智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)*

王松濤 湯貞飛

1.江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.江蘇科大匯峰科技有限公司

智慧校園建設(shè)是通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用完成校園環(huán)境再造的過程，教育應(yīng)用建設(shè)是智慧校園的具體實(shí)現(xiàn)，本文分析了智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀，明確了智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)目標(biāo)，提出了智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)策略，闡述了智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)內(nèi)容。

0 引言

智慧校園就是將校園內(nèi)的人文與物理環(huán)境智慧化，是服務(wù)人才培養(yǎng)，革新教學(xué)方法，創(chuàng)新管理思維，秉承人才創(chuàng)新教育的校園環(huán)境重構(gòu)與再造。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，改變教學(xué)模式、改變學(xué)習(xí)方式、提升管理服務(wù)水平、豐富校園文化生活，注重教師信息化教學(xué)能力提升，注重學(xué)生信息化素養(yǎng)形成，促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展，形成校園教育教學(xué)與管理服務(wù)環(huán)境新常態(tài)。

智慧校園建設(shè)的主要內(nèi)容是萬物互聯(lián)、萬事智管、萬識俱備和萬事無憂[1]，從具體實(shí)施情況來講，如何完成智慧校園建設(shè)，如何通過教育應(yīng)用的建設(shè)來承載智慧校園的功能需求，達(dá)到個(gè)體校園的智慧化，是每個(gè)學(xué)校都在努力研究的課題。

1 智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)現(xiàn)狀

智慧校園教育應(yīng)用承載了人們對“智慧”的一切想象，承載了師者對改造教學(xué)環(huán)境、提升教學(xué)效果，打造校園教學(xué)環(huán)境新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)需求；承載了管理者對再造現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程、提升工作效率的工作需要；承載了領(lǐng)導(dǎo)者對校園治理體系與治理能力提升的美好向往。在國家地方學(xué)校多方面政策的強(qiáng)力推動(dòng)下，智慧校園建設(shè)取得了一些教育信息化改革的成果，但在深入推動(dòng)智慧校園建設(shè)，完成革命性改革方面仍然存在一些不足。

1.1 認(rèn)識不足

雖然智慧校園建設(shè)政策的導(dǎo)向性很強(qiáng)，但現(xiàn)實(shí)情況仍然存在各種各樣的困難，一些學(xué)校對信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)院教學(xué)環(huán)境再造，深入促進(jìn)教育教學(xué)改革的認(rèn)識不足，對信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)院治理體系再造，提升治理能力建設(shè)的動(dòng)力不足，對信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)院校園生活環(huán)境再造，豐富校園文化，便利校園生活的需求不迫切。這就造成了在智慧校園建設(shè)過程中經(jīng)費(fèi)投入不足、人才保障不足、智慧校園建設(shè)進(jìn)程緩慢。

1.2 權(quán)責(zé)不明

雖然智慧校園建設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段已經(jīng)逐步成熟，但現(xiàn)實(shí)情況仍然存在一些學(xué)校在信息化才人儲備方面比較匱乏，在智慧校園建設(shè)方面，還處于實(shí)踐摸索及嘗試階段，雖然智慧校園建設(shè)有一定的成效，但是在實(shí)際規(guī)劃建設(shè)中，缺乏頂層視角的理論指導(dǎo)，各職能部門沒有形成共識，智慧校園建設(shè)在實(shí)際的推進(jìn)過程中缺乏核心凝聚力，缺乏改革動(dòng)力，牽頭部門與參與部門的權(quán)責(zé)不明，導(dǎo)致建設(shè)無法達(dá)到預(yù)期效果，降低智慧校園建設(shè)的信心，影響智慧校園建設(shè)的有序推進(jìn)。

