幼兒園戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展途徑

吳潔

戶(hù)外活動(dòng)是提升幼兒體能、促進(jìn)幼兒各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一。幼兒在參與戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，身體能夠得到鍛煉，眼、手、腦能夠得到協(xié)調(diào)發(fā)展。教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平及不同愛(ài)好，組織區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒更好地投入戶(hù)外活動(dòng)。筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)幼兒園戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展途徑進(jìn)行了探索。

一、戶(hù)外活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)不夠

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“在正常情況下，幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間（包括戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)?！钡艿礁鞣N因素的影響，大多數(shù)幼兒園的作息安排中，晨間鍛煉、自由活動(dòng)等戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間總量不足2小時(shí)，幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間不足，不利于促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。

（二）戶(hù)外活動(dòng)無(wú)法考慮到每個(gè)幼兒的情況

在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容不一定適合所有的幼兒。有的幼兒身體素養(yǎng)比較差，無(wú)法參與一些比較劇烈的活動(dòng);有的幼兒靈活性比較差，很難投入一些需要敏捷性的活動(dòng)中;還有些幼兒對(duì)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容缺乏興趣，不愿意參與戶(hù)外活動(dòng)。

二、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的好處

（一）有利于實(shí)施個(gè)性化教育

戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒選擇適合自己的戶(hù)外活動(dòng)，積極主動(dòng)地參與其中，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的發(fā)展。

（二）能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的最大限度利用

在以往的戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒接觸到的教學(xué)資源比較單一，部分教學(xué)資源處于閑置狀態(tài)。開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)有利于教師對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行重新劃分，使幼兒園中的各類(lèi)戶(hù)外活動(dòng)設(shè)備和多樣化材料都得到應(yīng)用，達(dá)到更好的活動(dòng)效果。

（三）能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的全面發(fā)展

參與戶(hù)外活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展，是強(qiáng)身健體、減少和預(yù)防疾病發(fā)生的重要措施。幼兒園區(qū)域活動(dòng)能為幼兒提供更大的活動(dòng)范圍，幼兒能夠深入其中進(jìn)行探索，教師可以通過(guò)定期調(diào)整活動(dòng)區(qū)域，使幼兒接觸到更多的活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

三、幼兒園戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展途徑

（一）根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行區(qū)域劃分

在進(jìn)行區(qū)域劃分的時(shí)候，教師要考慮到幼兒的實(shí)際情況，了解幼兒的興趣愛(ài)好，并根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行區(qū)域劃分，使戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)更加貼合幼兒的實(shí)際情況。

例如，為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)于戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的需求，筆者將戶(hù)外活動(dòng)區(qū)劃分為球類(lèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)、大型玩具區(qū)、游樂(lè)設(shè)施區(qū)和涂鴉區(qū)等區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇不同的區(qū)域。在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)，筆者為幼兒準(zhǔn)備了籃球、足球等多種球類(lèi)產(chǎn)品，讓幼兒選擇自己喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，和其他小朋友進(jìn)行比賽。在大型玩具區(qū)，筆者為幼兒準(zhǔn)備了一些適合在戶(hù)外玩的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇。在游樂(lè)設(shè)施區(qū)，筆者根據(jù)游戲設(shè)施的不同功能劃分了區(qū)域，并做好了安全防護(hù)工作。在涂鴉區(qū)，筆者為幼兒準(zhǔn)備了大型的紙板和顏料，讓幼兒在戶(hù)外將自己的奇思妙想通過(guò)美術(shù)的方式展示出來(lái)。幼兒都找到了自己喜愛(ài)的區(qū)域，區(qū)域教學(xué)達(dá)到了很好的效果。

（二）定期更新活動(dòng)材料，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)投放

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)、綜合能力的不斷發(fā)展，教師需要對(duì)區(qū)域活動(dòng)中的材料進(jìn)行更換，讓?xiě)敉鈪^(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，以滿(mǎn)足幼兒的需求，使幼兒能夠在戶(hù)外活動(dòng)中獲得更好的發(fā)展。

例如，小班幼兒的體力較弱，動(dòng)作不夠靈活、協(xié)調(diào)，理解能力也不夠，他們無(wú)法參與比較激烈的戶(hù)外活動(dòng)，也不能玩一些過(guò)于精細(xì)的玩具。當(dāng)幼兒升入中班、大班之后，他們的綜合能力得到了提升，可以投入更加復(fù)雜、運(yùn)動(dòng)量更大的游戲中。因此，教師可以為小班階段的幼兒提供比較柔軟、操作難度比較小、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的材料，在幼兒進(jìn)入中班、大班以后，教師要對(duì)區(qū)域活動(dòng)的材料進(jìn)行更換，讓幼兒接觸到能提升體能、發(fā)展技能的材料。與此同時(shí)，教師還要重視戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的安全性，要定期對(duì)各類(lèi)材料進(jìn)行檢查，確保材料沒(méi)有出現(xiàn)零件脫落、外表勞損等情況，保障幼兒在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中的安全。

（三）觀察幼兒的活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)提供指導(dǎo)

在開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師不能放任幼兒隨意進(jìn)行活動(dòng)，要多觀察幼兒的活動(dòng)過(guò)程。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，例如，調(diào)解幼兒之間的糾紛，幫助幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難等。

例如，筆者所在班級(jí)的幼兒在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)為了搶奪玩具而打鬧的情況，還有的幼兒不知道選擇哪一區(qū)域，常常在各個(gè)區(qū)域中游走，無(wú)法專(zhuān)心投入活動(dòng)。筆者會(huì)及時(shí)了解幼兒之間的糾紛，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享玩具。對(duì)于不知道選擇哪一區(qū)域的幼兒，筆者會(huì)建議幼兒先選擇一個(gè)區(qū)域，如果覺(jué)得不喜歡，可以在下次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候選擇另一個(gè)區(qū)域。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，筆者也會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則和禮儀上的指導(dǎo)，讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相禮讓。

（四）激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

戶(hù)外活動(dòng)能夠鍛煉幼兒的身體，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，還能夠使幼兒的智力水平得到提升。在組織戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師要注重激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的興趣，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，以促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。筆者會(huì)在區(qū)域活動(dòng)中給幼兒講一些運(yùn)動(dòng)的好處，例如，有些幼兒組建了足球隊(duì)，筆者會(huì)告訴他們足球運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)關(guān)節(jié)的韌性，還能夠強(qiáng)健腿部的肌肉;有的幼兒喜歡踢毽子，筆者會(huì)告訴他們踢毽子可以幫助人們提高注意力，還可以讓身體更加靈活和協(xié)調(diào)。幼兒知道了體育鍛煉的好處，會(huì)更加積極地投入體育活動(dòng)，養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣，身體素質(zhì)就能得到提升。

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，幼兒教育越來(lái)越受到重視，幼兒園要更加注重幼兒身體、心智、技能等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。在幼兒園的日常工作中，教師不僅要向幼兒傳授生活常識(shí)與各類(lèi)知識(shí)，還要組織一定的戶(hù)外活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)能夠滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化需要，為幼兒提供更有針對(duì)性的活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和多種能力的發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：宿遷經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)潤(rùn)園幼兒園）