基于游戲美術(shù)設(shè)計(jì)1+x證書的動漫課程體系優(yōu)化探索*

沈 悅

（安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,安徽合肥 230000）

一、引言

游戲美術(shù)設(shè)計(jì)是基于計(jì)算機(jī)動畫（CG）通過原畫繪制、3D角色場景建造、特效設(shè)置和各種軟件引擎，從而產(chǎn)生某個游戲中所能看見的一切畫面及相關(guān)動效。近年來，隨著動漫專業(yè)領(lǐng)域的拓展以及人們對游戲?qū)I(yè)的認(rèn)知提高，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展前景光明。相較于一般設(shè)計(jì)專業(yè)或者美術(shù)專業(yè)而言，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)的知識體系復(fù)雜，國內(nèi)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大多是依附于動漫專業(yè)下，單純的動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系難以滿足游戲設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求，現(xiàn)有的傳統(tǒng)動漫課程體系亟待優(yōu)化。

2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確要求啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)工作。2019年底，完美世界教育科技（北京）有限公司，成功入圍教育部第三批職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織名單，完美世界所主持設(shè)計(jì)的“游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級證書”入選第三批職業(yè)技能等級證書。從政策來看，應(yīng)鼓勵動漫專業(yè)學(xué)生在獲取“1”個學(xué)歷證書的同時，再獲取游戲美術(shù)設(shè)計(jì)等多個“X”職業(yè)技能證書，以提升自身能力，改善動漫專業(yè)就業(yè)難的現(xiàn)狀。在此背景下，我國高職動漫類專業(yè)開設(shè)院校應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)課程體系現(xiàn)狀，及游戲美術(shù)設(shè)計(jì)“1+X證書”的考核要求，拓展我國高職教育動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)涵。

本文以安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為背景，進(jìn)行游戲美術(shù)設(shè)計(jì)1+X證書的高職動漫類課程體系優(yōu)化研究，希望為同類高職院校的課程改革提供借鑒。

二、專業(yè)課程體系現(xiàn)狀分析

作者所在院校安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為國家示范性高等職業(yè)院校，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院動漫專業(yè)于2008年招生。在動漫專業(yè)成立初期，對于學(xué)生的培養(yǎng)主要側(cè)重于以下5個方面：動畫劇本設(shè)計(jì)能力、分鏡頭腳本設(shè)計(jì)繪制能力、原畫設(shè)計(jì)能力、電腦軟件能力、后期合成能力等。這些課程的構(gòu)思雖完整，但由于學(xué)生課程把握度較差，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的動漫人才，課程設(shè)置“多而全”很難幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，這些學(xué)生難以適應(yīng)現(xiàn)在動漫設(shè)計(jì)市場的人才需求。以2019級動漫設(shè)計(jì)專業(yè)為例，其專業(yè)必修課程設(shè)置如表一所示。

由表一可知，動漫設(shè)計(jì)專業(yè)目前課程體系基本保留傳統(tǒng)動漫藝術(shù)類專業(yè)三大構(gòu)成、二維三維動畫、手繪板繪畫和后期合成主干課程，為拓展學(xué)生的就業(yè)前景，也嘗試設(shè)置了與游戲設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，例如游戲角色建模貼圖、游戲引擎等，這些課程的開設(shè)試圖結(jié)合學(xué)生已有的動漫專業(yè)知識，再精通游戲設(shè)計(jì)中一到兩個技術(shù)或基本技能，以接軌游戲設(shè)計(jì)行業(yè)，提升學(xué)生的能力。但由于缺乏導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)之后不知如何應(yīng)用這部分知識。目前開設(shè)專業(yè)必修課程共有游戲美術(shù)設(shè)計(jì)要求緊密課程1門，相關(guān)課程4門，共計(jì)312課時，占總專業(yè)必修課時18%。其中，除去游戲角色建模貼圖課程基本滿足游戲美術(shù)設(shè)計(jì)技能中級要求，其余相關(guān)課程內(nèi)容均無法滿足游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能的要求。

表1 2019級動漫設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程設(shè)置情況

三、基于游戲美術(shù)設(shè)計(jì)證書的動漫課程體系優(yōu)化方案設(shè)計(jì)

