拼布專欄 顧玥瑜：在拼布的過(guò)程中努力生活

文/艷光

從工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生到綿陽(yáng)市市級(jí)代表性非遺項(xiàng)目綿陽(yáng)拼布的代表性傳承人，長(zhǎng)著一張娃娃臉的顧玥瑜，因?yàn)樵诠ぷ髦信既话l(fā)現(xiàn)了拼布在環(huán)境視覺(jué)中的特殊效果，自此開(kāi)啟了與拼布相伴的生活。現(xiàn)在，在顧玥瑜的努力下，拼布已進(jìn)入綿陽(yáng)市部分高校的公共選修課和專業(yè)選修課中。

圖1 顧玥瑜（右）正在給來(lái)訪者介紹拼布

“百衲精神”

因?yàn)橐恢笨雌饋?lái)像個(gè)大學(xué)生，所以顧玥瑜從學(xué)習(xí)拼布伊始到現(xiàn)在一直被親切地稱呼為小顧、小顧老師。小顧手里握著不少國(guó)外的拼布證書(shū)，但是她自己比較關(guān)注傳統(tǒng)拼布，更是對(duì)傳統(tǒng)拼布中的“百衲精神”學(xué)以致用，傳承創(chuàng)新。

“我以前不懂，后來(lái)跟著金媛善老師學(xué)習(xí)，到處看不同的作品，才認(rèn)識(shí)到百衲這種形式。以前誰(shuí)結(jié)婚了，全村的女人一人做一片拼到一起，縫成個(gè)被子，上面還繡上作者的名字—這和我們說(shuō)的百家衣、百家飯是類似的感覺(jué)?！?/p>

圖2 顧玥瑜復(fù)原的傳統(tǒng)被面

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨的第一個(gè)百年，小顧帶領(lǐng)拼布愛(ài)好者們一起做了一件百人齊做的大幅壁飾獻(xiàn)禮。

圖3 《1921-2021》2.1米＊1.4米

“這幅壁飾，是在建黨100周年時(shí)帶領(lǐng)100位拼布愛(ài)好者制作的。初衷是沿用百納被的方式，大家一起來(lái)制作一幅作品，表達(dá)團(tuán)結(jié)和美好的祝愿。”

“作品主要以色彩打動(dòng)人。在大尺幅的作品上，使用了紅色，同時(shí)具有豐富的深淺變化，中心部分呈現(xiàn)一顆紅心的形態(tài)。站在作品面前，可以感受紅色力量帶來(lái)的震撼?！?/p>

圖4 材料

“在設(shè)計(jì)時(shí)候，考慮到百人齊做，人比較多，所以采用的技法比較簡(jiǎn)單，只用了貼布縫和平縫兩個(gè)針?lè)?，并且采用了小單元重?fù)拼接的方法。每個(gè)單元格里，用布條貼補(bǔ)縫成從1921到2021的年代數(shù)字，每人完成一片，象征著時(shí)間一年一年地向前滾動(dòng)。”

“而在制作之余，每位制作者還講述了自己所做的這個(gè)年代里所發(fā)生的歷史事件，賦予作品更多的人文意義?！?/p>

“通過(guò)前期仔細(xì)的設(shè)計(jì)、表布，整幅作品完成時(shí)間僅2個(gè)小時(shí)?！?/p>

“集體作品最難的部分是很多人現(xiàn)在都不會(huì)做，需要實(shí)時(shí)地教她們，并且保證大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，還不能出太大的差錯(cuò)?！?/p>

圖5 國(guó)慶時(shí)和學(xué)生一起做的集體作品

如果說(shuō)做集體作品時(shí)需要非常精細(xì)地計(jì)算和定位，以使作品能夠按時(shí)、有質(zhì)量地完成，那么在做個(gè)人作品的時(shí)候，則更加充分地呈現(xiàn)了小顧縝密的理性思維。

