核心素養(yǎng)目標(biāo)下，初中英語校本課程的開發(fā)與實(shí)踐探究

顏章振

摘要：伴隨著新一輪教育改革的開始，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師們關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。其中，在初中英語校本課程的開發(fā)中滲透核心素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容。在英語課程中，教師要利用一切的課程資源來致力于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。本文就初中英語校本課程開發(fā)的必要性進(jìn)行分析，然后就核心素養(yǎng)下初中英語校本課程開發(fā)的具體對(duì)策進(jìn)行了著重的分析，從而為其他一線教師提供些許的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;校本課程;開發(fā)對(duì)策

英語校本課程屬于英語課程資源中的一類。在構(gòu)建英語校本課程的時(shí)候，教師需要以教學(xué)大綱、中考方向以及核心素養(yǎng)培育為主要的目標(biāo)。在制定英語校本課程的時(shí)候，教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校實(shí)際的教學(xué)資源入手，將可以利用的人力、物力以及自然資源進(jìn)行整合，完善傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)行為以及教學(xué)評(píng)價(jià)， 從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位進(jìn)步。

一、開發(fā)中學(xué)英語校本課程的必要性

我國的母語是漢語，在漢語的環(huán)境下想要學(xué)好外語，那么就需要在模擬外語的環(huán)境下苦下功夫。如果英語學(xué)習(xí)的環(huán)境好了，那么教學(xué)效果自然也就提升了上來。同時(shí)，想要讓學(xué)習(xí)英語的能力提升，應(yīng)該在課上時(shí)間或者課外實(shí)踐進(jìn)行英語應(yīng)用性的實(shí)踐練習(xí)。

（一）開發(fā)校本課程是滿足學(xué)生的需求

英語課程教育資源包括比較常見的英語教材，還有一切有助于學(xué)生思維發(fā)展以及語言能力提升的各種學(xué)習(xí)資料以及輔助實(shí)時(shí)。我國正處于一個(gè)多元化的時(shí)代里，學(xué)生們的思維十分活躍，而且眼界也比較開闊，對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)資源的要求更高。因此，除了英語教材以外，還需要為他們開發(fā)符合學(xué)校實(shí)際以及地區(qū)發(fā)展特色的校本課程，讓他們積極利用這些生活之中存在的實(shí)際課程資源，來拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）開發(fā)校本英語課程是對(duì)現(xiàn)行英語教材的有效補(bǔ)充

根據(jù)基礎(chǔ)教育英語課程總體目標(biāo)的要求，可以發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠英語教材來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新一輪課程教育改革中，明確提出：除了英語教材之外，學(xué)校以及教師還要積極開發(fā)并且充分利用其他的課程資源，拓寬教學(xué)的渠道，創(chuàng)新教學(xué)的方法，構(gòu)建開放性和靈活性的英語課堂。由此可以看得出來，開發(fā)英語校本課程是現(xiàn)代化教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。

二、校本課程開發(fā)的種類以及思考

初中英語校本課程開發(fā)大約可以劃分為以下幾類。

（一）補(bǔ)充性校本課程的開發(fā)

該種類型的英語校本課程主要是講解英語教材以外的英語知識(shí)。教師可以嘗試開設(shè)英語報(bào)刊閱讀課程、英語文學(xué)欣賞課程、英語電影觀賞課程等等。這些課程是傳統(tǒng)英語課堂所不具有的。以學(xué)生們最為感興趣的英語電影觀賞課程為例，教師以多媒體教室為基礎(chǔ)設(shè)備，每周開設(shè)一節(jié)或者兩節(jié)的英語電影觀賞課程。在選取英語電影的時(shí)候，教師要盡可能地選取雙語且充滿教育意義的影片，例如《阿甘正傳》《死亡詩社》等教育英語電影為主。在觀看電影結(jié)束以后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生們當(dāng)堂去闡述一下自己的觀影想法，在表達(dá)的時(shí)候，要盡可能地以英語或者英漢互融的方式。這樣一來，教師不僅借助了校本課程的優(yōu)勢(shì)來提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及英語表達(dá)能力，還顯著提升了他們的文化意識(shí)。

（二）體驗(yàn)式英語校本課程的開發(fā)

在開發(fā)這些類型的課程的時(shí)候，主要是以學(xué)生的親身體驗(yàn)為主，比較常見的體驗(yàn)式英語校本課程主要包括手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽、班級(jí)墻報(bào)設(shè)計(jì)比賽、英語演講比賽、英語故事比賽等等。教師可以定期開展一次這種類型的英語比賽，比如每周一次或者每月兩次。這樣既不會(huì)耽誤學(xué)生過多的時(shí)間，還可以吸引他們參與的興趣。在參賽的時(shí)候，教師需要以班級(jí)或者年級(jí)為單位，通過班級(jí)上報(bào)、作品記錄、成就匯總從而系統(tǒng)性的規(guī)劃課程。在比賽的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去自主尋找資料，了解中西方的文化差異性。同時(shí)為了減輕比賽的難度，教師還要允許學(xué)生們以小組的形式來參加比賽。如此一來，不僅鍛煉了學(xué)生英語運(yùn)用能力，更是鍛煉了他們的合作能力。

（三）實(shí)踐式英語校本課程

實(shí)踐式英語校本課程的開發(fā)主要是借助英語角的構(gòu)建、英語廣播等形式展開。在這種形勢(shì)下，教師與學(xué)生通力合作，為全校的學(xué)生提供各種英語類的服務(wù)。在英語角的環(huán)境下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，來鍛煉他們的口語能力。在英語廣播這個(gè)形式下，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來寫最新的新聞，然后讓學(xué)生們?nèi)R報(bào)，以此來鍛煉學(xué)生的英語口語能力以及聽力能力。當(dāng)學(xué)生的英語水平有了一定的提升之后，可以嘗試構(gòu)建學(xué)校的社團(tuán)，讓更多的學(xué)生們加入進(jìn)來。

三、結(jié)語

通過上面的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)構(gòu)建英語校本課程是很有必要的。教師在構(gòu)建英語校本課程的時(shí)候，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)?？梢岳玫馁Y源，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放性、靈活性、可用性較高的英語環(huán)境，積極培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

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