1.3 數(shù)據(jù)不融

智慧校園建設(shè)是合理有序分步推進(jìn)的，教育應(yīng)用的建設(shè)有先后順序，一些學(xué)校在智慧校園建設(shè)的過程中，沒有頂層視角的指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致信息系統(tǒng)各自為政，在建設(shè)時(shí)，只考慮自己部門的建設(shè)需求，沒有與相關(guān)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行很好的溝通合作，很難達(dá)到全校一盤棋的效果，使得各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)孤立、缺少共享、難以關(guān)聯(lián)，不能滿足校園業(yè)務(wù)智慧化的需求。

2 智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)目標(biāo)

智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)的主要目標(biāo)是為校園師生提供教與學(xué)的個(gè)性化服務(wù)、為校園管理層提供智能化決策服務(wù)，為校園生活提供便利的多樣性服務(wù)，從具體來講，可以分為以下幾個(gè)方面。

2.1 促進(jìn)教育教學(xué)改革

校園的主體功能是教育教學(xué)，智慧校園建設(shè)的功能需求自然也離不開服務(wù)教育教學(xué)，智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)就是要通過現(xiàn)代信息技術(shù)來服務(wù)教師教學(xué)能力提升，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，服務(wù)教師教學(xué)方法創(chuàng)新。推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，探索基于大數(shù)據(jù)分析等新興信息技術(shù)提高學(xué)生培養(yǎng)的效能，創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)與應(yīng)用的新方式，實(shí)現(xiàn)教育的規(guī)?；c個(gè)性化有機(jī)結(jié)合，充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建設(shè)新型學(xué)習(xí)空間，助力教師提升教學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)水平。

2.2 促進(jìn)管理體系與管理能力提升

校園的另一個(gè)功能是教育管理，校園治理體系和治理能力的現(xiàn)代化也離不開信息技術(shù)，智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)就是要通過信息化技術(shù)推動(dòng)體制創(chuàng)新與制度創(chuàng)新，以信息化技術(shù)推動(dòng)智能化與精準(zhǔn)化管理決策改革，以信息化促進(jìn)法治化改革，以信息化加強(qiáng)安全管理體系改革，構(gòu)建安全、精準(zhǔn)、高效的教育治理體系[2]。

2.3 服務(wù)校園生活新常態(tài)

校園生活的豐富多彩離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)在校園生活方面以學(xué)校師生員工日常生活為核心，以現(xiàn)代信息技術(shù)統(tǒng)領(lǐng)校內(nèi)各類生活服務(wù)資源，拓寬校外生活服務(wù)資源，融通社會(huì)生活服務(wù)與校園個(gè)性化生活需求，構(gòu)造智慧型常態(tài)化校園生活服務(wù)。以校園一卡通平臺為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，合理利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能感知技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，融通校園人與物的數(shù)字身份，對產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)源進(jìn)行采集、傳輸、處理、分析，完成校園人與物的狀態(tài)分析與狀態(tài)異常預(yù)警，為校內(nèi)各相關(guān)部門提供管理和決策的依據(jù)。

3 智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)策略

3.1 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)的先決條件，智慧校園教育應(yīng)用是軟件系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施就是硬件系統(tǒng)，軟件與硬件是相互依存、相互離不開的。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)首先要建設(shè)一個(gè)綠色智能、協(xié)同安全、模塊化的數(shù)據(jù)中心機(jī)房，為智慧校園教育應(yīng)用安全、穩(wěn)定運(yùn)行提供可靠的物理保障。其次要優(yōu)化提升現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)主干網(wǎng)絡(luò)鏈路帶寬雙萬兆、千兆到桌面的高速通道。積極響應(yīng)國家互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議第六版（IPv6）規(guī)模部署行動(dòng)，以IPv4/IPv6雙棧技術(shù)作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)全網(wǎng)用戶IPv6可通可達(dá)。在建設(shè)校園有線網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)還要考慮到校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，結(jié)合新一代無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動(dòng)通信技術(shù)，完成校園有線與無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)也是不可或缺的一部分，最終達(dá)到校園內(nèi)的設(shè)備設(shè)施互連互通，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)通達(dá)無障礙、數(shù)據(jù)處理無延遲的目標(biāo)。

