高校勞育創(chuàng)新策略探究

王振宇

【摘要】勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是高校培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、奮斗精神、工匠精神的必經(jīng)之路。高校要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，通過家庭、學(xué)校、社會協(xié)同合作，將勞育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合新時代高校高質(zhì)量發(fā)展的新趨勢，積極探索勞育新思路，從而提高勞育實效性，實現(xiàn)知行合一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。

【關(guān)鍵詞】高校勞育;問題;創(chuàng)新策略

立德樹人是新時代教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本，是高校工作的中心環(huán)節(jié)。高校勞育是五育之基，勞育與德育、智育、體育、美育，五育并舉。高校勞育的目的是要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，通過勞育課的實踐與磨礪，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，引導(dǎo)學(xué)生端正勞動態(tài)度，培養(yǎng)勞動品德，養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)，助力學(xué)生做好學(xué)社銜接。

一、現(xiàn)階段高校勞育存在的問題

（一）學(xué)生未意識到勞動的重要性

現(xiàn)階段，一些家庭只注重子女的學(xué)習(xí)教育和物質(zhì)享受，缺乏對子女的勞動教育。許多學(xué)生在校園生活中存在自理能力差，勞動意識淡薄，勞動自律性差，缺乏良好的勞動習(xí)慣和勞動能力的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)學(xué)生勞動教育勢在必行。

（二）勞育課程的宣傳不到位

勞育課程作為一門必修的勞動實踐課程，許多高校針對勞育課程的內(nèi)容和意義宣傳不到位，導(dǎo)致學(xué)生對勞育課程的興趣不高。另外，勞育課程設(shè)置方面存在流于形式的問題，未真正起到以勞育人的效果。

（三）勞育課程的開展形式單一

學(xué)生勞育的安排主要分布在高校辦公室、圖書館、后勤保障部等教輔部門，學(xué)生勞育的實踐內(nèi)容大部分都是協(xié)助做好樓宇教室、公共區(qū)域、實訓(xùn)室、辦公室的保潔，協(xié)助整理辦公資料、圖書館藏書等工作，內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致學(xué)生無法充分發(fā)揮個人的技能、潛能。同時，也忽視了理論與實踐相結(jié)合的勞育實質(zhì)，無法達(dá)到以勞育人的效果。

（四）勞育課程未建立考核獎懲機(jī)制

當(dāng)前，高校雖有勞育課程計劃和成績評分標(biāo)準(zhǔn)，但沒有具體的考核獎懲機(jī)制，對學(xué)生也缺乏鼓勵與懲戒作用，勞育課程學(xué)生參與與否對學(xué)生個人沒有任何影響，長此以往，不利于勞育課程的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、高校勞育創(chuàng)新策略分析

（一）部門多向聯(lián)動，加強(qiáng)勞育宣傳

高校后勤部門應(yīng)主動聯(lián)合學(xué)工處、各二級學(xué)院，將思政教育與勞動教育相結(jié)合，線上線下雙線宣傳，線下通過開展師生座談會、召開勞育動員主題班會等進(jìn)行宣傳，線上通過微信、QQ等形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳。通過多方面宣傳，幫助學(xué)生樹立正確的勞動理念。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動的重要講話精神，勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)，艱苦奮斗，甘于奉獻(xiàn)，最終成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義“四有”青年。

（二）拓展課程模式，實現(xiàn)勞育多樣化

1.以文化人，以文育人。比如，高校創(chuàng)意學(xué)院可以利用學(xué)生專業(yè)所學(xué)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作個性化畫作;組織學(xué)生參加“世界地球日——圾不可失，守護(hù)綠色”主題繪畫活動，組織學(xué)生設(shè)計餐飲食堂節(jié)約糧食、反對浪費(fèi)主題廣告等，學(xué)生通過一技之長，以文化人，實現(xiàn)勞育多樣化。

2.構(gòu)建綠色校園，以環(huán)境育人。高?？筛鶕?jù)季節(jié)特點，開展形式多樣的勞育課堂。比如，三月開展校園綠化補(bǔ)植活動，四月開展美化校園環(huán)境——香樟落葉專項整治活動，五月開展“世界水日”節(jié)約用水主題活動，六月開展“校園綠色衛(wèi)士”主題勞育活動等。通過這些活動，開創(chuàng)校園綠色環(huán)保的新局面，同時也呼吁學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，珍惜自然，共享綠色校園。

3.設(shè)立實踐基地，以勞育人。高校應(yīng)設(shè)立勞育課程崗位實踐基地，基地涵蓋全院師生的衣、食、住、行。學(xué)生可以利用課外時間報名參加后勤崗位勞育實踐活動，體驗如空調(diào)維修保障聯(lián)絡(luò)員、公寓樓長助理，樓宇道路保潔員、水電維修員、食堂協(xié)管員等不同類型的后勤崗位。通過后勤勞育崗位的實踐，提升學(xué)生對后勤保障部員工工作的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，提升學(xué)生的勞動情感，賦予勞動育人以新的含義。

（三）建立健全獎懲機(jī)制，提高勞育管理效能

為了提高學(xué)生參與勞育的積極性，高校要根據(jù)勞育課程的特點，制定學(xué)生勞育實踐手冊，建立勞育積分考核評價體系。

勞育課程考核積分分為必修和選修兩部分，將思政教育、勞動教育理論學(xué)習(xí)、勞育心得體會等列為必修課;將樓宇、公寓、食堂等公共區(qū)域衛(wèi)生保潔，整理圖書館圖書、館藏資料，參加后勤基地勞動實踐崗活動，參加校內(nèi)校外公益服務(wù)活動，參加省級以上專業(yè)職業(yè)技能大賽等列為選修部分。大一新生通過參加勞動實踐活動，獲得相應(yīng)的勞動積分，累計完成30分就取得勞育學(xué)分，若第一年積分未滿，則需要第二年重新補(bǔ)修，直至修滿學(xué)分為止。

為了培養(yǎng)學(xué)生勞動的自我管理和自我監(jiān)督能力，每年學(xué)生可以通過參加各類勞育活動獲得相應(yīng)的積分。另外，在日常教學(xué)活動中，將勞動積分與學(xué)生的入黨入團(tuán)、評獎評優(yōu)，以及各類榮譽(yù)稱號申報、各類獎學(xué)金的評定掛鉤，學(xué)生必須達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的積分，才可以參與相關(guān)活動的評選，從而提高學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生的勞動意識由要我勞動轉(zhuǎn)為我要勞動。

（四）勞育與職業(yè)規(guī)劃協(xié)同發(fā)展，提升學(xué)生就業(yè)競爭力

勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要手段。因此，要將勞動教育與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生組成專業(yè)化勞育項目課題工作組，將勞動理念和學(xué)科專業(yè)技術(shù)緊密結(jié)合，磨煉學(xué)生意志，提高勞動技能，鼓勵學(xué)生積極參加校外的創(chuàng)新勞動技能大賽、研學(xué)交流會等活動，將理論與實踐相結(jié)合，達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促教、以賽評教、重在提高”的效果，努力提高勞育教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、綜合能力較高的人才，助力社會穩(wěn)步發(fā)展。

三、結(jié)語

勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，創(chuàng)新勞動教育模式是新時代高校高質(zhì)量發(fā)展的新要求。高校要在“擼起袖子加油干”的精神指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與勞動實踐，在勞動中鍛煉學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，形成崇尚勞動、尊重勞動的意識，提升滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力。

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（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）