高職院校體育專業(yè)課融入思政元素的研究

摘 要：體育專業(yè)課是體育專業(yè)類學(xué)生進(jìn)行知識技能習(xí)得的重要課程，同時(shí)也是發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)功能的重要渠道。文章先對高職體育專業(yè)課融入思政元素的意義進(jìn)行分析，然后對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，分別是體育教育專業(yè)課、運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)課、社會體育管理與指導(dǎo)專業(yè)課、運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)課、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課，最后探析高職體育專業(yè)課融入思政元素的教學(xué)策略，以期體育專業(yè)課開展思想政治教育的成效能得到充分彰顯。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育專業(yè)課;思政元素;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）03-0031-03

課堂教學(xué)是對學(xué)生開展思想政治教育的主要渠道，體育專業(yè)課作為體育類專業(yè)課程體系的重要組成部分，在其教學(xué)實(shí)施的過程中自然地融入思政元素，無疑會為體育專業(yè)課的教學(xué)增添更豐富的內(nèi)涵。高職院校通過深入挖掘體育專業(yè)課中的思政元素，打造一個相對完善的“課程思政”內(nèi)容體系，進(jìn)一步貫徹“立德樹人”的教育理念，能夠使體育專業(yè)課教學(xué)的價(jià)值提升到一個全新的高度，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

一、高職體育專業(yè)課融入思政元素的意義

1.將素質(zhì)教育的發(fā)展推向新階段

在教育領(lǐng)域改革日漸深化的背景下，思想政治教育正逐步成為教育的重點(diǎn)內(nèi)容。然而，思想政治教育的內(nèi)容通常需要相關(guān)實(shí)踐體驗(yàn)來進(jìn)行深入闡釋，僅僅通過教師課堂語言講授無法起到其應(yīng)有的作用，有時(shí)還會催生學(xué)生對思政教育的抵觸情緒。體育專業(yè)課融入思政元素，對理論知識的體悟可以通過實(shí)踐活動來豐富，思想政治的相關(guān)教育內(nèi)容亦可在不經(jīng)意間作用于學(xué)生，使其自覺形成較高的思想政治素養(yǎng)。作為塑造學(xué)生相關(guān)運(yùn)動能力的體育專業(yè)課，在融入思政元素后，兼具了改善學(xué)生思想認(rèn)識的功能，能將素質(zhì)教育帶向一個全新的發(fā)展階段。

2.滿足社會發(fā)展對體育專業(yè)教育的新要求

當(dāng)前，我國對外開放的步伐加快，開放的力度亦不斷加大，社會中存在著多元文化，對身處其中的人們產(chǎn)生了潛移默化的影響，如部分人崇尚拜金主義、享樂主義等，給社會的清正風(fēng)氣帶來一定的負(fù)面影響。高職院校的學(xué)生思想觀念尚不成熟，很難對部分思想進(jìn)行正確的判別，如若陷入其中，必然會抑制自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。體育專業(yè)課融入思政元素，就是助力高職院校體育專業(yè)學(xué)生形成正確的思想觀念和價(jià)值取向，是德育在實(shí)踐層面的創(chuàng)新方式。因此，高職院校要將思政內(nèi)容融入體育專業(yè)課教學(xué)中，讓教師從旁輔之以指引，確保學(xué)生的思想觀念始終保持在正確的軌道上，將他們培養(yǎng)成為符合社會實(shí)際需要的高素質(zhì)人才。

3.對體育教學(xué)內(nèi)涵予以持續(xù)拓展

體育不僅僅是運(yùn)動技能的習(xí)得，同時(shí)還包括蘊(yùn)含其中的各種精神、意識、價(jià)值、理念。傳統(tǒng)的體育專業(yè)課程教學(xué)，側(cè)重于技能習(xí)得環(huán)節(jié)，忽視了其他重要內(nèi)容，體育專業(yè)課融入思政元素，則是對蘊(yùn)含體育之中的精神、意識、價(jià)值、理念等的深度挖掘。如此一來，體育教學(xué)便實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐屬性與人文內(nèi)蘊(yùn)的有機(jī)結(jié)合，自身的內(nèi)涵也得到極大程度的豐富。任何學(xué)科都具有不同程度的價(jià)值教育屬性，高職體育專業(yè)課亦然，對體育價(jià)值的深層次認(rèn)識往往能夠讓學(xué)生更加深入地了解體育運(yùn)動的意義所在，助力其形成“終身體育”的意識。

二、高職體育專業(yè)課融入思政元素的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.體育教育專業(yè)課的思政元素融入

思政元素融入體育教育專業(yè)課的重點(diǎn)，在于強(qiáng)化日后從事體育教師工作學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并培育學(xué)生深切的家國情懷。眾所周知，體育教師是廣大學(xué)校開展各類體育活動的主導(dǎo)者，需要對體育活動的組織和管理負(fù)責(zé)，其職業(yè)素養(yǎng)的高低直接對體育活動開展質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此，體育教師在體育教育專業(yè)課中要進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生形成宏觀思維，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育工作開展所必需的相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)、資源投入均有了較大的發(fā)展，然而受傳統(tǒng)思維的影響，當(dāng)前體育工作開展仍然面臨著不同程度的邊緣化現(xiàn)象，體育教師不僅要完成日常的運(yùn)動技能教學(xué)工作，還要樹立“立志解決好當(dāng)前體育弊端”的家國情懷。