3.2 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資產(chǎn)建設(shè)

學(xué)校日常的教學(xué)、科研、管理、生活產(chǎn)生巨量的數(shù)據(jù)，隨著大數(shù)據(jù)的時(shí)代的到來，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析和整合，優(yōu)化學(xué)校的各類資源，為學(xué)校的高效運(yùn)作、規(guī)范和精細(xì)化管理、普適與個(gè)性化教學(xué)、校園生活服務(wù)提供巨大的技術(shù)性支持[3]。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資產(chǎn)建設(shè)就是要依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，構(gòu)建學(xué)校的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，將所收集到的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的分析，讓數(shù)據(jù)與信息成為智慧校園的樞紐，為智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)支撐。

3.3 信息網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)

信息網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)要與智慧校園建設(shè)同規(guī)劃、同建設(shè)、同運(yùn)行，要建立一個(gè)完備的安全管理及運(yùn)維體系，以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行。信息網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)主要內(nèi)容是依據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》和信息安全技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)的要求，建立完整的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)，建設(shè)完善的信息系統(tǒng)應(yīng)用防護(hù)，部署全面覆蓋的主機(jī)病毒防護(hù)，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩Ｗo(hù)，重要數(shù)據(jù)的存儲、容災(zāi)備份等保護(hù)機(jī)制。

4 智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)內(nèi)容

4.1 綜合服務(wù)平臺

基于云計(jì)算技術(shù)搭建智慧校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，整合集成學(xué)校各信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)，打破學(xué)校部門之間業(yè)務(wù)不通，數(shù)據(jù)不合的現(xiàn)狀，對學(xué)校各信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理、集合分析，適時(shí)調(diào)用，以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)和業(yè)務(wù)流程再造，達(dá)到跨部門的業(yè)務(wù)融通。通過統(tǒng)一信息門戶，將在線辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)功能集合，為學(xué)校師生提供面向?qū)ο蟮膫€(gè)性化的網(wǎng)上一站式服務(wù)，提升學(xué)校師生的獲得感與幸福感。

4.2 數(shù)據(jù)分析平臺

建立學(xué)校大數(shù)據(jù)分析平臺，為智慧管理決策提供助力。在學(xué)生管理方面可以對個(gè)體學(xué)生進(jìn)行立體畫像，適時(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行預(yù)警提示，將學(xué)生管理中無法觸及的漏洞進(jìn)行封堵，幫助管理層了解潛在的風(fēng)險(xiǎn)，完善管理制度規(guī)范學(xué)生行為。在教學(xué)管理方面可以對教與學(xué)的個(gè)體行為進(jìn)行監(jiān)控評估和前瞻性分析，以便及時(shí)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)成效。在校園管理方面可以了解學(xué)校整體運(yùn)行情況，幫助領(lǐng)導(dǎo)層及時(shí)準(zhǔn)確的知道學(xué)校群體狀態(tài)，以及教育教學(xué)管理各層面的運(yùn)行情況，從錯(cuò)綜復(fù)雜的海量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息中發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策。

5 結(jié)語

如圖1所示，智慧校園全方位感知校園環(huán)境，采集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息，智慧校園教育應(yīng)用全過程融入教育教學(xué)、科學(xué)研究、行政管理、生活服務(wù)，融通跨部門業(yè)務(wù)流程，再造校園環(huán)境新業(yè)態(tài)。使得學(xué)校全員感受到現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)真正融合的新發(fā)展，展現(xiàn)新時(shí)代人才培育新模式[4]。智慧校園的發(fā)展是一個(gè)升級迭代不斷推陳出新的過程，在建設(shè)過程中需要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)，向縱深發(fā)展，為學(xué)校辦學(xué)提供智慧的持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力，落實(shí)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)，為黨育人，為國育才。

圖1 智慧校園教育應(yīng)用建設(shè)工作主線Fig.1 Main line of smart campus education application construction