初中體育教學(xué)小組合作教學(xué)問(wèn)題與策略

鄧晉賢

摘要：體育課堂向來(lái)是極為重要的一門戶外課程，在體育課上進(jìn)行體育教學(xué)可以使學(xué)生放松身心，同時(shí)也能提升學(xué)生的身體素質(zhì)和勞動(dòng)能力。其中利用小組合作進(jìn)行授課是非常有效的方式，通過(guò)小組的相互配合給學(xué)生們傳達(dá)體育競(jìng)技的精神，能幫助學(xué)生們更好地掌握體育技能。但現(xiàn)實(shí)中，小組合作在教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，本文將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行闡述并提出解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);小組合作;初中教育

體育課是學(xué)生發(fā)展勞動(dòng)審美和體育技能的重要課程，為了更好地上好體育課，學(xué)校做出了許多創(chuàng)新提出了許多創(chuàng)意，但施行下來(lái)的結(jié)果卻差強(qiáng)人意。究其根本還是在思想的覺(jué)悟出現(xiàn)了偏差，沒(méi)有認(rèn)真地去思考貫徹小組合作的真正初衷。

一、初中體育教學(xué)小組合作存在的教學(xué)問(wèn)題

（一）小組合作中缺乏有效分工

小組合作進(jìn)入體育課程的初衷是好的，但當(dāng)真正落實(shí)到體育課中結(jié)果卻是不盡人意，其中很重要的原因就是小組合作沒(méi)有做到有效分工。比如在合作進(jìn)行雙人或多人的束腿競(jìng)走接力比賽，在這個(gè)體育游戲中，學(xué)生們通過(guò)與同學(xué)共同協(xié)作，用沒(méi)有被束縛住的另一只腿與同學(xué)配合向終點(diǎn)前進(jìn)。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠感受到光靠單人的力量是不能取得勝利的，唯有學(xué)會(huì)與同學(xué)合作才能走向最終的勝利。由此我們可以看出，小組進(jìn)行有效分工，能在放松身心的娛樂(lè)中又獲得知識(shí)的涵養(yǎng)，這才是體育游戲需要發(fā)揮的作用。若配合體育老師的合理引導(dǎo)，在體育游戲結(jié)束后與學(xué)生們進(jìn)行深度的探討，讓學(xué)生們各種進(jìn)行對(duì)體育游戲的感想和體會(huì)，在不斷地分享和交流中，同學(xué)們會(huì)漸漸明白團(tuán)結(jié)才是力量，這才是小組合作的意義。

（二）小組合作學(xué)習(xí)重形式輕內(nèi)容

除了不能有效分工以外，小組合作還面臨著過(guò)于注重形式而忽略內(nèi)容的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題事實(shí)上不僅困擾著小組合作教學(xué)的展開(kāi)，對(duì)于體育課給同學(xué)們放松也有很大的傷害。許多學(xué)校連小組合作的目標(biāo)都沒(méi)有明確下來(lái)，而是盲目地跟從其他學(xué)校的小組合作措施，生搬硬套的落實(shí)到課堂，不結(jié)合自身校園的設(shè)施實(shí)踐情況就如此莽撞的施展，最終的結(jié)果只能是既沒(méi)有發(fā)揮好小組合作的作用，還使學(xué)生在體育課中耗費(fèi)太多精力，沒(méi)有得到身心的放松危害了學(xué)生發(fā)展勞育的機(jī)會(huì)。少點(diǎn)形式主義多點(diǎn)真情實(shí)感的去進(jìn)行小組合作，在合理利用體育設(shè)備的情況下，制定與實(shí)際相符合的活動(dòng)目標(biāo)，杜絕表面上的新穎華麗，而重視內(nèi)容上的創(chuàng)新，才能使小組合作在教學(xué)中得到質(zhì)的飛躍。

二、初中體育教學(xué)小組合作教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍

要想更好的發(fā)揮小組合作作用，必須要以學(xué)生為主體營(yíng)造和諧熱情的學(xué)習(xí)氣氛，不僅僅在課內(nèi)的學(xué)習(xí)中需要濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在戶外的課堂中也需要。在戶外充滿著各種誘惑的世界，學(xué)生們很容易不能集中注意力去進(jìn)行體育課，也就不能積極的配合老師進(jìn)行小組合作，這堂體育課的效果就沒(méi)有達(dá)到。在分組進(jìn)行體育游戲前，教師可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)有趣的小游戲帶動(dòng)同學(xué)們的積極性，提升學(xué)生們的課堂興趣，使學(xué)生們可以積極地融入課堂的教學(xué)中。常說(shuō)一堂課的學(xué)習(xí)氛圍好，教學(xué)的成果也將會(huì)事半功倍，這不無(wú)道理，只有學(xué)生們?nèi)硇牡耐度胝n堂才能獲得課堂體驗(yàn)，從而升華為心中的精神力量。當(dāng)學(xué)生們不自覺(jué)融入這些充滿趣味性的體育游戲中，他們就能在這種濃郁的游戲情境中的學(xué)會(huì)小組合作，也會(huì)極大的提升學(xué)生的身體素質(zhì)和涵養(yǎng)。由此可見(jiàn)，小組合作教學(xué)要想在體育課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)緩解學(xué)生生活和學(xué)業(yè)的壓力，促進(jìn)精神的健康發(fā)展。

（二）強(qiáng)化學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)

當(dāng)學(xué)生在體育課中面臨著困難和不便時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇敢與其他學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)出合作的信號(hào)強(qiáng)化合作意識(shí)，讓他們自覺(jué)地加入小組合作中。比如在進(jìn)行體育項(xiàng)目踢毽子活動(dòng)時(shí)，教師在演示踢毽子的要領(lǐng)以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，由于踢毽子活動(dòng)是需要不斷嘗試找到要領(lǐng)的，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一下困難不能很好掌握，這是鼓勵(lì)學(xué)生向小組成員進(jìn)行交流合作，大家各抒己見(jiàn)，討論聲此起彼伏。教師則行間參與討論，適時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生盡情發(fā)表意見(jiàn)，同學(xué)們?cè)谟懻摏Q定中既學(xué)會(huì)了知識(shí)，也加深了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了合作意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展了的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述對(duì)于小組合作在體育課堂上利用的分析，要更加明確小組合作運(yùn)用于戶外課程的作用，不能只顧及表面的形式主義，而是要真確的去領(lǐng)悟到小組合作的精髓所在。相信學(xué)生通過(guò)健康有效的體育課，可以使得德智體美勞進(jìn)行全面發(fā)展。就目前而言，要想更加完善小組合作教學(xué)進(jìn)入體育課堂，還需要多方的不懈堅(jiān)守和共同的攜手進(jìn)步，革命尚未成功，對(duì)于小組合作在體育教學(xué)的運(yùn)用仍需努力。

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