圖6 《魚(yú)戲》

“這個(gè)作品，只是運(yùn)用與常用的棉麻面料完全不同的真絲綃的特點(diǎn)去做的，嘗試展現(xiàn)真絲綃的透明感和光澤。題材選用了‘蓮葉何田田/魚(yú)戲蓮葉間’的畫(huà)面。使用一塊綠色的綃，作為荷葉的面料，以重疊、疊加的方法，表現(xiàn)荷葉重重疊疊連成一片的樣子。用繡上葉脈的方式，讓每一片荷葉相對(duì)半透明的底布都略有不平—在光線變化或者視角移動(dòng)的情況下，荷葉會(huì)顯現(xiàn)出不同的綠色調(diào)子。這是作品的第一層。第二層是魚(yú)的部分，先剪出魚(yú)的形態(tài)，再按紋理縫在另一片灰色底布上?！?/p>

“這樣兩層不同的圖案重疊在一起，魚(yú)的圖案被上一層白色透明的布料擋住一些，達(dá)到魚(yú)在水下深層游動(dòng)的樣子，還有荷葉下的魚(yú)的動(dòng)態(tài)也能看到，更增添了一絲意趣。

“整個(gè)作品的用色很簡(jiǎn)單，綠色用于荷葉，紅色和黑色用于魚(yú)，一個(gè)透明底布，一個(gè)灰色底布，幾乎是寫(xiě)實(shí)性的用色。因?yàn)槊媪媳旧砭哂型该鞫鹊囊蛩兀梢杂糜谏石B加，再加上面料本身偏光的特性，所以荷葉部分的色彩顯得很豐富。而置于下層的魚(yú)，因?yàn)橛猩蠈硬剂系恼趽?，呈現(xiàn)出模糊的樣子，一方面表現(xiàn)了魚(yú)在水深處的樣子，另一方面，荷葉為實(shí)，魚(yú)為虛，讓畫(huà)面更有趣。

“但這件作品，無(wú)論技法還是制作過(guò)程都非常簡(jiǎn)單。不過(guò)，在制作目的上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為面料運(yùn)用的嘗試是恰當(dāng)?shù)?。而真絲綃這種面料，還有很多可以去創(chuàng)作、發(fā)揮和表現(xiàn)的空間，需要在無(wú)數(shù)次的嘗試中，發(fā)現(xiàn)更多可能。”

“沒(méi)有特點(diǎn)的手藝人”

問(wèn)小顧有沒(méi)有顏色或材質(zhì)方面的喜好，小顧回答說(shuō)沒(méi)有，還自嘲是個(gè)沒(méi)有特點(diǎn)的手藝人。她說(shuō)她一直認(rèn)為每一種材料都有它獨(dú)特的個(gè)性，每種面料，每種特點(diǎn)，都應(yīng)該被恰當(dāng)?shù)厥褂煤驼宫F(xiàn)。而在拼布創(chuàng)作的過(guò)程中，要按照自己的題材和手法去選擇合適的面料，這也是創(chuàng)作過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。

顏色也是一樣，小顧說(shuō)自己完全沒(méi)有色彩喜好，而是認(rèn)為放到正確位置上的顏色都是好看的，如果不好看，那是因?yàn)槭褂玫貌磺‘?dāng)。她說(shuō)不同顏色的面料，用在合適的地方才是最好的，從而產(chǎn)生恰到好處的審美效果。而在設(shè)計(jì)作品的時(shí)候，不僅要根據(jù)不同的人群做色彩規(guī)劃和產(chǎn)品定制，還要結(jié)合生活環(huán)境、生活習(xí)慣和個(gè)人性格進(jìn)行搭配。

聽(tīng)起來(lái)非常理性嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)又非常靈活自由，但對(duì)小顧來(lái)說(shuō)，雖然作品富于變化，但卻也苦于沒(méi)有特點(diǎn)，她的原話是：“如果硬要說(shuō)我的作品有什么特點(diǎn)，那就是每一個(gè)都很符合產(chǎn)品應(yīng)有的特性?！?/p>

