新媒體輿論導向對思想教育的影響

王 艷 王繼曼 魏振乾

（江蘇工程職業(yè)技術學院紡織服裝學院，江蘇 南通226007）

新時代，移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，WIFI、4G 移動數(shù)據(jù)幾乎人人可享，5G 時代即將來臨。現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)絡媒體類別有很多，如網(wǎng)站、微博、社區(qū)、論壇、貼吧、微信、抖音、快手等新型社交工具，深受高校學生的追捧。加強大學生思想政治教育，既是機遇，也是一個挑戰(zhàn)?！耙环矫? 它給學生思想政治工作帶來了新的手段，開辟了新的空間；另一方面，各種錯誤的觀念也可能借助它影響著學生的認知、行為和價值觀”[1]。因此，如何充分發(fā)揮新聞媒體的輿論引導、價值引導和文化引導功能，提高意識形態(tài)傳播力，把握新形勢下高校思想政治教育的主動權，尋找相應的策略是十分必要的。

1 新媒體輿論對思想教育的引導作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，“網(wǎng)絡直播”在近兩年里成為了人們的新寵。數(shù)以億計的人成為了主播或觀眾，這其中便有一些人是大學生。“在社會主義精神文明建設、政治輿論引導和思想政治教育中，被嚴重削弱和弱化，導致無政府主義、拜金主義、享樂主義、利己主義、逐利主義、道德觀念滑坡、信仰缺失、價值觀嚴重扭曲”[2]。在這個“人人持有麥克風、人人都是傳播者”的自媒體時代，毋庸置疑，網(wǎng)絡新媒體已成為新時代輿情斗爭的主戰(zhàn)場。在這種情況下，順應媒體發(fā)展的新趨勢是很有必要的。應尊重規(guī)律、用好新媒體，不斷提升主流媒體的傳播力影響力。提升輿論導向和思想政治教育工作的影響力，構建社會主義核心價值體系是一項十分重要而緊迫的任務。

2 新媒體時代輿論導向存在的問題

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報中心2019年5 月公布的全國網(wǎng)絡典型舉報案例，如“滴滴打車”被刷單遭受巨額損失、王健林“被署名”、發(fā)文“大罵淘寶”、“溫州動車相撞”謠言勾起沉痛記憶引發(fā)恐慌、“包頭發(fā)生恐怖襲擊”謠言滋擾社會秩序、不法分子傳播封建迷信、邪教歪理，蒙騙群眾等等不實信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上有害信息的主要類型涵蓋了詐騙、侵權、謠言、制造恐慌等等，危害性大、社會影響惡劣。

2.1 虛假低級信息易產(chǎn)生誤導

當前，國內(nèi)的一些網(wǎng)絡新媒體受到西方資本主義和自由主義思想的影響，出現(xiàn)了許多聲音與當今中國社會的主旋律不和諧，或為了獲取“眼球效應”，或為了追求“點擊率”和“吸粉”，傳播虛假、低俗的新聞，暴力信息猖獗，道德綁架、盜竊侵權、侵犯個人隱私等現(xiàn)象嚴重。

2011年快手創(chuàng)建，它最初是一個制作表情符號或相冊的一個應用工具。在2013年，快手將自己的定位由簡單的應用工具向短視頻平臺轉型，意在為用戶提供一個分享自己日常和記錄自己生活的平臺。2015年后，快手的初衷就漸漸地被少數(shù)人扭曲了，一些快手公眾號在文字和配圖上，為了吸引眼球，絞盡腦汁地突出驚悚、色情、暴力、低俗元素，還有很多誤導性的信息。然而，公眾更容易相信謠言，盲目跟風，一些新聞更容易在公共平臺上被廣泛復制和迅速傳播。很多出生草根的素人都靠著這個平臺成為了萬人追捧的網(wǎng)紅，一場直播下來能收獲普通工薪族一個月的薪資。這讓很多夢想擁有財富和名氣的年輕人趨之若鶩，尤其是一些00 后的青少年，甚至將作為一名主播當做自己的未來職業(yè)目標。

