試論中等職業(yè)學校教育教學的問題與研究

郭新宇

摘要：中等職業(yè)教育是我國職業(yè)事業(yè)教育的根本所在，也是我國職業(yè)教育的重要組成部分。如何提升職業(yè)教育對于社會的吸引力，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的技能型和創(chuàng)新型的人才是職業(yè)教育將會面臨以及需要解決的重要問題中職院校應該根據(jù)社會市場的需求，根據(jù)學校以及師生的具體水平，迎合社會發(fā)展的需要，改革教育教學質(zhì)量，建立適應社會發(fā)展要求的教育，積極進行教育教學的探索與發(fā)展，改革教學弊端，全面推行素質(zhì)教育，全面提高同學們的實踐能力和動手能力，讓中職院校更好的適應社會的發(fā)展要求。

關鍵字：中等職業(yè)學校? 教育教學? 研究

一、研究背景

中職院校為社會以及各行各業(yè)培養(yǎng)了眾多的專業(yè)化的技術性的人才，他的優(yōu)勢是許多的普通高等院校所不可比擬的。隨著科學技術的發(fā)展，社會經(jīng)濟水平的提高，社會競爭日趨激烈，就業(yè)壓力也是與日俱增。所以在這樣的就業(yè)環(huán)境下，社會對于中職畢業(yè)生也提出了更嚴格的要求。近年來我們響應習近平總書記的號召：“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有人生出彩機會”！中職院校的生源也越來越多，那么中職學校的教育教學就顯得更為重要。

二、中等職業(yè)教育教學相關問題

（一）學生家庭因素

中等職業(yè)學校的很多學生的家庭會有各種各樣的問題，例如父母離異、單親家庭、重組家庭等等，那么從小的家庭原因?qū)е聦W生從小性格的缺陷，例如不自信、自卑、同時可能擁有自虐傾向、抑郁癥傾向、莫名自大等現(xiàn)象，這種家庭的影響嚴重影響學生在學校中的學習與生活。

（二）學生自身因素

中職院校的學生文化水平都很低，入學門檻低，但是很多學生卻驕傲自大，各方面素質(zhì)也都比較差，學習能力低，自制力差。此外，中職院校的有些教材對于這些文化水平比較低的學生來說，難度較高，容易摸不著頭腦，學習興趣和積極性就會降低，造成畢業(yè)質(zhì)量水平低。

（三）課程設置因素

當前的中等職業(yè)教育存在很多的問題，大多數(shù)中職院校的專業(yè)課的課程設置都與現(xiàn)在的社會發(fā)展需要脫節(jié)，社會制造業(yè)的發(fā)展無法滿足，所以在提升教師水平之外，還需要我們及時更新相適應的專業(yè)課課程。

三、教師教學層面研究策略

（一）轉變教學觀念，改善教學思路。

職業(yè)教育具有自身固有的特點，發(fā)展受到各方面的限制，為了更好的適應社會發(fā)展的需要，我們就必須進一步改革教師的教學思路，轉變教學觀念。改變傳統(tǒng)的以課本為主的教學方式，適應現(xiàn)代教育的要求，對現(xiàn)行的教學大綱進行適當?shù)母淖?，以及不同年級，不同學生的特點，依據(jù)不同專業(yè)的教學要求，更新教學內(nèi)容和教學觀念，適應當前社會發(fā)展變化的需要。

（二）實行分層次教學、完善教學體系。

中等職業(yè)教育的學生主要是初中畢業(yè)生，學生的知識基礎比較差，幾乎大部分的學生基礎都很薄弱，學生的水平參差不齊，知識結構也有很大的差異，學生的實際應用能力差。所以，在這樣的形式下，如果按照統(tǒng)一的教學目標進行教學活動，學生之間的差異會越來越大。所以，在教學過程當中，需要進行適當?shù)姆謱咏虒W，相應提高教學水平。

四、學校層面解決方法

（一）更新教學觀念，提高教學水平。

中職院校作為培養(yǎng)技術型人才的教育機構，應該結合時代發(fā)展的需要，順應社會潮流，建立先進的教學觀念，按照目前各個崗位的需求定向的組織教學內(nèi)容，實現(xiàn)由單傳的培養(yǎng)技術性的人才向培養(yǎng)全面復合型的人才轉變。在課程體系的建設中要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，制定具體可靠的教學目標，注重知識、技能的有效結合，促進學生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)多樣化、多智能的人才。

（二）注重實際操練，實行實踐教學。

加強實踐性的教學是中等職業(yè)學校的大勢所趨，因為對于中等職業(yè)學校來說，根本任務是培養(yǎng)技能型的全面人才。中職院校教育教學內(nèi)容的改革是對社會勞動力市場的反饋，是讓教育教學的設置與市場的需求變化相匹配。教育教學的改革中要加強學生實踐操作能力的訓練，教師有目的有層次的進行教學，用直觀有效的方式培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生能夠自覺的將理論知識體系與實踐操作相結合。

（三）能夠改變教學方式，提高現(xiàn)代化水平。

中職院校的教育中，如果只采取單一的教學方式會很難完成教學任務。隨著計算機多媒體技術的發(fā)展，中職院校的教學手段也應該上升到技術層面，加強信息技術的操作，將信息技術與課程內(nèi)容相結合，充分利用網(wǎng)絡和多媒體設施教學，可以調(diào)動學生在學習過程中的學習積極性，增加課堂的趣味性，從而也可以提高教學質(zhì)量。

五、德育在中等職業(yè)學校教育教學中的作用

（一）培養(yǎng)學生競爭意識

中職院校在培養(yǎng)學生的同時，還要教會學生在激烈的競爭中樹立創(chuàng)新意識、競爭意識，明白在社會中優(yōu)勝劣汰的嚴峻現(xiàn)狀。只有學生在學習和實踐過程中樹立競爭意識，才能夠在今后的學習和發(fā)展中不斷進步。

（二）培養(yǎng)學生法律意識

中等職業(yè)院校中，學生的年齡特征十分特殊，這個年齡段的學生叛逆心理較強，且自我控制力，調(diào)整情緒狀態(tài)的能力較弱，因此有很多學生的法律意識淡薄，不知道如何去守法，什么行為是違法。因此校園的德育工作中的一個重要內(nèi)容是要讓學生們樹立法制意識。德育不僅僅屬于我們的思政課堂上，它可以被融入進其他教學的課程，例如語文課，可以感受祖國的偉大;體育課，可以感受生生不息的體育精神等等。通過其他課程中與思政課程的融入，可以對學生進行無意識的教育。

（三）以職業(yè)道德教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育為特色

所謂職業(yè)道德就是指是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則。職院校學生與高中學校學生有著明顯的區(qū)別，中職院校學生更具有職業(yè)性，對專業(yè)學習的目的是為了畢業(yè)后更好的就業(yè)。因此，中職院校在學生培養(yǎng)教育過程中要側重學生的職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新型人才。學會處理錯綜復雜的社會關系，提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)水平。學會自我定位，對今后擇業(yè)就業(yè)能夠形成正確的認識和指導。