在童話劇表演游戲中發(fā)展小班幼兒語言表達(dá)能力

福建省邵武市和平中心幼兒園 朱紅嬌

小班年齡階段的幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，應(yīng)抓住這黃金時(shí)期，創(chuàng)設(shè)語言發(fā)展的適宜環(huán)境，提供語言發(fā)展的良好策略，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。在童話劇表演游戲中小班幼兒的語言發(fā)展取得了一定的效果，我們是這樣做的：

一、建立寬松和諧的物質(zhì)童話劇特色的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

通過創(chuàng)設(shè)適宜的童話劇特色語言環(huán)境，把語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)滲透其中，為小班幼兒提供相互交流與說的機(jī)會，讓環(huán)境說話，激發(fā)幼兒說的欲望，并在親自參與的過程中嘗試交往和交流，能有效提高語言的技能。

二、在童話劇文本教學(xué)活動中，讓小班幼兒對學(xué)習(xí)語言產(chǎn)生興趣，學(xué)說普通話

在童話劇表演游戲活動中，要精心選擇符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的童話劇文本內(nèi)容，制定貼近小班幼兒的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)幼兒清楚、正確的發(fā)音能力，學(xué)說普通話，加強(qiáng)語音訓(xùn)練

在語言交流中，如果沒有正確的發(fā)音，別人就很難聽懂，教會幼兒清楚、正確地發(fā)音具有的重要的意義。

2.通過童話劇文本教學(xué)活動，讓幼兒在特定的情境中學(xué)習(xí)語言，獲得語言的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒口語的表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)語言的興趣

3.通過對童話劇故事內(nèi)容的提問、交流、對話，讓幼兒學(xué)習(xí)說完整話

在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力。

三、注重在童話劇表演游戲中培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力，為幼兒提供語言交流及展示的機(jī)會，增強(qiáng)小班幼兒語言表達(dá)的自信心

游戲是孩子最喜歡的活動方式，它的活動性和廣泛性的特點(diǎn)，符合孩子的興趣，可以比較容易地把他們吸引到學(xué)習(xí)活動中來，童話劇表演游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z言實(shí)踐的良好機(jī)會和最佳途徑。因此，嘗試童話劇表演游戲方法，刺激幼兒的語言行為，達(dá)到提高幼兒語言能力的效果。

小班幼兒對表演童話劇很陌生，幼兒的表演大部分是建立在模仿的基礎(chǔ)上的，所以教師扮演角色的表情、語氣、語調(diào)、動作等，都需要夸張，讓孩子們易模仿、易表演。聲音是有表情的，不同的聲音代表著不同的內(nèi)涵，聲音表情實(shí)質(zhì)上就是語氣、語調(diào)、語速的變化所表達(dá)的人物不同的情緒、情感及音色的區(qū)別代表的人物不同的形象特征。幼兒學(xué)習(xí)聲音的表演技巧，首先要讓他們理解故事的內(nèi)涵，可以：

1.引導(dǎo)孩子根據(jù)不同的意思表達(dá)出不同的聲音

例如，《狼和七只小羊》中說同樣一句話：“快開門！”如果用細(xì)柔的聲音較慢的語速及向上的語調(diào)說出來，能表達(dá)一種甜美、快樂、欣喜的情緒，可體現(xiàn)在兔媽媽的身上；用較粗的音高、較快的語速及向下的語調(diào)說出來，表達(dá)的是一種粗暴、野蠻、急燥的情緒，具體體現(xiàn)在大灰狼身上。讓孩子們親身體驗(yàn)一把不同聲音，所表達(dá)是不同意思。通過此類具體、形象的例子，逐步引導(dǎo)幼兒對聲音表情及正確運(yùn)用聲音表情的重要性有了不同程度的了解。

2.讓孩子由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)

