心理護(hù)理聯(lián)合健康教育在慢阻肺患者中的應(yīng)用分析

樊蓉蓉

摘要：目的：探討慢阻肺患者采用健康教育聯(lián)合心理護(hù)理對患者的療效。方法：選取2020年1月～12月收治的86例慢阻肺患者，隨機(jī)選取護(hù)理對照組和護(hù)理研究組，各43例。護(hù)理對照組圍繞其病情治療需求，實施常規(guī)護(hù)理措施，護(hù)理研究組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實施心理護(hù)理聯(lián)合健康教育措施。結(jié)果：護(hù)理研究組治療總有效率高于護(hù)理對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：對慢阻肺患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上，實施心理健康聯(lián)合健康教育，可以促進(jìn)患者病情治療，提高療效。

關(guān)鍵詞：慢阻肺;心理護(hù)理;健康教育

當(dāng)前，慢阻肺的發(fā)病率越來越高，嚴(yán)重危害患者健康，因此對該病的治療和護(hù)理引起了廣泛的醫(yī)學(xué)、社會及家庭關(guān)注。常規(guī)護(hù)理措施，存在較大的局限性，不能提高患者自身參與、配合治療的主觀能動性，無法改善患者的心理健康狀態(tài)，所以部分患者的療效并不是非常穩(wěn)定。本研究分析慢阻肺患者實施心理護(hù)理以聯(lián)合健康教育的療效?，F(xiàn)報道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

本研究選取我院2020年1月～12月收治的86例慢阻肺患者，隨機(jī)選取護(hù)理對照組和護(hù)理研究組，各43例。護(hù)理研究組男24例，女19例;平均年齡（57.25±2.16）歲;平均病程（3.54±0.69）年。護(hù)理對照組男25例，女18例;平均年齡（57.12±2.03）歲;平均病程（3.48±0.57）年。兩組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 護(hù)理方法

護(hù)理對照組患者予以常規(guī)護(hù)理措施。

護(hù)理研究組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實施心理護(hù)理聯(lián)合健康教育，具體步驟：（1）病情知識教育。v采用圖文結(jié)合的方式，通過平實、通俗的語言，借助實際案例，向患者科學(xué)、直觀的講述慢阻肺的發(fā)病原因、發(fā)病機(jī)制、病情影響，使患者能夠更加準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識自身病情。同時向患者講解該病相關(guān)的治療、預(yù)防和保健知識，避免可能加重病情的危險因素，配合醫(yī)護(hù)工作開展。（2）運動鍛煉。指導(dǎo)患者進(jìn)行呼吸功能訓(xùn)練，改善患者的呼吸方法，增強(qiáng)患者的呼吸功能。同時根據(jù)患者自身的愛好和活動能力，在保障患者個人安全的前提下，指導(dǎo)患者適量運動，不能過于勞累，增強(qiáng)整體健康素質(zhì)，提高心肺功能。（3）用藥健康教育。詳細(xì)告知患者每種藥物的用藥方法、功效，強(qiáng)調(diào)遵醫(yī)用藥的重要性，意識到遵醫(yī)用藥是治療疾病的最主要途徑，防止患者隨意增、減、停用藥物。同時還需要指導(dǎo)患者警惕用藥后可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，如果出現(xiàn)不適及時聯(lián)系醫(yī)護(hù)人員[1]。（4）心理護(hù)理。增加與患者的溝通頻率，以傾聽者的姿態(tài)引導(dǎo)患者表達(dá)內(nèi)心情感，分析患者的心理健康狀態(tài)，對于情緒低迷，或是存在焦慮、抑郁等情緒的患者，針對其心理癥結(jié)進(jìn)行疏導(dǎo)，消除其負(fù)面情緒。護(hù)理中隨時予以患者鼓勵，幫助患者回憶生活中有意義的人和事，樹立起患者對生活的積極態(tài)度，增強(qiáng)治療的信心，做好回歸生活的樂觀準(zhǔn)備。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組的臨床療效，接受護(hù)理3～7天內(nèi)，患者各項癥狀顯著改善，咳痰量和咳痰次數(shù)均顯著減少，痰液稀釋，粘稠度降低，呼吸功能正常，喘息、胸悶消失，肺部啰音消失，為顯效;接受護(hù)理8～15天內(nèi)，患者各項癥狀可見改善，咳痰量和咳痰次數(shù)有所減少，痰液粘稠度降低，喘息、胸悶程度降低，呼吸較治療之前相比明顯更加順暢，肺部啰音減少，為有效;不能達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，均為無效。顯效率與有效率之和為治療總有效率。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

數(shù)據(jù)采用SPSS21.0統(tǒng)計學(xué)軟件分析處理數(shù)據(jù)，計量資料以（±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料用率表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

護(hù)理研究組治療總有效率高于護(hù)理對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

3討論

慢阻肺患者對病情的認(rèn)知，自我健康和治療的管理，以及其心態(tài)，都將對他們的病情治療效果產(chǎn)生影響。在護(hù)理過程中，不僅要關(guān)注患者病情治療最基本的醫(yī)療需求，同時還需要注重患者對病情的認(rèn)知及心理健康狀態(tài)。實施科學(xué)的心理護(hù)理和健康教育，使患者在主觀上能夠更加積極的配合醫(yī)護(hù)工作開展，改善患者的心理健康狀態(tài)，促進(jìn)與保障患者的臨床療效。本研究結(jié)果顯示，護(hù)理研究組治療總有效率高于護(hù)理對照組。

綜上所述，心理護(hù)理聯(lián)合健康教育能夠?qū)β璺位颊叩闹委熎鸬接行У拇龠M(jìn)作用，可以提升療效，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]唐靜，張凱莉，崔君，等.健康教育對慢性阻塞性肺病患者情緒、不良認(rèn)知及社會功能的影響[J].國際精神病學(xué)雜志，2020，47（2）：393-395，403.