2.運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)課的思政元素融入

思政元素融入運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)課的重點(diǎn)，在于緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生開展職業(yè)素養(yǎng)以及民族使命感的教育。我國競技體育事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展積淀，已取得一系列舉世矚目的成就，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累亦達(dá)到前所未有的程度，基于此，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)注重對經(jīng)驗(yàn)的汲取，在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，把民族使命感鐫刻進(jìn)自己的意識深處，以弘揚(yáng)中華體育精神為己任，成為一名兼具技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)能力與深切民族情懷的優(yōu)秀教練。為此，思政元素應(yīng)在以下方面切實(shí)融入運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)課中：一是傳承中華體育精神，把為國爭光、拼搏奉獻(xiàn)等品質(zhì)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去;二是深入把握競技體育強(qiáng)化民族自豪感與凝聚力的重要作用。

3.社會體育管理與指導(dǎo)專業(yè)課的思政元素融入

思政元素融入社會體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的重點(diǎn)，在于培養(yǎng)學(xué)生開展社會體育管理與指導(dǎo)工作的專業(yè)素養(yǎng)，并強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識培育。當(dāng)代人的生活品質(zhì)追求日益提高，表現(xiàn)在體育需求方面，呈現(xiàn)出多元化與個性化的特征。同時(shí)，體育需求的精細(xì)劃分也日漸迫切，這就要求相關(guān)專業(yè)的學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握這一深刻變化的現(xiàn)狀，強(qiáng)化自身的服務(wù)意識，以更好地推動社會體育事業(yè)的發(fā)展。具體來說，社會體育管理與指導(dǎo)專業(yè)“課程思政”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成對社會體育事業(yè)重要性的科學(xué)認(rèn)知，讓學(xué)生樹立責(zé)任意識;積極推動學(xué)生社會體育服務(wù)理念的革新，為其日后開展精細(xì)化的社會體育服務(wù)奠定初步的思想基礎(chǔ);強(qiáng)化學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神的培育，指引學(xué)生踴躍承擔(dān)社會群體健康責(zé)任。

4.運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)課的思政元素融入

思政元素融入運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)課的重點(diǎn)，在于在確保學(xué)術(shù)積淀的前提下充分發(fā)揮出專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)作用，旨在最大限度地激發(fā)學(xué)生的探究欲望與研究熱情。具體來說，“課程思政”下的運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)課要從三個方面入手開展相關(guān)工作：其一是對課程的理論基礎(chǔ)予以充分夯實(shí)，讓學(xué)生具備深厚的專業(yè)技能知識底蘊(yùn)，為其后續(xù)的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);其二是對實(shí)驗(yàn)研究所務(wù)求的相關(guān)能力予以持續(xù)強(qiáng)化，以便學(xué)生日后開展各項(xiàng)較為復(fù)雜的研究項(xiàng)目;其三是踐行科學(xué)精神，這也是運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)課進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵所在，能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和獨(dú)立研究精神，讓學(xué)生做到對自身所學(xué)專業(yè)課程的宏觀把握。

5.民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課的思政元素融入

思政元素融入民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課的重點(diǎn)，在于培養(yǎng)學(xué)生日后投身于傳統(tǒng)體育事業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)能力，并服務(wù)于國家文化自信戰(zhàn)略的實(shí)施。中國的國際影響力在經(jīng)歷四十余年的改革開放積淀后迎來了爆發(fā)，在國際上的話語權(quán)逐步提升，中華傳統(tǒng)文化對世界的影響力亦日漸加大。因此，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課開展思想政治教育，必須要將中華傳統(tǒng)體育文化在世界范圍內(nèi)的影響力擴(kuò)大作為重要的工作方向。具體說來，要在確保學(xué)生民族傳統(tǒng)體育業(yè)務(wù)能力提升的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成高度的文化自信意識。以傳統(tǒng)武術(shù)為例，應(yīng)讓學(xué)生明白武術(shù)乃中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典符號之一，并致力于武術(shù)文化在世界范圍內(nèi)的推廣，以極具創(chuàng)新性的方式講好傳統(tǒng)武術(shù)故事。

