幼兒園保育質(zhì)量的提升策略研究

和艷

摘要：幼兒園教育還應(yīng)當重視保育工作的重要性，在幼兒心理及生理多個維度進行引導和幫助，為幼兒提供良好的成長環(huán)境及條件，進而真正提升保育質(zhì)量水平。目前，“三胎政策”全面開放，大量的幼兒進而啟蒙教育階段，因而保育工作未來發(fā)展非常重要。本文將結(jié)合筆者工作經(jīng)驗展開論述，希望能夠從保育工作的困境中找到突破點，進而從根本上提升幼兒園保育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園保育;提升質(zhì)量;有效策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-176

引言

幼兒教育問題一直是社會各界關(guān)注的大問題，同時國家也發(fā)布相關(guān)政策進行調(diào)控。啟蒙教育階段，幼兒的身心素質(zhì)都比較低，很容易在教育教學中受到打擊與傷害。因此，幼兒園保育工作非常重要，保育工作者應(yīng)當在專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)上做出提升，進而在實際教育工作中盡職盡責，讓每一位幼兒都能夠收獲豐富的成長體驗，學習到人際交往、表達溝通等技巧，能夠盡快適應(yīng)今后的學習和生活環(huán)境?？傊挥斜Ｓ|(zhì)量提升，才能夠切實改善教育環(huán)境和資源，讓幼兒在更加適宜的成長環(huán)境中學習，真正在玩中學，在玩中進步。

一、現(xiàn)階段幼兒園保育工作中的困境

目前，幼兒園保育工作者素質(zhì)普遍偏低，且大部分從業(yè)人員思想觀念局限，未能夠在新時期的教育改革階段創(chuàng)新教育觀念及工作機制，而只注重幼兒的日常和健康。目前，幼兒園保育員工作未能受到社會認可，人們普遍認為保育員負責后勤、雜物等工作，沒有學歷的要求和素質(zhì)要求，這在一定程度上阻礙了幼兒園保育質(zhì)量的提升和發(fā)展。同時，使得保育員對自身工作認識產(chǎn)生誤差，而在工作中未能展現(xiàn)出全部的精力和實力，嚴重影響了幼兒的身心健康成長。對此，幼兒園教育者應(yīng)當重視的保育工作的重要性，在推進教育事業(yè)改革的同時，加強幼兒園保育質(zhì)量。

二、幼兒園保育質(zhì)量的提升策略分析

（一）尊重幼兒的主體地位

幼兒各方面水平層次較低，能夠在教育活動中快速成長。但與此同時，每一位幼兒都有其個人特色及身心特點。保育員的工作除規(guī)劃其日常娛樂活動外，未能夠按照幼兒的實際需求展開教學規(guī)劃。今后的保育工作，保育員應(yīng)當基于幼兒個人實際情況展開教育教學，融合不同年齡段幼兒的身心特點策劃游戲活動，讓其真正在嚴而有方的教育活動中成長。嚴而有方的實施重點還在于創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境，提高幼兒的學習積極性。在尊重幼兒的同時，引導幼兒參與活動。

例如，普遍的幼兒園保育員會組織幼兒在午睡時間段內(nèi)進行午睡，而其中一部分性格活潑、情緒亢奮的幼兒就難以入睡。如果幼兒這時進行活動，就會影響其他幼兒的午睡情況。因此，保育員應(yīng)當針對幼兒的情況與家長溝通，確定更好的活動方案，讓這一部分幼兒把時間利用起來，而通過與保育員的互動建立友好聯(lián)系。這一過程中，保育員應(yīng)當充分尊重幼兒的主體地位，根據(jù)其實際情況策劃活動，并以語言藝術(shù)的應(yīng)用鼓舞幼兒，讓其盡可能將時間利用起來。因此，這一部分幼兒也能夠在午睡時間段鍛煉各項能力，學習更多生活技能，在長期的積累中不斷進步和成長。

（二）加強保育員團隊建設(shè)

想要切實提升保育工作質(zhì)量，就應(yīng)當以完善的工作機制及高水平保育員團隊展開實際工作。新時期幼兒教育事業(yè)發(fā)展對保育員提出了更高的要求，專業(yè)知識、學歷等都是保育員必須具備的職業(yè)能力。目前，保育工作人員專業(yè)能力及個人素質(zhì)普遍偏低，在實際工作中未能認識到自身工作的重要性和后勤團隊的區(qū)別。這在一定程度上影響了保育工作質(zhì)量的提升，也影響了幼兒的健康成長?？傊?，幼兒園應(yīng)當加強保育員團隊建設(shè)，在招聘和后續(xù)管理中對其進行培訓與管理，切實完善工作機制，以高水平、高素養(yǎng)的保育員團隊為幼兒成長保駕護航。

例如，幼兒園應(yīng)當提高保育員招聘門檻，在考慮保育員學歷及專業(yè)能力的同時，給予其實習機會，讓保育員也能夠在環(huán)境中適應(yīng)，在實際工作中成長。這樣才能夠從切實工作中考察保育員專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)，是否能夠良好的處理小朋友之間的矛盾與心理健康等問題。只有這樣，才能夠進一步加強保育團隊建設(shè)，而在切實的考核后作出評定和判斷。后續(xù)管理過程中，幼兒園還應(yīng)當組織培訓活動，以技能培訓、知識講座等促進保育員專業(yè)能力提升，讓其在今后的工作過程中更加得心應(yīng)手?？傊?，幼兒園保育工作團隊建設(shè)刻不容緩，高水平的保育團隊能夠真正提升保育質(zhì)量，促進幼兒健康成長。

結(jié)束語

總而言之，幼兒園保育質(zhì)量提升應(yīng)當依托于幼兒主體進行優(yōu)化和完善，保育員應(yīng)當充分認識到自身工作的重要性。與幼兒建立友好的、密切的溝通與交流，應(yīng)用語言藝術(shù)鼓舞幼兒，在促進幼兒健康成長的同時，完善幼兒園保育工作機制，提高保育質(zhì)量。當然，幼兒園也應(yīng)當在這一方面做出努力，通過加強招聘門檻、加強后續(xù)管理等，給予幼兒園保育工作更多思考，打造出一支高水平、高素質(zhì)的保育隊伍，為幼兒的成長保駕護航。從而切實提升幼兒園保育水平，讓家長們放心，讓每一位幼兒都能在啟蒙教育階段收獲豐富的學習體驗。

參考文獻

[1]陳亞女，何靄靖.幼兒園保育員專業(yè)素養(yǎng)的提升策略[J].教育導刊（下半月），2021

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