高職院校游泳課學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略探討

羅霏

摘要：游泳課是高職院校體育中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，通過(guò)游泳，不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，從某種角度來(lái)看，還能預(yù)防一些疾病的發(fā)生，甚至在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還可以自救，因此，游泳課還是受到了不少學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)。而我們常說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，要想學(xué)生快速掌握游泳的技巧和方法，那么就要激發(fā)學(xué)生對(duì)游泳課程的興趣，將他們學(xué)習(xí)的積極性最大限度地激發(fā)出來(lái)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效果。本文旨在針對(duì)高職院校游泳課學(xué)生興趣的培養(yǎng)提出四方面相關(guān)建議和可行性策略，希望能切實(shí)幫助到任教老師們。

關(guān)鍵詞：高職;游泳課;興趣培養(yǎng);有效策略

從目前高職學(xué)校游泳課的現(xiàn)狀來(lái)看，有很大一部分同學(xué)由于游泳這一項(xiàng)目本身存在的危險(xiǎn)性和高技術(shù)性，很多專業(yè)動(dòng)作學(xué)起來(lái)難度較大，他們就失去了學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，甚至有的同學(xué)還對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了懼怕的心理。這時(shí)候，如果老師不能及時(shí)從根本上解決問(wèn)題，不采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生對(duì)游泳課程的興趣，那么最終將會(huì)直接影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。

一、個(gè)性化教學(xué)，營(yíng)造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍

由于高職學(xué)生每個(gè)人的游泳基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)和接受知識(shí)能力也大不相同，因此，如果教師在上游泳課的時(shí)候采取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，那么自然學(xué)習(xí)的結(jié)果就參差不齊?；A(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)為老師所教的知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致注意力不集中，上課時(shí)間走神，而基礎(chǔ)差的同學(xué)則對(duì)老師所教的知識(shí)還存在一定的理解困難，跟不上教學(xué)的節(jié)奏，久而久之，不管是能力強(qiáng)的還是差的同學(xué)，都對(duì)游泳課失去了學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致教師教學(xué)進(jìn)行不下去，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。而如果老師采用個(gè)性化教學(xué)，則情況將會(huì)完全不同。老師可以先對(duì)班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)進(jìn)行課前問(wèn)卷調(diào)查，主要包括游泳基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、接受能力以及興趣愛(ài)好等，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行信息整理，老師可以將班級(jí)內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分層，在正式上課的時(shí)候，老師就可以針對(duì)不同的層次進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)安排，這樣做不僅可以對(duì)學(xué)生的游泳技能進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還有利于整體游泳水平的提升，增加他們學(xué)習(xí)游泳的興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂趣味性

教師采用怎樣的教學(xué)方法，很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)模式，一直堅(jiān)持傳統(tǒng)，不改革，也不更新，久而久之，學(xué)生的興趣就完全被削弱。而對(duì)于游泳課來(lái)說(shuō)，如果老師創(chuàng)新教學(xué)模式，盡可能活躍課堂的氣氛，讓整堂課充滿趣味性，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)，跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如目前非?；鸨姆D(zhuǎn)課堂、微課等新型教學(xué)方式同樣可以被應(yīng)用到游泳課程中。以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為例，在上課之前，老師可以錄制視頻展示本堂課將要學(xué)習(xí)的游泳技巧和注意事項(xiàng)以及基本理論知識(shí)，然后下發(fā)到同學(xué)手中，學(xué)生們可以利用課余時(shí)間將視頻中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將不明白的地方標(biāo)注出來(lái)，等到正式上課的時(shí)候提問(wèn)。這樣老師就完全可以把課堂上的時(shí)間空出來(lái)專門(mén)進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解以及答疑。利用翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展游泳教學(xué)，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將多媒體與教學(xué)緊密結(jié)合，而且更能提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在上課之前，老師還可以做些小游戲，例如短米數(shù)接力比賽，各種游泳姿勢(shì)比賽，游泳知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與將他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升基礎(chǔ)能力

首先我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的思想，并不是游泳課完全依靠實(shí)踐，它也是需要有相關(guān)游泳知識(shí)作為基礎(chǔ)的，只有完全掌握了基本理論，在下水之后學(xué)生才能知道自己要做什么，怎么樣才能做得更好。而學(xué)習(xí)理論知識(shí)一直是學(xué)生們比較排斥的，如果老師不能結(jié)合有效的教學(xué)方法，那么勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的興趣。這里，建議老師們可以將理論知識(shí)與多媒體教學(xué)設(shè)備緊密結(jié)合起來(lái)，一邊展示理論知識(shí)，一邊通過(guò)視頻演示，讓“死”的知識(shí)完全“活”起來(lái)，這樣的教學(xué)方法相信是學(xué)生們更樂(lè)意接受的，遠(yuǎn)比老師在前面蒼白無(wú)力的解釋要直觀地多，而且還能為之后學(xué)生的下水實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

四、注重游泳技巧學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

掌握正確的游泳動(dòng)作技巧是培養(yǎng)學(xué)生游泳興趣的重要條件，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的關(guān)鍵因素。在正式上課的時(shí)候，如果學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，動(dòng)作沒(méi)有定型，那么一定不利于學(xué)生游泳速度和質(zhì)量的提升。這時(shí)候如果老師也沒(méi)有及時(shí)糾正，那么長(zhǎng)時(shí)間下去學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)到游泳并不是一件輕松的事情，進(jìn)而產(chǎn)生消極的情緒。而如果老師能及時(shí)糾正動(dòng)作，針對(duì)每一位同學(xué)的具體情況做到針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，那么學(xué)生一定能盡快實(shí)現(xiàn)在水中自主游泳，在提升學(xué)生滿足感和自豪感的同時(shí)，將大大提高他們往下學(xué)的積極性，進(jìn)而增加他們對(duì)游泳課程的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，游泳看似簡(jiǎn)單，卻是一門(mén)技術(shù)性極強(qiáng)的課程，如果高職院校能夠?qū)W(xué)生興趣的培養(yǎng)提上日程，盡早將更新穎、更富有趣味性的教學(xué)模式引進(jìn)到游泳課程的教學(xué)中，那么勢(shì)必會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

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