為使動漫專業(yè)課程體系適應(yīng)當(dāng)前市場對游戲美術(shù)設(shè)計(jì)人才的需要，滿足游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能高級要求，作者所在課題團(tuán)隊(duì)與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級證書提供方完美世界教育科技（北京）有限公司深度合作，根據(jù)教育部的指導(dǎo)在動漫設(shè)計(jì)專業(yè)中開設(shè)了1+X游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書中高級考點(diǎn)，緊扣職業(yè)等級證書能力要求，在現(xiàn)有專業(yè)課程體系基礎(chǔ)上，優(yōu)化各相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容，充分融入游戲美術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用模塊，形成1+X證書制度背景下的“課證融通”式課程體系，具體優(yōu)化方案如表2所示。

表2 動漫專業(yè)課程體系優(yōu)化方案

選擇與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能證書吻合度較高的實(shí)戰(zhàn)案例進(jìn)行補(bǔ)充，并對參加實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)生采取“以證代考”的形式，考察課程學(xué)習(xí)結(jié)果。將證書要求的內(nèi)容全部嵌入到專業(yè)課程體系中，學(xué)生在完成基本課程的基礎(chǔ)上，額外獲得技能等級證書。通過學(xué)時劃分，提高職業(yè)證書項(xiàng)目在專業(yè)課程體系中的比例，再根據(jù)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)證書中對應(yīng)的“技能任務(wù)”進(jìn)行教學(xué)重構(gòu)，將實(shí)訓(xùn)以“任務(wù)情景”進(jìn)行分割。以“分享技能訓(xùn)練”對應(yīng)“證書技能任務(wù)分項(xiàng)”。

挖掘課程深度，精準(zhǔn)對接游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，采用遞進(jìn)式的能力進(jìn)階，使動漫課程矩陣與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)“1+X”證書的初、中、高級標(biāo)準(zhǔn)一一對應(yīng)，循序漸進(jìn)階梯進(jìn)行，是基于學(xué)生實(shí)際和工作情景的真實(shí)反饋。課程結(jié)束后，學(xué)生同時能獲取完整的作品作為個人作品集的內(nèi)容，豐富就業(yè)簡歷。

四、基于游戲美術(shù)設(shè)計(jì)證書的動漫課程體系優(yōu)化方案效果驗(yàn)證

為驗(yàn)證優(yōu)化方案的效果，作者所在課題團(tuán)隊(duì)于2020年10月起選取19級動漫專業(yè)四個班學(xué)生作為試點(diǎn)班進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。經(jīng)過為期一個學(xué)期的試點(diǎn)教學(xué)，優(yōu)化方案效果如下。（1）19級動漫四個班經(jīng)過游戲美術(shù)設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用實(shí)訓(xùn)后，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能得到一定提升，通過問卷及走訪調(diào)研，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在游戲美術(shù)設(shè)計(jì)崗位的綜合表現(xiàn)得到各用人單位的肯定。（2）19級動漫學(xué)生經(jīng)過增加游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級證書考核，真題實(shí)戰(zhàn)及綜合項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容比重的課程教學(xué)后，學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力得到一定提升，參加同期游戲美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級考試的合格率95%以上。（3）19級動漫學(xué)生經(jīng)過融入游戲美術(shù)設(shè)計(jì)的強(qiáng)化課程教學(xué)后，學(xué)生的專業(yè)能力得到一定提升，班級課程平均分比其他專業(yè)班級提升13%。通過問卷調(diào)研，有40%的學(xué)生表現(xiàn)出了對游戲美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。

五、結(jié)語

本文嘗試在傳統(tǒng)動漫專業(yè)課程體系基礎(chǔ)上，通過校企合作，將游戲美術(shù)設(shè)計(jì)“1+X”職業(yè)技能要求所需相關(guān)知識技能，融入已經(jīng)開設(shè)的成熟主干課程中，優(yōu)化課程體系。通過一個學(xué)期試點(diǎn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，此種優(yōu)化方案對原培養(yǎng)方案影響較小，學(xué)生及教師易于接受，有利于提高學(xué)生設(shè)計(jì)和專業(yè)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其市場中的就業(yè)競爭力。優(yōu)化方案延展了學(xué)生的技能，更好地反作用于動漫傳統(tǒng)課程體系的補(bǔ)充、強(qiáng)化策略。