掌控全局，做好學(xué)生的指揮官

馬小明

每一位學(xué)生從進(jìn)入高中校門那一刻，就開始為一場“決戰(zhàn)”做準(zhǔn)備。他們無時無刻地訓(xùn)練，并且需要經(jīng)歷一次次的模擬演練，以檢測訓(xùn)練的成效，也為熟悉戰(zhàn)場環(huán)境。學(xué)生們希望他們的指揮官——教師，能給他們戰(zhàn)斗到底的信心，能指引他們打贏這場戰(zhàn)役。這，不僅是他們的戰(zhàn)役，同樣也是每一位一線教師的戰(zhàn)役。

掌控全局，應(yīng)該是一名優(yōu)秀的指揮官最需要具備的能力和品質(zhì)，也是引導(dǎo)學(xué)生取得這場戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵。然而，這全局如何掌控？

1.明確性質(zhì) 高度重視

高考是全國性的選拔考試。學(xué)生只有認(rèn)識到這一點，才能從內(nèi)心認(rèn)真對待高考，才能使勤奮之心壓倒懶惰之心。因此，作為指揮官，教師需要在高三復(fù)習(xí)階段不斷鼓勵學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，時刻讓學(xué)生明白自己在做什么。

2.把握布局 有的放矢

有效地把握高考試題中知識點分布及規(guī)律，才能在復(fù)習(xí)時有的放矢，將時間花在最需要的地方。如“細(xì)胞代謝”“遺傳規(guī)律”“生命活動的調(diào)節(jié)”等是高考熱點和難點，這些內(nèi)容需要在復(fù)習(xí)時重點強化，不僅要通過知識體系的構(gòu)建清晰每個概念的內(nèi)涵和外延，更需要通過精選試題，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。不過，如何把握重難點，并進(jìn)行針對性強化訓(xùn)練，就需要教師不斷地研究近幾年高考試題，從中挖掘信息、尋找規(guī)律，然后從眾多的復(fù)習(xí)資料中選擇相關(guān)練習(xí)，以供學(xué)生訓(xùn)練。如此，才能使得學(xué)生在最短的時間內(nèi)，獲得最大收益。如本期雜志中《從高考試題的素材源看高考備考——以2020年高考全國卷生物試題為例》《淺談試題的引導(dǎo)教學(xué)功能——以山東省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試（模擬卷）第5題為例》或許可以給讀者帶來一些啟示。

3.知曉動向 緊跟步伐

“變則通，不變則壅”。隨著新課程改革和新高考變革的逐步推進(jìn)。高考試題的結(jié)構(gòu)、形式和難度也在發(fā)生著微妙變化。如這幾年高考生物全國卷中推理、分析類題空明顯增多。只需要背、記就可以學(xué)好生物已成往事，如今只有真正理解所學(xué)內(nèi)容，有一定的分析能力、信息提取能力、總結(jié)歸納能力，才能在新高考中面對新素材時表現(xiàn)得游刃有余，才能在繁雜的圖表中獲得有用信息。這一變化正促使高中生物學(xué)習(xí)方法從簡單的知識背與記向知識的理解與應(yīng)用方向發(fā)展，這也正是響應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)總目標(biāo)的體現(xiàn)。作為教師，關(guān)注國家教育改革，準(zhǔn)確把握高考動向，才能胸有成竹地應(yīng)對試題的變化，才能有效地指引學(xué)生跟上時代的步伐。本期雜志中《新高考評價體系下的專題復(fù)習(xí)策略——以2020年全國卷Ⅰ中的“血糖調(diào)節(jié)”試題為例》《基于〈中國高考評價體系〉進(jìn)行生物學(xué)復(fù)習(xí)的啟示》可能會給讀者一些借鑒。

學(xué)生如同戰(zhàn)場上的士兵，不能看清整個戰(zhàn)場局面的發(fā)展，這就需要可以縱觀戰(zhàn)場的指揮官——教師去引導(dǎo)和指揮學(xué)生。而優(yōu)秀的指揮官，需要時刻關(guān)注課程改革方向、高考變革動向，不斷地研究高考，弄清高考考什么、重點是什么、怎么考。在此基礎(chǔ)上，選擇針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉相關(guān)試題的做題方法、策略和技巧，方能在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，提升學(xué)生答題能力，實現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效性，并最終獲得這場戰(zhàn)役的勝利。