色彩在高校酒店裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

吳靜

Wu Jing

中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，湖南 長沙 410211

School of Foreign Affairs,Central South University of Forestry and Technology,Changsha Hunan 410211

一、色彩元素在酒店裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩形態(tài)分析

色彩與形式是酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)色彩的關(guān)鍵因素，二者之間有著密不可分的關(guān)系。色彩與形式的有機(jī)結(jié)合，也形成了更具藝術(shù)特色的酒店形象。光源色、固體色和環(huán)境色也形成一定的顏色關(guān)系。在偉大的大自然中，顏色本身是由于光源顏色的差異而形成的，所有的顏色都需要相應(yīng)的環(huán)境來生存。只有與環(huán)境的完美融合才能充分體現(xiàn)色彩的價(jià)值，建筑色彩本身也具有一定的屬性關(guān)系。色彩、環(huán)境、酒店三者之間存在著相互作用、相互制約的關(guān)系。只有保證三者的協(xié)調(diào)，提高色彩的可變性，才能保證酒店室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)色彩的運(yùn)用更加科學(xué)合理。

（二）冷暖對(duì)比

如圖1所示：所謂冷與暖的對(duì)比，是人的一種感情與聯(lián)想。色彩的使用是冷暖度存在的主要依據(jù)。冷暖色不一定呈現(xiàn)完全相反的情況，但也可以形成較為統(tǒng)一的整體，應(yīng)用于酒店室內(nèi)裝飾色彩中。冷暖對(duì)比的運(yùn)用比較強(qiáng)烈。一般來說，紅色是暖色系，藍(lán)色是冷色系。此外，外表的色彩也就是所謂的色相。在明度相同，冷暖對(duì)比不明顯的情況下，色調(diào)成為酒店室內(nèi)裝飾色彩應(yīng)用最有效的方法。

圖1 冷暖對(duì)比

二、酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師能力的局限性。

高校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)不僅需要教師講授理論知識(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐。然而，就教師自身而言，他們把大量的精力花在課堂教學(xué)上，不知疲倦地在理論上培養(yǎng)學(xué)生，卻忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。就教師自身而言，他們也缺乏參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不足，自身的專業(yè)技能無法得到發(fā)展，這也對(duì)他們的教學(xué)水平有很大的制約。因此，教師自身的不足，極大地影響了學(xué)生在專業(yè)課程中的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方法單一

對(duì)于高校院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生之間總是存在著差異。無論是自身素質(zhì)，學(xué)生的興趣，甚至是對(duì)這個(gè)專業(yè)的了解和理解，這些差異都會(huì)對(duì)自己知識(shí)的吸收產(chǎn)生影響。相反，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程中，有些學(xué)生可能更喜歡藝術(shù)內(nèi)容，而有些學(xué)生更注重技術(shù)課程。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)希望兼顧這兩個(gè)方面，但專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)難度較大。

（三）教學(xué)與設(shè)計(jì)課程脫節(jié)

從專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃中可以看出，設(shè)計(jì)課程是建筑學(xué)的主要課程，其他課程都圍繞著設(shè)計(jì)課程展開。原理課程的基本目標(biāo)是為設(shè)計(jì)課程提供知識(shí)基礎(chǔ)。過去的教學(xué)方法缺乏與設(shè)計(jì)課程的聯(lián)系和互動(dòng)，教學(xué)資源不能深度整合，學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

三、高校酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革創(chuàng)新策略

(一)構(gòu)建良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

現(xiàn)代教育要求構(gòu)建新型的師生關(guān)系，課堂中以學(xué)生為主體，教師主要起到知識(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)作用，要不斷構(gòu)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。色彩設(shè)計(jì)往往會(huì)受到燈光因素和使用者情感因素的影響，不同的空間色彩會(huì)有很大的差異。在色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用的過程中，要從整體的角度出發(fā)，確定室內(nèi)主色調(diào)后，對(duì)房間的各個(gè)位置進(jìn)行深入的設(shè)計(jì)，如房間頂部設(shè)計(jì)、墻面設(shè)計(jì)、地面設(shè)計(jì)等，室內(nèi)裝飾的物色能充分體現(xiàn)房間的色彩風(fēng)格。教師要注意色彩運(yùn)用的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，不能有過多或單一的色彩運(yùn)用，要堅(jiān)持色彩統(tǒng)一的原則來開展設(shè)計(jì)活動(dòng)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)自身知識(shí)積累

在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的教學(xué)中，要保證建筑背景、建筑主體與室內(nèi)色彩的協(xié)調(diào)。同時(shí)，在色彩運(yùn)用的形式上也要進(jìn)行全面的創(chuàng)新。考慮到色彩運(yùn)用的諸多細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該通過色彩的重復(fù)和相互對(duì)應(yīng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)的層次感。教師在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該能夠?qū)⒆匀辉匾胧覂?nèi)設(shè)計(jì)，充分利用自然色彩。通過草元素、石元素、水元素的運(yùn)用，讓使用者感受到大自然的點(diǎn)綴和裝飾，從而保證室內(nèi)空間與室外空間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（三）根據(jù)教學(xué)需要形成項(xiàng)目計(jì)劃

在實(shí)施酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，要形成完整的項(xiàng)目規(guī)劃，以保證教學(xué)內(nèi)容的逐步實(shí)施，形成系統(tǒng)的、分級(jí)的、科學(xué)的教學(xué)體系。特別是在高職建筑設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中，更要根據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要，設(shè)置子項(xiàng)目，形成以專業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的項(xiàng)目化教學(xué)方案，將知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容融入項(xiàng)目式教學(xué)過程，例如，在酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行課堂教學(xué)，根據(jù)教學(xué)情況形成五個(gè)教學(xué)模塊，即外觀設(shè)計(jì)的輪廓模塊、建筑形態(tài)與內(nèi)部空間的反映模塊、體現(xiàn)建筑風(fēng)格特征的建筑形式反射模塊、建筑外觀技術(shù)美模塊、建筑形式集成與立面處理模塊，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建項(xiàng)目知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，并發(fā)布了項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，即設(shè)計(jì)理解任務(wù)、內(nèi)部空間學(xué)習(xí)任務(wù)、建筑風(fēng)格特征學(xué)習(xí)任務(wù)、外觀技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)、造型與立面融合學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，建筑藝術(shù)在建筑中不是面向自然的，而是遵循幾何比例的規(guī)律。室內(nèi)設(shè)計(jì)是運(yùn)用形式美規(guī)律進(jìn)行室內(nèi)造型的一種設(shè)計(jì)方法。在人文環(huán)境飛速發(fā)展的今天，室內(nèi)設(shè)計(jì)的美學(xué)元素越來越受到人們的重視。例如，室內(nèi)裝飾、圖案、掛畫、陳設(shè)、色彩、燈光、壁畫等已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)特殊的室內(nèi)軟裝飾專業(yè)，成為整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四、結(jié)束語

在高校酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的需求細(xì)化項(xiàng)目化教學(xué)，形成科學(xué)、系統(tǒng)、全面的項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用多種方案實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從根本上提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，使項(xiàng)目化教學(xué)的效益最大化。在室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師要不斷發(fā)散思維，優(yōu)化和授意設(shè)計(jì)思維，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，運(yùn)用合理、科學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，將感性思維與理想思維相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)空間和結(jié)構(gòu)的控制，將室內(nèi)設(shè)計(jì)作品融入環(huán)境和建筑，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。