三、高職體育專業(yè)課融入思政元素的教學(xué)策略

1.日常教學(xué)思政元素融入的實(shí)施

日常教學(xué)是體育專業(yè)課開展最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是思政元素融入必須正視的環(huán)節(jié)，絕大部分的專業(yè)知識及技能的傳授都發(fā)生在日常教學(xué)之中。因此，思政元素的融入需要重視點(diǎn)滴積累，教師要完整且細(xì)致地把握學(xué)生的思想動態(tài)，通過持續(xù)的溝通交流對學(xué)生進(jìn)行指引，以匯聚成思想政治教育的巨大合力，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念的升華。具體來說，首先，應(yīng)打造一支高素質(zhì)的體育專業(yè)課師資隊(duì)伍，除了要求教師在專業(yè)技能傳授方面表現(xiàn)優(yōu)異，還要求教師具備深厚的思想政治知識底蘊(yùn)，能夠做到將思政元素自然地融入專業(yè)課堂之中。其次，應(yīng)合理地制定“課程思政”的教學(xué)目標(biāo)，明晰不同的教學(xué)項(xiàng)目與特定思政內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，絕不讓思政教育在專業(yè)課教學(xué)中顯得突兀。再次，應(yīng)科學(xué)地編排體育專業(yè)課日常的教學(xué)內(nèi)容，“課程思政”取得成效的關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容選取得當(dāng)，因此思政內(nèi)容的選擇既要遵循共性，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行個性化的處理。

2.專題教學(xué)思政元素融入的實(shí)施

體育專業(yè)課融入思政元素的根本目的在于服務(wù)于國家整體發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，這也是“課程思政”的主旨所在。在講授體育專業(yè)課知識的過程中，教師一定要以多樣化的專題教學(xué)融入思政元素，對專業(yè)課程的人文元素以及價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)進(jìn)行充分挖掘。如在探究體育專業(yè)與體育強(qiáng)國建設(shè)關(guān)系時(shí)，即可采取多元化的方式展開討論。首先，教師可以在備課環(huán)節(jié)廣泛搜集與課程主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，進(jìn)行剪輯處理后以視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高他們對我國體育建設(shè)現(xiàn)狀的認(rèn)識。其次，科學(xué)地設(shè)置互動參與的活動環(huán)節(jié)，將思政元素自然地融入其中，在充分調(diào)動學(xué)生探究積極性的同時(shí)深化他們對思政內(nèi)容的思考，讓他們能夠真正體悟其中的思政內(nèi)蘊(yùn)。再次，以自由探討的形式進(jìn)行課程總結(jié)，讓學(xué)生明晰自身在體育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中的責(zé)任與使命，更好地引導(dǎo)他們提升自己的職業(yè)素養(yǎng)以及相關(guān)技能水平。

3.示范效應(yīng)下思政元素融入的實(shí)施

在我國體育事業(yè)發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)了大量頑強(qiáng)拼搏、屢創(chuàng)佳績的體育人物和先進(jìn)事跡，這些都是在體育專業(yè)課中融入思政元素的寶貴資源。教師要通過體育人物訪談、先進(jìn)事跡再現(xiàn)等方式，將體育領(lǐng)域中所蘊(yùn)含的思政內(nèi)容栩栩如生地展現(xiàn)出來，充分發(fā)揮出榜樣的示范效應(yīng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍浸潤中不斷深化自身的思想認(rèn)識，促進(jìn)他們體育信仰的形成以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的提升，彰顯創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神。尤其在思政元素融入體育專業(yè)課教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分利用示范效應(yīng)的優(yōu)勢，尋找能夠激起學(xué)生情感共鳴的楷模人物和先進(jìn)事跡，深挖思政內(nèi)涵，以塑造學(xué)生的精神風(fēng)貌，激勵學(xué)生樹立崇高的理想，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，體育專業(yè)課是奠定學(xué)生運(yùn)動相關(guān)知識技能基礎(chǔ)的關(guān)鍵課程，融入思政元素?zé)o疑是對其內(nèi)涵的巨大豐富。要使思政元素以春風(fēng)化雨的方式融入體育專業(yè)課教學(xué)中，就需要教師在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，重視課程價(jià)值引領(lǐng)功能的充分發(fā)揮，按照日常教學(xué)、專題教學(xué)以及示范效應(yīng)下的三種教學(xué)情形，分別進(jìn)行思政元素融入的實(shí)踐，并將“立德樹人”理念真正貫徹到體育專業(yè)課教學(xué)的始終，以凸顯體育教學(xué)的“德育”功能，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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Research on Integrating Ideological and Political Elements into Physical Education Courses in

Higher Vocational Colleges

Deng Hong

（Sichuan Nursing Vocational College， Chengdu 610000， China）

Abstract： Physical education course is not only an important course for physical education students to acquire knowledge and skills， but also an important channel to play the function of value guidance. This paper first analyzes the significance of integrating ideological and political elements into higher vocational physical education courses， and then explores the design of relevant teaching contents， including physical education courses， sports training courses， social sports management and guidance courses， sports human body science courses and ethnic traditional physical education courses， finally it analyzes the teaching strategies of integrating ideological and political elements into higher vocational physical education courses， it is expected that the effect of ideological and political education in physical education can be fully demonstrated.

Key words： higher vocational colleges; physical education courses; ideological and political elements; instructional design

作者簡介：鄧鴻（1991-），女，四川成都人，講師，從事體育與健康、體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練研究。