《貓》說課稿

蘇懷亮

今天我說課的題目是《貓》。

首先是說教材。

《貓》是部編語文教材七年級上冊第五單元的第一篇課文，本單元以“人與動物相處”為主題，意在讓學(xué)生對動物賞析，關(guān)注其命運;培養(yǎng)學(xué)生尊重動物，善待生命的意識。

《貓》是作家鄭振鐸寫的一篇關(guān)于動物的文章，作者以人道主義的情懷，關(guān)注身邊的小生命，對三只貓得而復(fù)失的過程進行了細膩的刻畫，體現(xiàn)了作者對生命的尊重和善于自我反省的精神，語言飽含深情，富含哲理。學(xué)好本篇課文對后面幾篇課文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

說教學(xué)目標(biāo)。初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定本學(xué)段學(xué)生閱讀文章要養(yǎng)成默讀習(xí)慣，理清思路，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的三維目標(biāo)，我確定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和能力目標(biāo)：默讀課文，了解我家的三只貓（完成課后一）（重點）

2.過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、合作探究，讓學(xué)生了解三只小貓的不同來歷、外形、性情、結(jié)局。品讀精彩語言。（重點）

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會作者對第三只小貓的特殊感情。感悟文中蘊含的人生哲理。學(xué)會尊重動物、善待弱小、平等地對待生命。（難點）

基于以上對本課內(nèi)容的分析，我將本課的教學(xué)重點確定為：讓學(xué)生了解三只小貓的不同來歷、外形、性情、結(jié)局。品讀精彩語言。

本冊教材三、四、五單元語文能力的學(xué)習(xí)重點都是默讀。通過前兩個單元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的默讀技巧。由于七年級的學(xué)生閱讀能力相對欠缺，社會閱歷較淺，再加上他們的理解相對片面缺乏深刻性，所以我將本課的教學(xué)難點確定為：體會作者對第三只小貓的特殊感情，感悟文中蘊含的人生哲理。

說教學(xué)方法?！笆谥贼~，不如授之以漁。”科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，從而達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，要求學(xué)生邊讀邊畫出重要語句，學(xué)會做摘錄。本節(jié)課的情感變化蘊含了作者對生命和為人之道的深沉思索，學(xué)生從中可以理解文章的深層意蘊。因此，本節(jié)課我打算采用的教法是點撥法、多媒體輔助法，學(xué)法是默讀、圈點批注法、精讀品味法、合作探究法。

那所有的教法和學(xué)法都要落實到教學(xué)過程中去，接下來我將介紹本次說課的重點部分一一說教學(xué)過程。依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我安排了以下九個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程：

一、朗讀文中句子，導(dǎo)入新課（1分鐘）

讀文中句子：1.我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。2.自此，我家好久不養(yǎng)貓。3.自此，我家永不養(yǎng)貓。

思考：我家有著怎樣的養(yǎng)貓經(jīng)歷，使我對貓的感情有這么大的變化？今天，咱們就共同學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的《貓》，品讀我家養(yǎng)貓經(jīng)歷、體味我對貓的不同感情。

二、明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

三、默讀課文，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一（共10分鐘）

（一）按照要求默讀課文，了解我家的三只貓。（5分鐘）

要求：1.在文中標(biāo)出相關(guān)語句，用最簡潔的語言概括;2.從來歷、外形、性情、家中地位、結(jié)局等方面標(biāo)畫、概括。

（二）展示學(xué)習(xí)成果。（5分鐘）

四、品情（共7分鐘）

（一）跳讀課文，找出表現(xiàn)“養(yǎng)貓之樂”和“失貓之痛”的詞句，體會作者的感情變化。（3分鐘）

學(xué)生品讀過程中，我巡回指導(dǎo)。

（二）同桌合作探究，展示交流成果。（4分鐘）

學(xué)生展示的過程中，我會適時合理評價或請學(xué)生評價，多加鼓勵，并依據(jù)學(xué)生的回答板書要點。

貓

養(yǎng)貓 ? ? ? ? 失貓

快樂 ? ? ? ? 酸辛

高興 ? ? ? ? 悵然、憤恨

不喜歡 ? ? 難過得多、愧疚

五、合作交流，探討為什么第三只貓的亡失讓我更難過得多？（7分鐘）

1.化身小偵探，還原“芙蓉鳥被害案”。

2.真相大白，我的心情如何？

3.作者為什么對第三只貓的亡失感到更難過得多并發(fā)誓“永不養(yǎng)貓”呢？

4.體會這兩句話包含的思想感情有何不同。

自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。

六、悟理（3分鐘）

學(xué)了本文，你懂得了什么道理？（作者僅僅是在說小貓嗎？）

做事不能單憑主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶;冤枉了別人，如果對方難以辯解，那更會給自己留下痛苦。要尊重動物，同情弱小，善待生命。

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

貓

事 ? ?養(yǎng)貓 ? ? ? ? 失貓

情 ? ?快樂 ? ? ? ? 酸辛

高興 ? ? ? ? 悵然、憤恨

不在意 ? ? 難過得多、愧疚

理 ? ?尊重動物、善待弱小、平等地對待生命

八、想一想，說一說（7分鐘）

假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了一只鳥，鳥也被咬死了，我將怎樣想、怎么做？請模仿芙蓉鳥案件的寫法想一想，說一說。

這個作業(yè)設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，深刻體會一個道理：不能以個人的喜好去看待事情，否則悔恨終生。

這個環(huán)節(jié)，我依然巡回指導(dǎo)，并進行合理的評價。

九、布置作業(yè)（1分鐘）

摘錄描寫小貓的句子或者表達自己感情的句子，嘗試做批注。

說板書。課堂上，依據(jù)學(xué)生的展示板書“我在養(yǎng)貓失貓的故事中的情感變化”，引導(dǎo)學(xué)生明白本文蘊含的深刻道理：我們要尊重動物、善待弱小、平等地對待生命。