象，感動了中國，感動了世界[6]。從2020年3月15日至9月6日，我國總計出口口罩1 515 億只、防護服14億件、護目鏡2.3億個、呼吸機20.9萬臺、檢測試劑盒4.7億人份、紅外測溫儀 8 014 萬件，有力支持了全球疫情防控[2]。中國人民始終是構建人類健康共同體的倡導者和踐行者。

2 “抗疫精神”融入醫(yī)學生思想政治教育的著力點

抗疫精神是新時代民族精神和時代精神在抗擊疫情過程中的集中體現，是中國精神的生動表達，為醫(yī)學生理想信念、愛國情懷、職業(yè)素養(yǎng)、責任擔當意識的培育提供了深厚的精神滋養(yǎng)。

2.1 秉承愛國主義的偉大傳統，培育醫(yī)學生深厚的家國情懷

國家興亡，匹夫有責。在國家大難面前，無數仁人志士舍小家為大家，“不計報酬、無論生死”，義無反顧地奮戰(zhàn)在抗疫前線，不大獲全勝、決不收兵。對比國際社會消極的抗疫舉措、政黨表現、人民反應，中國人民倍感自豪，更能感受到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。COVID-19疫情的出現在一定程度上有力地激發(fā)了中國人民內在的深厚的家國情懷，有力地反擊了民族虛無主義和新自由主義，增強了人們的愛國熱情?？挂咚颊n就是要立足于中國抗疫的偉大實踐，秉承愛國主義的優(yōu)良傳統，厚植家國情懷，培育精神家園，引導醫(yī)學生心懷天下，心懷人民，心系祖國，做忠誠的愛國者；心胸寬廣，摒棄政治偏見，面向世界，構建人類衛(wèi)生健康共同體，共同守護人類的健康。

2.2 踐行“健康中國”的戰(zhàn)略部署，堅定醫(yī)學生崇高的理想信念

醫(yī)護人員是應對此次COVID-19疫情考驗的主要群體。絕大部分醫(yī)護人員出色地完成了黨和國家給予的使命，盡顯醫(yī)務人員的責任與擔當。同時，也暴露出一些問題：我國疾病預防控制機構數量與從業(yè)人員儲備均呈現“不增反降”的趨勢，致使疫情期間出現大量“突擊”招人的現象[7]。人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志。醫(yī)務人員是人民生命安全和身體健康的守護者。踐行“健康中國”戰(zhàn)略是新時代中國廣大醫(yī)護人員的長征路。心有所信，方能行遠。面向未來，走好新時代的長征路，我們更需要堅定理想信念、矢志拼搏奮斗[8]。將抗疫精神融入醫(yī)學生思想政治教育，就是要著力于醫(yī)學生的理想信念教育，通過抗疫故事、抗疫精神的宣傳教育，激發(fā)醫(yī)學生的從醫(yī)熱情，幫助他們樹立堅定的從醫(yī)理想，引導醫(yī)學生將個人理想的實現融入到實現“健康中國”戰(zhàn)略的過程中去，勇擔衛(wèi)生健康發(fā)展重擔，服務人民、奉獻社會。

2.3 提升“救死扶傷”的職業(yè)素養(yǎng)，引導醫(yī)學生樹立科學的生命觀

醫(yī)學是直面生命的科學。如何從醫(yī)學的角度認識生命、尊重生命、維護生命、敬佑生命是醫(yī)學生必須深入探究的問題。在思想政治教育的角度，就是要在醫(yī)學生思想政治教育的過程中，融入“以人民為中心，生命至上”的人本主義精神和“醫(yī)者仁心、敬佑生命”的人道主義精神，引導醫(yī)學生向抗疫英雄、醫(yī)學前輩們學習，樹立正確的生命觀：尊重生命，正確處理好人與人、人與動物、人與自然的關系，樹立科學的生命生態(tài)觀；維護生命、敬佑生命，不斷提高職業(yè)技能、秉承優(yōu)良醫(yī)德、堅定職業(yè)操守，樹立正確的生命救護觀；發(fā)展生命、實現生命，將個體生命的發(fā)展和完善融入到全人類生命健康的大業(yè)中去，樹立健全的生命價值觀。

2.4 強化責任擔當意識，增長醫(yī)學生的本領才干

踐行“健康中國”戰(zhàn)略，實現全國人民的“健康夢”是新時代醫(yī)務工作者的使命與擔當。責任擔當既來自醫(yī)學生對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的科學認識，也來自外界先進典型的精神激勵和教育引導?？挂呔袂∈翘厥鈺r期所呈現出的先進精神力量。思想政治教育要充分運用抗擊疫情這一重大教育契機，引導大學生深入思考青年一代肩負的時代責任，自覺在艱苦奮斗中砥礪意志品質，在實踐中增長工作本領，在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰(zhàn)，在服務社會中茁壯成長[9]。作為有擔當的醫(yī)務工作者必須有嚴謹的態(tài)度，高尚的醫(yī)德，更要有精湛的技術。與其在面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件或者面臨疑難雜癥之時的束手無策，不如努力提升自身的科學知識，踏踏實實學習，自覺把這種責任意識轉化為不斷增長自身本領才干的動力，求得真本領、真才干。

3 “抗疫精神”融入醫(yī)學生思想政治教育的重要途徑

抗擊COVID-19疫情的過程，孕育著深厚的精神力量。教育者理應抓住時機，遵循規(guī)律，運用多種手段和方法，因事而化、因時而進、因勢而新，將抗疫精神融入醫(yī)學生思想政治教育的全過程，提升醫(yī)學生思想政治教育的實效性。

