小學(xué)英語教學(xué)中互動式教學(xué)模式的應(yīng)用

徐小林

摘要：在教改深化的背景下，小學(xué)英語教師開始更新教學(xué)理念，重視小學(xué)生英語能力和質(zhì)量。為了提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)校要求教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)對學(xué)生整體英語能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師運用學(xué)生與教師互動的教學(xué)模式，可實現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。本文對小學(xué)生的英語互動的教學(xué)模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué);互動式;教學(xué)模式;應(yīng)用;小學(xué)英語

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-455

一、引言

在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師通過教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生愛玩、愛動的特點，適合學(xué)生心理要求，可以激勵學(xué)生練習(xí)英語口語的興趣?；咏虒W(xué)模式可以改善學(xué)生啞巴式英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生英語與生活實際聯(lián)系在一起，能促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的努力心態(tài)形成，提升學(xué)生的英語能力。

二、將英語課堂變?yōu)榉諊己玫幕顒邮?/p>

在英語課堂中，教師不能一味追求上課紀(jì)律而忽略掉學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的集中度。學(xué)生對英語課堂上的吸收和接受能力才是最重要的。所以，教師可以把英語課堂變作是英語活動室，鼓勵學(xué)生自由的一些用簡單的英文談話，激發(fā)學(xué)生在英語課堂上的興趣，讓學(xué)生可以積極的參與到英語學(xué)習(xí)中。在小學(xué)階段，學(xué)生的理解和成見都比較膚淺，所以為了提高學(xué)生的英文理解力，教師可以借助多媒體視頻等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景模式，將學(xué)生帶入到情景中學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意并參與到互動環(huán)節(jié)。

例如，對于圣誕節(jié)，教師可以借助多媒體給學(xué)生展示一些簡單的英文字母的圣誕視頻，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的風(fēng)俗，借助視頻音樂制造上課的氛圍，教師可以選取視頻上一些簡單的句子或者英語歌教給學(xué)生，放松學(xué)生課堂心情。

三、讓學(xué)生在互動教育中成為主體

小學(xué)英語教師在新課改以后積極的更新教學(xué)模式，對于小學(xué)英語教學(xué)情況而言，教師要讓學(xué)生在教學(xué)中可以發(fā)揮主體地位，促進(jìn)學(xué)生在課堂中能參與到互動中，讓學(xué)生能敢于答復(fù)出自己的意見，養(yǎng)成積極思考、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語教師課堂中應(yīng)用互動模式進(jìn)行教學(xué)，給了學(xué)生表達(dá)的平臺，給了學(xué)生實現(xiàn)主體地位的機(jī)會，讓學(xué)生能夠平等的與教師交流，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師用多媒體給學(xué)生展示出圖像，并給學(xué)生舉出例子，“Beelooks busy”，“Isee him”，教師以簡單的英語單詞作為引導(dǎo)，從而引出關(guān)于“ee”單詞的匯總，讓學(xué)生們在課堂中每個人對舉出幾個英文單詞和英語句子，使學(xué)生可以在單詞和句子中掌握好“ee”的發(fā)音，幫助學(xué)生打開思維，掌握好發(fā)音技巧。學(xué)生可以在課堂中將自己的好例子寫在黑板上，給其他的學(xué)生一個參考模板，促進(jìn)學(xué)生們共同交流學(xué)習(xí)。

四、英語課堂中采用創(chuàng)新的教學(xué)方法

在實際的教學(xué)互動模式中，教師要提高小學(xué)生上課的精神，可以組織小組討論方式讓學(xué)生可以在課堂中集中精神，緩解學(xué)習(xí)過程中的疲勞問題。教師要利用好上課的互動教學(xué)的教育方式，提高教學(xué)效果，不能僅注重在教學(xué)中的知識傳授。如果學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度比較低落，就會對課堂的學(xué)習(xí)效果打了折扣。因此，教師進(jìn)行教學(xué)方式時要注意其的引導(dǎo)性作用。在講課中，英語教師要多加使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生對英語的理解。

例如，教師在教學(xué)中可以利用英語短片視頻或者英語的圖片幫助學(xué)生加深記憶和理解。在英語的單詞記憶中，學(xué)生雖然很用功的記憶，但是由于長時間的不使用，也會造成英語單詞的多數(shù)遺忘。所以英語教師可以用多媒體的方式，整理好單詞的圖片和例句，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時，多采用記憶句子的方法。不僅可以提高學(xué)生英文句子的提高，也能讓學(xué)生學(xué)會使用英語單詞，令學(xué)生長久不忘。英語教師可以針對學(xué)生的喜好制作一些迎合學(xué)生內(nèi)心動漫視頻，在英語課堂上教會學(xué)生英文句子以后，可以邀請學(xué)生在課堂上進(jìn)行即興表演，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中感到快樂，增強(qiáng)學(xué)生對英語濃厚的興趣，實現(xiàn)了課堂互動模式的教育理念。在課堂結(jié)束以后，英語教師可以將課件發(fā)給學(xué)生群，讓學(xué)生的家長帶動著學(xué)生復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在英語水平上的提高。

五、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)演的教學(xué)方式，促進(jìn)課堂上的互動

在英語教學(xué)中，英語教師要利用好英語自身是一門語言學(xué)科的長處，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)英語口語，避免學(xué)生養(yǎng)成啞巴式的英語學(xué)習(xí)方式。英語可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通，幫助學(xué)生在語言中慢慢積累好英語的單詞和句子。英語教師可以在課堂的講解中加上相關(guān)的動作語言，幫助學(xué)生們理解，加深學(xué)生學(xué)習(xí)時的印象。比如英語第一篇文章是介紹自己，教師說：“I am a English teacher.”可以一邊說一邊用掌心放在胸膛前。在給學(xué)生教“Nice to meet you”的過程中，教師可以采用握手的方式。這些語言動作可以讓學(xué)生在學(xué)會基礎(chǔ)的讀后，結(jié)合著閱讀進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要將課堂上學(xué)到的知識，在課堂中以小組為單位結(jié)合動作語言表達(dá)出來，做到現(xiàn)場運用，這樣可以加快學(xué)生對英語的掌握，加深學(xué)生的對英語句子的記憶程度。

結(jié)語

互動教學(xué)模式，在小學(xué)英語中，教師結(jié)合英語的先天優(yōu)勢可以更好地發(fā)揮出作用。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)新出一些新的上課方法，讓學(xué)生盡可能短時間里掌握好英語，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性。

參考文獻(xiàn)

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