為孩子設(shè)置一些簡單、明朗化的語句，對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會用合適的語氣、語調(diào)、語速表達(dá)一句話。如《狼和七只小羊》中：大灰狼對小羊們說：“開門哪，我的好孩子，媽媽回來了，媽媽帶回了好吃的青草，出來嘗嘗吧！”或者，小羊傷心的訴說：“它們、它們被大灰狼吃了，嗚嗚嗚……”。然后讓孩子分辨，學(xué)著運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)故事中的角色，如大灰狼和小羊，大灰狼應(yīng)該用粗重的聲音還是尖細(xì)的聲音？如果用尖細(xì)的聲音，大灰狼還可怕嗎？小羊合適用什么聲音，引導(dǎo)幼兒自己分析、判斷，培養(yǎng)他們使用不同音色表現(xiàn)人物形象的能力。

3.巧妙運(yùn)用音樂、旁白、聲音，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演

童話劇表演中，聲音的制作很重要。成功的音樂制作，會引導(dǎo)孩子主動的參與表演。童話劇表演中，聲音的制作很重要。成功的音樂制作，會引導(dǎo)孩子主動的參與表演。如在童話劇表演《小豬蓋房子》中的大灰狼時(shí)，則啟發(fā)幼兒思考:大灰狼是什么樣子的,應(yīng)該用什么樣的聲音去表現(xiàn)它,引導(dǎo)幼兒用較粗、較慢、兇猛的聲音表現(xiàn)出大灰狼的形象。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大灰狼的兇殘，教師則利用課間的時(shí)間進(jìn)行錄制。當(dāng)然音樂中旁白的部分也很重要，它提示幼兒故事發(fā)展的線索或相關(guān)情節(jié)，幼兒可以根據(jù)教師的旁白做出相應(yīng)的肢體動作并進(jìn)行對白。在分組表演中，場地限制、周圍環(huán)境的干擾會導(dǎo)致他們常常不能把握好角色特點(diǎn)，出現(xiàn)表演不適當(dāng)和游離游戲的情況。這一階段老師應(yīng)深入進(jìn)行觀察，了解幼兒的游戲水平和需要并給予適宜的指導(dǎo)。

四、集體教學(xué)活動形式

小班幼兒年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差，集體教學(xué)活動的形式主要有：

1.“角色對話”進(jìn)行對話教學(xué)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)——具體、直觀、形象

在《狼和七只小羊》童話劇活動中，個(gè)別幼兒戴上大灰狼頭飾，其他幼兒立刻變成了小羊，經(jīng)教師引導(dǎo)，進(jìn)入角色，繪聲繪色地學(xué)習(xí)故事中的對話，模仿角色的活動。游戲過程中，孩子們?nèi)硇牡赝度?，無一人去注意其它事物。

2.“情境游戲”中學(xué)習(xí)角色對話

喜歡游戲是孩子與生俱來的，在童話劇《噓》的對話學(xué)習(xí)中，教師就運(yùn)用了“開火車”的游戲，引導(dǎo)不同的角色按序?qū)υ?。讓孩子覺得好玩了，才能更好的在愉快的氛圍里學(xué)習(xí)對話。

3.借助手偶、頭飾等，幫助幼兒明確角色意識

教師可以準(zhǔn)備一些手偶，教師手中拿著手偶，提醒幼兒說角色的語言，幼兒手拿手偶，可以明確自己的角色，最后還可以準(zhǔn)備“小舞臺”，幼兒分組合作進(jìn)行手偶表演，幼兒通過跟著錄音學(xué)習(xí)對話。

通過組織豐富多彩童話劇表演游戲的活動，為幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供交流、展示的機(jī)會，使幼兒在提高語言表達(dá)時(shí)提升表現(xiàn)欲，更讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂，對語言表達(dá)充滿了自信。

要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的童話劇語言學(xué)習(xí)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。老師要做個(gè)有心人，在童話劇表演游戲中鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子們大膽地開口說話，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，有效地提高小班幼兒良好的口語表達(dá)能力。