2.2 輿論導向出現(xiàn)制假化和逐利化

對于新媒體來說，輿論傳播具有一定的自由性、突發(fā)性和隨機性。與此同時，網(wǎng)絡輿論是不可控制的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微博、微信、社交網(wǎng)站的快速發(fā)展，從源頭發(fā)出的信息會在很短的時間內(nèi)傳遍全世界，無論在哪里，只要能連接到網(wǎng)絡，就可以及時與其他網(wǎng)民分享這些信息，快速收集網(wǎng)絡輿情。無論是積極的還是消極的，要想控制信息都是難上加難。為了獲得公眾的關注，贏得功利目的，一些真實信息被偽造和模糊，這些做法直接導致輿論混亂。比如一些微信官方賬號虛張聲勢地發(fā)布信息來吸引公眾眼球，也可以為了經(jīng)濟利益而發(fā)布一些廣告。尼葛洛龐帝認為“每一個擁有互聯(lián)網(wǎng)的人都有可能成為一個沒有執(zhí)照的電視臺”[3]。以微博為例，140 個字節(jié)，不要說讓我們把事實說清楚，只怕連關鍵的邏輯也不能清晰地展示出來。微博這種交流方式使我們越來越習慣于不善于多想、多思考，容易使思維口水化。在重大事件發(fā)生時，人們在微博上幾個小時得到的信息往往不如在大媒體上半個小時所能得到的信息量大。因此，從認知效應的角度來看，新媒體的傳播會阻礙大學生對事物本質的把握。

3 新媒體輿論導向對思想教育工作機制的完善

3.1 堅持正確導向，正面宣傳。高?？梢詫⒕€下課堂教學與新媒體傳播方式相結合。網(wǎng)絡輿論是具有雙面性的，它可以開闊學生的視野，增加他們的知識。因此，可以利用學生感興趣的新媒體平臺對學生進行思想引導。如“建立高校微信公眾號，結合社會實時新聞報道和校方官方見解推送到公眾號讓學生進行學習分析；加強學生網(wǎng)絡安全意識，讓學生分辨網(wǎng)絡知識，引導學生通過網(wǎng)絡進行學習；向學生推薦學習網(wǎng)站并在學習網(wǎng)站上與學生進行互動，提高學生的學習興趣”[4]。

3.2 做好信息采集，正確管理監(jiān)控。對于媒體提供的信息和輿論要做好采集工作，正確管理監(jiān)控。加強對新媒體輿論的監(jiān)督，制定政策來合理規(guī)范網(wǎng)上不合理信息，讓學生學會辨別網(wǎng)絡信息的好壞，定期對學生網(wǎng)絡使用進行調研，積極對不良網(wǎng)站進行排查，制定獎勵機制，鼓勵學生對發(fā)現(xiàn)的不良信息進行舉報，進而來推動思想政治教育工作的前進。

3.3 把握新聞時效，健全輿論引導。社會學家拉扎斯菲爾德曾經(jīng)在他的著作《人民的選擇》中說過，大眾媒介是一種可以為善服務，也可以為惡服務的強大工具。而總的來說，如果不加以適當控制，它為惡的可能性更大。可以說“輿論引導正確，利黨利國利民；輿論引導錯誤，誤黨誤國誤民”[5]。我們應建立校園新聞媒體與網(wǎng)絡平臺的合作機制，對學生關注的問題給予及時有效的回應。學校要做好輿論引導工作，解決學生心中的疑慮。對于社會上存在的一些負面信息，學?？梢酝ㄟ^這個平臺進行合理、正面的解釋，從而消除負面聲音，進行正確的宏觀調控。

新媒體時代，我們必須以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的精神來把握新媒體的傳播規(guī)律，提高新媒體應用能力，用好、管理好新媒體，增強輿論引導的針對性和實效性。把新媒體作為促進社會和諧進步的有力武器，形成輿論引導新格局。