“我會(huì)從設(shè)計(jì)的思路出發(fā)：1.這個(gè)東西做來(lái)干什么的—有目的的設(shè)計(jì)；2.需要什么功能—產(chǎn)品功能的合理性；3.誰(shuí)會(huì)用—用戶特征決定外形、尺寸、色彩；4.誰(shuí)來(lái)做—小量的還是批量生產(chǎn)的？這決定使用技法；5.跟同類產(chǎn)品有什么差異—產(chǎn)品需要準(zhǔn)確；6.成本—決定用料等?！?/p>

“比如給一年級(jí)的孩子做筆袋，一定不能用真絲，因?yàn)閺漠a(chǎn)品上來(lái)說(shuō)，不能洗，還很容易壞，對(duì)于一個(gè)實(shí)用性物品，達(dá)不到這些就是失敗的?！?/p>

我們來(lái)看看小顧給自己的孩子用產(chǎn)品思維導(dǎo)向做的筆袋：

圖7 給孩子做的筆袋

小顧說(shuō)這件作品在設(shè)計(jì)上就是為了解決問(wèn)題：小朋友的筆袋，需要裝四五支鉛筆，兩塊橡皮（避免丟一個(gè)就沒(méi)用的了），一把剪刀，一個(gè)膠棒—并且這些都是按照他自己的東西的尺寸做的。

說(shuō)到這，小顧總結(jié)，“我覺(jué)得我的拼布作品，可以分四類，前兩類是上面提到的傳統(tǒng)拼布和集體作品，第三類就是為了用的，比如筆袋這樣的作品，還有拼布手機(jī)殼、茶墊，以及幫朋友設(shè)計(jì)的產(chǎn)品包裝等，都是從實(shí)用的角度出發(fā)，最終符合“產(chǎn)品特性”的作品。第四類，便是基于某種嘗試的，“比如上面提到的《魚(yú)戲》，就是利用面料重疊后色彩加深和光澤感的特性，用同一塊面料做出了葉子的深淺變化，并且作品的光感和明暗，會(huì)因?yàn)楣饩€和觀眾位置的不同發(fā)生變化?！?/p>

圖8 拼布手機(jī)殼

圖9 茶墊

圖10 產(chǎn)品包裝

“《叢林》也是我針對(duì)真絲綃這種面料的嘗試，也是使用多層結(jié)構(gòu)的方式，但《叢林》是嘗試?yán)妹媪贤该鞯奶匦?，在不斷重疊中，表現(xiàn)影的虛像?！?/p>

圖11 《叢林》

“可以用于做拼布的材料是多種多樣的。有的人喜歡用印染棉布，有的人喜歡用手織布的老布，有的人用真絲、綢、綃、緞，還有的人喜歡用毛料。每一種我都試過(guò)。很多人說(shuō)拼布是用布料畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)，我認(rèn)為雖然布料沒(méi)有顏料那樣容易調(diào)整色彩，而是只能使用布料已有的顏色，但是它可以有很多不同的質(zhì)感，光滑的、亞光的、紋理的、透明的……使用布料，就是要把不同的布料放在恰當(dāng)?shù)奈恢脕?lái)發(fā)揮它的特性?！?/p>

除了面料的嘗試，小顧也會(huì)做其他不同的嘗試。比如下面這幅作品，是用直線營(yíng)造曲線效果的嘗試。

圖12 《三十六》

“作品本身是以單元格子組成的，格子內(nèi)是短而小的直線，但是組合在一起，會(huì)呈現(xiàn)圖案連貫的效果，加上色彩的變化，會(huì)有一種韻律感。”

看起來(lái)小顧的作品和作品之間確實(shí)可以用“富于變化”來(lái)形容，而非某種可以概括的顯而易見(jiàn)的外在特點(diǎn)，但小顧作品中所散發(fā)的溫度和“特性”，卻踏實(shí)而綿長(zhǎng)，這又何嘗不是一種特點(diǎn)呢！

