初中校園欺凌問題的預防策略探析

何宏武

校園欺凌行為嚴重阻礙學生的身心發(fā)展，甚至對其今后的價值觀、世界觀的形成都有著不可磨滅的影響。特別是初中學生正處于價值觀念形成的特殊時期，如果長期被欺凌，必然會影響他們心理的發(fā)育，甚至可能導致心理極端化，使其自身變成制造校園欺凌事件的潛在者。因此，我們需要分析校園欺凌事件的成因，加強對校園欺凌事件的預防和干預，從品德、教學、環(huán)境及法治等方面著手，為學生提供良好的校園學習環(huán)境。

一、初中校園欺凌事件的成因分析

1.家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對于學生的影響是最大的，這主要是因為父母的教育方式及其自身的行為會對孩子產(chǎn)生長期的潛移默化的影響。比如父母的過度寵溺會讓孩子變得高傲，不懂得尊重他人，心理承受能力較弱;單親家庭可能會讓孩子形成孤僻的、攻擊性較強的性格;父母關系不好的家庭，孩子在學校遇到?jīng)_突或問題時，往往會選擇暴力來解決……這些家庭環(huán)境和教育方式都會對孩子的成長造成不良的影響，也是其參與校園欺凌事件的隱藏因素。

2.學校教育

雖然初中的學生已經(jīng)開始接受道德與法治課程的學習，但是從實際現(xiàn)狀來看，他們的學習熱情并不高。教師的教學也過于傳統(tǒng)，沒有產(chǎn)生比較好的效果。大部分教師在教學中只關注了教材知識的傳授，沒有重視學生心理和人格的培養(yǎng)。而校園欺凌事件的發(fā)生往往是因為一件小事沒有解決好，逐漸在學生的心理擴展，加上各種小的不良因素誘導，進而導致了悲劇的發(fā)生。還有的學校不夠重視校園欺凌事件，沒有規(guī)范相關的引導、管控和懲罰機制，缺乏宣傳和教育，導致學生的法律認知和道德思想等存在一些缺陷，在欺凌事件中不能辨別是非。

3.社會環(huán)境

青少年的心理認知水平處于初級階段，心智不成熟，其行為也就極容易被社會上一些不良行為所誘導。如今更是邁進了自媒體時代，網(wǎng)上的信息大都是為了博取關注，難以保證準確性。一些自媒體渲染的不良信息更是很容易讓青少年崇尚暴力，嚴重影響他們的道德觀念。

二、初中校園欺凌事件的預防策略

1.加強學生交流，營造良好環(huán)境

校園欺凌事件一般是由學生之間的孤立或不和諧關系引起的，加強學生之間的溝通和交流，可以從根源上減少欺凌事件的發(fā)生。

學校在教學中，可以創(chuàng)設更多團隊合作的課堂活動，引導學生相互合作、幫助，加強學生之間的聯(lián)系、溝通和交流。也可以組織“一幫一”的互助活動，關注學生的德育發(fā)展，創(chuàng)造良好的交友環(huán)境。比如，可以將學生分成幾個小組，定期對小組的成績或行為進行評價，關注學生的進步和優(yōu)點，營造和諧互助的氛圍。還可以采用多種靈活的方式，培養(yǎng)學生的團隊意識、友愛意識和法制意識，創(chuàng)建合理的評價機制，幫助學生培養(yǎng)健康的心理。

2.加強宣傳教育，嚴防校園欺凌

初中校園欺凌事件頻發(fā)的一個主要原因是學生對校園欺凌的認識不到位，大部分學生不敢或不愿意揭發(fā)，還有學生竟默認欺凌事件的正常性，這與初中生的心理認知不成熟有非常大的關系。

因此，學校需要根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)建不同的宣傳活動，加強學生對校園欺凌的認知，鼓勵學生正確對待欺凌事件。一方面，可以將欺凌案例與學科教學相結(jié)合，比如語文學科中，可以校園欺凌為話題，引導學生積極參與探討，并且結(jié)合自己的親身經(jīng)歷進行評價，幫助其正確認識校園欺凌。另一方面，可以結(jié)合學生的興趣，開展多元的文化活動，如舉辦動漫展，讓學生用漫畫的形式展示自己對欺凌現(xiàn)象的看法。同時還可以用漫畫的形式向?qū)W生宣傳校園欺凌的危害性，以此引導學生轉(zhuǎn)變思想。此外，還可以定期組織學生觀看有關校園欺凌的電影、小視頻或者宣傳片，鼓勵學生撰寫觀后感等，以此觸動學生的心靈，有效遏制校園欺凌。

3.完善預防機制，守護學子安全

完善的校園欺凌預防處理機制應是科學的、系統(tǒng)的，應包括欺凌事件發(fā)生前后學校要落實的各項事務，如平常在校期間對學生開展的各種法治教育、欺凌事件發(fā)生后的快速處理機制、對學生開展必要的心理輔導等。

首先，應完善對校園欺凌事件的法治教育，可以不定期邀請當?shù)厣鐓^(qū)街道的公安、司法部門進學校宣講，提高學生的維權(quán)意識，還可以設計反饋系統(tǒng)，對每一次教育的成果進行評估，從而不斷完善處理措施。其次，學校還需要建立校園的行為規(guī)范和管理機制，建立對校園欺凌現(xiàn)象的管理體系，對校領導層和管理層進行明確分工，并且要監(jiān)督落實到具體的工作環(huán)節(jié)中。同時，各班級也要設置校園欺凌監(jiān)督組織，可讓學生及時將自己了解的情況匯報給班主任，從而可以及時對欺凌事件采取措施，降低損傷和影響。最后，要重點關注行為或性格異常的學生，要對這些特殊學生建立心理健康資料卡，及時協(xié)同心理預防保健室了解他們的成長環(huán)境和心理活動，提前對他們進行心理教育，杜絕校園欺凌隱患。

4.加強家校合作，呵護學子心靈

引導家長意識到自己行為將對孩子造成的影響，擺正自身的位置，以正確科學的教育觀念培養(yǎng)孩子健康成長。比如，家長應加強與孩子之間的溝通，表達正確的觀點，關注他們的行為，對其異常的舉止及時糾正。還要給予孩子適當?shù)摹⒊渥愕年P愛，在生活中樹立榜樣，構(gòu)建和諧健康的家庭環(huán)境，促進孩子心靈健康發(fā)育。再者，家長要加強與學校的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為，要及時與學校取得聯(lián)系，了解情況，共同商討解決措施。

綜上所述，我們必須要預防校園欺凌事件的發(fā)生，這需要家長、學校和社會的共同努力，為學生營造溫馨的家庭成長環(huán)境、和諧的校園環(huán)境及健康的社會環(huán)境。學校要對初中生的心理、思想和道德素質(zhì)等各方面進行教育，加強法制知識的普及，聯(lián)合家長、社會，構(gòu)建預防校園欺凌事件的機制，呵護學生健康成長、快樂成長。

責任編輯 ? ?王思靜