信息技術支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究

冷梅

摘要：信息技術在學科應用已經(jīng)成為了普遍的現(xiàn)象，信息技術的發(fā)展為教育質量提高奠定了基礎，在小學數(shù)學中信息技術能夠為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍，提升數(shù)學教學效果。數(shù)學教學在小學學科中占有重要的地位，為了能夠實現(xiàn)數(shù)學成績提高的目的，讓學生開闊數(shù)學思維，教師采用多種方法解決數(shù)學難題，信息技術的發(fā)展為教師提供了更多途徑。數(shù)學學習過程中會存在很多挑戰(zhàn)，比如說小學生空間思維能力不足不能夠理解圖形，這些問題需要利用信息技術發(fā)散學生想象力，促進學生數(shù)學水平。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;創(chuàng)新研究

前言：

傳統(tǒng)教育模式下數(shù)學學習枯燥無味，在信息技術的支持下數(shù)學教學迎來了改革發(fā)展，在教師研究教學活動過程中重視教學模式創(chuàng)新和教學方法理念創(chuàng)新，信息技術的發(fā)展為教師提供更多教學資源，進一步豐富了教學形式和教學內(nèi)容。我國科技的不斷發(fā)展信息技術也會在未來不斷發(fā)展，信息技術在各行各業(yè)中的應用都在不斷加深。小學數(shù)學改革對于終身學習和教育事業(yè)發(fā)展有著基礎作用，分析信息技術在小學數(shù)學課堂上的創(chuàng)新應用對未來數(shù)學革新提供了更多思路。本篇文章通過對小學數(shù)學課堂上信息技術應用的意義進行分析，闡述了數(shù)學課堂上應該如何合理利用信息技術進行創(chuàng)新，希望我國小學數(shù)學教育改革能夠更好發(fā)展。

一、信息技術支持下小學數(shù)學教育的意義

小學數(shù)學的創(chuàng)新研究是為了更好培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過數(shù)學認知鍛煉學生形成正確的思維能力，想象能力，空間能力等。為學生奠定好小學數(shù)學基礎，在教學過程中除了教師要合理利用信息技術，小學生也應該對信息技術科學使用以此提高課外知識。利用信息技術解決數(shù)學問題是根本意義，將數(shù)學課本中的一些抽象的問題利用多媒體展示，創(chuàng)設更合理的教學情境，鍛煉學生的思維能力。

數(shù)學教育需要學生富有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，利用信息技術有利于學生對數(shù)學更深入學習，在信息技術支持下調(diào)動學生學習興趣，主動投入到數(shù)學研究中，以此取得更好的教學效果。小學生在課本中沒有及時解決的問題，可以求助信息技術，從而培養(yǎng)強烈的學習欲望，對數(shù)學能夠有深厚的探究興趣，學生可以在信息技術支持下對一道問題尋求多種解法，從此舉一反三。通過對網(wǎng)絡上的共享知識資源進行自主學習，與其他人交流經(jīng)驗。在信息技術的支持下調(diào)動學生學習熱情，在網(wǎng)絡上自主尋求各種資料幫助，在合作探究學習中樹立起對數(shù)學的熱愛。

二、我國小學數(shù)學發(fā)展中存在的問題

我們目前小學數(shù)學中能夠將信息技術應用于課堂，但僅僅是把信息技術當成一項輔助工具，課堂中的充分利用還不足，沒有在所有的課堂中得到普及，在新一輪的教育改革過程中，我國提出了新的人才培養(yǎng)方案和教學目標，需要對國家需求做出新的教學規(guī)劃，提高小學教育水平。通過充分使用信息技術來促進學生的全面發(fā)展。教學的最終目的是實現(xiàn)教學內(nèi)容吸收和吸引學生的學習興趣，不能把信息技術當成課堂上使用的主體，另外一點是教師忽略了學生的年齡和知識接受程度。

三、信息技術在數(shù)學課堂中創(chuàng)新使用的策略

3.1創(chuàng)新教學模式

教師可以建立 QQ群，微信群要求學生在群內(nèi)討論問題，即使不在課堂時間，在放學后也可以有家長利用網(wǎng)絡求解。通過這些溝通橋梁實現(xiàn)家校溝通，學生家長可以了解學校情況和學生學習中存在的問題，教師布置作業(yè)可以要求學生家長監(jiān)督完成，信息技術為學生提供了吸納更多知識的平臺。可以在網(wǎng)絡上尋找一些講課好的教師的教學過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力，有效實現(xiàn)學生的課前預習。

3.2創(chuàng)新教學內(nèi)容

在學習圖形和立體圖形的時候，可以利用信息技術和多媒體設備展示，我們在學習空間結構的時候，圓柱體同學們可能是第一次接觸，可以在多媒體設備上放映圖形加深學生的理解，圓柱體可以看成是多個圓疊加而來，而且少去了在課堂上板書的時間。在學習《平移與旋轉》這一課演示讓學生對書本上存在的概念知識有更直觀的了解，教師可以在網(wǎng)絡上尋找到更多課件，要求每一個學生都講一講是怎樣的完成平移旋轉的，學生可以在多媒體設備上直接動手操作，設計各種圖案，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力同時也提高了動手能力。

3.3整合教育資源，吸引學生興趣

課堂有趣才能吸引學生全身心投入到學習過程中，體現(xiàn)數(shù)學的魅力，在學習《統(tǒng)計與概率》知識后，教師在網(wǎng)絡上搜集大量的練習題，同學們可以進行擊鼓傳花游戲形式進行接力，每一位同學都要說出這個題目的概率和原因，讓課堂更加有趣。在這樣的過程中既發(fā)掘了數(shù)學研究的樂趣，不讓學生在課后用過多的習題壓力，真正培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。

四、結束語

綜上所述，通過信息技術與數(shù)學教育的融合發(fā)展實現(xiàn)小學數(shù)學教育效果提升的目標，數(shù)學教師應該在課程中轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，通過對信息技術的不斷挖掘探索有效的資源。在教學過程中仍然要以學生為主，以培養(yǎng)學生的能力為主要教學目標，適當使用多媒體進行教學才能真正發(fā)揮信息技術的價值，小學教師應該在信息技術的支持下真正提高教學水平，推動教學事業(yè)的不斷發(fā)展，通過以上途徑實現(xiàn)小學數(shù)學課堂創(chuàng)新改革。

參考文獻

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