3.1 融入思政課程和課程思政，堅持思政教育與知識教育相結合

課堂教育是有計劃、有目的、有意識地對受教育者進行系統的知識傳授、情感熏陶、思想引領、價值塑造的重要活動，亦是醫(yī)學生思想政治教育的主渠道?？挂咚颊n，就是要以思政課程與課程思政同向同行的方式推動抗疫精神進課程、進課堂、進頭腦。立足于生動的抗疫故事、先進的抗疫人物，凝練出豐富的精神力量，有計劃、有準備、有針對性地融入到醫(yī)學生思想政治教育的方方面面。理論講授要結合教學內容，選取優(yōu)秀榜樣，大力弘揚“救死扶傷，醫(yī)者仁心”的人道主義精神，傳播正能量；要結合黨和國家、社會、人民在抗疫中所持的政治立場和人民立場，強化醫(yī)學生的制度自信、道路自信、理論自信和文化自信；要基于“健康中國”戰(zhàn)略的實施和中華民族悠久愛國主義傳統，引導醫(yī)學生端正學醫(yī)動機，堅定專業(yè)自信，提高醫(yī)學生的榮辱感、自豪感和使命感，使醫(yī)學生自覺融入到中華民族偉大復興的歷史實踐中。

3.2 融入日常思想政治教育，堅持管理育人與服務育人相結合

將“抗疫精神”融入到醫(yī)學生日常思想政治教育過程就是要在醫(yī)學生的學習和生活中起到堅持管理育人與服務育人相結合，堅持以人為本的理念，尊重醫(yī)學生、關懷醫(yī)學生、關照醫(yī)學生，讓他們感受到人文關懷和人情溫暖。要把解決思想問題同解決實際問題結合起來，及時伸出援手，多做得人心、暖人心、聚人心的工作，在關心人幫助人中教育人引導人[10]。COVID-19疫情的出現給醫(yī)學生的學習方式、交往方式、思想觀念、心理素質等方面都帶來了不小的影響。在日常思想政治教育中，采用合適的方式方法，追蹤其思想情緒變化，及時疏導他們的恐慌恐懼、解決思想困惑、紓解心理壓力、激發(fā)學習動力。在點點滴滴的學習生活中，關心學生、關愛學生、關照學生，發(fā)揮師者“春風化雨”“潤物無聲”的作用。只有學校工作的方方面面做到以人為本，醫(yī)學生畢業(yè)后才能將這種人文精神和人文關懷帶到自己的工作中，也才可能做到人民至上，生命至上。

3.3 融入校園文化活動和黨團建設，堅持顯性教育與隱性教育相結合

校園文化活動和黨團建設以其鮮明的主題，豐富多樣的活動載體，凝聚著廣大的青年學生，充分發(fā)揮著隱性教育的功能，是思想政治教育的重要組成部分。醫(yī)學生思想政治教育者要因勢而導，因時而新，抓住時機，把握機遇，加強情感熏陶、精神引領和價值塑造。一方面，要充分挖掘抗疫故事和抗疫精神，尤其是本校的先進抗疫事跡，通過主題報告、媒體宣傳、人物訪談、知識競賽等方式，加大宣傳力度，營造良好的學習氛圍。另一方面，要大力弘揚中醫(yī)藥文化，培育醫(yī)學生的文化自信，更關鍵的是提升中醫(yī)藥專業(yè)學生的專業(yè)自信。此次疫情防控中，“中醫(yī)藥參與救治確診病例的占比達到92%。湖北省確診病例中醫(yī)藥使用率和總有效率超過90%……有效降低了發(fā)病率、轉重率、病亡率，促進了核酸轉陰，提高了治愈率，加快了恢復期康復”[1]。中國人民再次以詳實的數據和客觀事實向全世界證明了中醫(yī)藥學的博大精深。校園文化建設要充分利用各種抗疫素材，整合精神文化、物質文化、制度文化資源，培育醫(yī)學生學醫(yī)、尚醫(yī)、重醫(yī)、從醫(yī)的文化環(huán)境。

<1)，且各件產品是否為不合格品相互獨立．

3.4 融入醫(yī)學生思政課實踐教學，堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結合

習近平給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中提到：“希望你們努力在為人民服務中茁壯成長、在艱苦奮斗中砥礪意志品質、在實踐中增長工作本領，繼續(xù)在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰(zhàn)，帶動廣大青年不懼風雨、勇挑重擔，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花[11]。”抗疫精神融入醫(yī)學生思政課實踐教學就是要把對抗疫英雄、抗疫精神的敬仰、學習、感動化為實際行動，在實踐中了解國情、增長知識、磨煉意志。一方面，思政課教師要積極挖掘抗疫過程中的志愿服務事跡，整合教育資源，凝練精神力量，積極“搭建社會實踐和‘志愿文化’的載體，將‘志愿文化’納入醫(yī)學人文教育，將志愿者行動作為實踐教學的重要載體，以加強對醫(yī)學生的道德實踐教育”[12]。另一方面，思政課教師積極引導醫(yī)學生成為實踐教學的主體，激發(fā)他們的主體性和能動性。在抗擊疫情最緊迫的時候，有很多的在校醫(yī)學生通過社區(qū)服務、志愿活動等方式積極參與到抗疫工作中，發(fā)揮了先進的集體主義精神。疫情防控已進入常態(tài)化階段，COVID-19并未完全得到控制，我們要“內防反彈，外防輸入”。作為醫(yī)學生，我們既要謹遵國家和學校的要求，自覺做好自我的防護工作；也要立足專業(yè)，盡自己最大可能為防疫工作作出貢獻，比如制作小視頻宣傳防疫知識，參加基層和社區(qū)服務，通過體驗、感悟等方式全面踐行抗疫精神。