在拼布的過(guò)程中努力生活

盡管小顧說(shuō)她會(huì)被困在自己的設(shè)計(jì)專業(yè)和日式拼布里，但她對(duì)拼布的熱愛(ài)和執(zhí)著，以及作品中所蘊(yùn)含的理性與情感，都很好地傳達(dá)了出來(lái)，尤其是那份溫暖熨帖，在物質(zhì)豐富易得的今天，格外動(dòng)人。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，小顧的拼布“恰好”是親切可人的，尤其對(duì)很多剛接觸或不太了解拼布的愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，既能感受到拼布的美，又能“量身定制”且實(shí)用，非常友好。加之小顧在教學(xué)中非常注意興趣和完成度，她的拼布課程受到愛(ài)好者和學(xué)生們的歡迎及肯定。

“教學(xué)方面，因?yàn)槠床急旧泶_實(shí)建立在一些技術(shù)之上，而學(xué)習(xí)技術(shù)確實(shí)又有一個(gè)過(guò)程，所以我覺(jué)得，技藝最好的傳承是被使用，并且作品最大的意義也在于被使用。所以教學(xué)的第一任務(wù)，是讓大家有興趣參與進(jìn)來(lái)。然后在技術(shù)上循序漸進(jìn)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給予學(xué)生充分的肯定，讓他們感受到切實(shí)的成就感，這點(diǎn)很重要?！?/p>

“另外一點(diǎn)是做手工的人經(jīng)常會(huì)說(shuō)到的爛尾問(wèn)題。在我開(kāi)展過(guò)的課程中，都是以95%的成品率作為課程效果來(lái)自我要求的，這也是很多學(xué)員認(rèn)可我的課程的原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)和練習(xí)轉(zhuǎn)化成一件拼布作品的制作，并確認(rèn)95%以上的人可以完成，而這個(gè)成品，是一個(gè)拼布的實(shí)用品，既可以自己用，也可以作為禮物贈(zèng)送他人?！?/p>

從小時(shí)候?qū)︶樉€手工的認(rèn)同，到所學(xué)專業(yè)里大量的手工和設(shè)計(jì)，再到遇見(jiàn)拼布之后投入拼布課程里集中學(xué)習(xí)，小顧對(duì)手工和拼布的喜愛(ài)既有深厚的情結(jié)，又有理性的訓(xùn)練，它們一起通過(guò)小顧的針線布料表達(dá)出來(lái)，“合適”且美好溫?zé)帷?/p>

“給家里做一個(gè)舒適的靠墊，給家人做一些合用的東西，給自己縫一個(gè)喜歡的包，親手把孩子不能穿的小衣服做成一條只屬于他的、成長(zhǎng)中的被子……我覺(jué)得很有意義。安靜地坐著，細(xì)細(xì)密密地縫著，就很愉快。這就是拼布，它不只是一種技術(shù)?！?/p>

圖13 在等孩子上課的空隙縫一堆香包

圖14 給孩子做的包

圖15 和孩子一起做的拼布書(shū)

走到哪都隨身帶著工具布料，一有空隙就開(kāi)始“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”，幾乎已經(jīng)成為拼布人的“標(biāo)配”。盡管現(xiàn)在拼布已經(jīng)不只是小顧的愛(ài)好，更是她的工作和事業(yè)，但她依然能夠享受拼布過(guò)程，用心縫制富有意義的作品，帶給家人親友切實(shí)的關(guān)愛(ài)，這大概便是創(chuàng)造力以及幸福的源泉吧。

而拼布對(duì)于謙虛的小顧來(lái)說(shuō)，“除了技術(shù)以外，還有很多需要我去認(rèn)識(shí)和了解的部分。我覺(jué)得，要有開(kāi)放的心態(tài)，不斷去認(rèn)識(shí)、去了解、去學(xué)習(xí)……”尤其是對(duì)于自己關(guān)注的傳統(tǒng)手工藝，“傳統(tǒng)手工藝中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化和人文精神，非常有價(jià)值，值得受到更多的人的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。作為手藝人，我們還有很多事需要做……”

一端連著傳統(tǒng)，將傳統(tǒng)拼布中的美德與價(jià)值傳遞；一端連著現(xiàn)代，用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思維將拼布實(shí)用化，使拼布成為人們?nèi)粘Ｉ钪忻利悳嘏膶?shí)用品—小顧在拼布中努力生活的樣子，真美！