淺談如何加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園幼兒繪畫(huà)表達(dá)

羅靜

摘要：幼兒對(duì)新的事物非常好奇。幼兒對(duì)美術(shù)非常感興趣，他們喜歡把自己的想法通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，要充分運(yùn)用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，使教學(xué)充滿鄉(xiāng)土氣息，讓幼兒充分融入進(jìn)去，既生動(dòng)，又有趣，讓幼兒世界變得更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;美術(shù)教學(xué);有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-430

幼兒在美術(shù)教學(xué)中，要充分運(yùn)用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，讓幼兒的世界變得更加美麗。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)自主創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)幼兒自主創(chuàng)造能力的蛻變。

一、融入大自然

俗話說(shuō)，愛(ài)美之心人皆有之，幼兒也有發(fā)現(xiàn)美，感知美的能力，為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，老師可以讓幼兒融入到大自然，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、善于觀察生活中的美，從而豐富自己的創(chuàng)作素材，提高幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)《春天的聚會(huì)》的時(shí)候，春天萬(wàn)紫千紅、美不勝收。在春天里，到處是花紅柳綠，到處是一片生機(jī)勃勃的景色。為了讓幼兒畫(huà)出最美的春天，老師可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)絢爛的春天，讓他們?nèi)ビ^察春天，去體會(huì)春天。在幼兒的眼里，小草悄悄的露出了嫩芽，柳條開(kāi)始變得柔軟，迎著春風(fēng)搖擺，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，像是在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，溪水開(kāi)始叮咚叮咚的唱起歌謠，小雨淅瀝淅瀝的下個(gè)不停，山上的小花漫山遍野都是，紅色的，黃色的，白色的，紫色的......色彩繽紛，農(nóng)民伯伯開(kāi)始了一年的耕種，。幼兒用自己的眼睛去觀察，去認(rèn)識(shí)，在他們的眼里，到處是美。正是不斷的去觀察，才真正體會(huì)出大自然的美麗。用心去觀察大自然，大自然的一草一木都會(huì)走進(jìn)幼兒的心靈，讓他們感悟大自然的一草一木，讓他們把自己觀察到的美景畫(huà)出來(lái)。只有不斷融入大自然，不斷觀察大自然，幼兒的繪畫(huà)才更加有內(nèi)容，才能把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

二、巧妙運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料

低結(jié)構(gòu)材料，最大的特點(diǎn)，就是可塑性強(qiáng)，無(wú)固定模式，幼兒可以自由發(fā)揮。但是，如果幼兒在玩耍過(guò)程中，老師過(guò)多參與，就會(huì)限制幼兒的創(chuàng)作力和想象力。所以，老師要把握好度，不能過(guò)多干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，在必要時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助幼兒展開(kāi)想象，確保幼兒的創(chuàng)作空間。比如，利用紙杯材料，可以制作成花卉、燈籠、動(dòng)物模型等多種物品。還可以利用土，用水?dāng)嚢璩赡?，這些泥巴在幼兒的手中，就會(huì)變成一個(gè)個(gè)栩栩如生的小人、小動(dòng)物、植物等。雖然幼兒的雙手非常的臟，但是，他們的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)。這些身邊的材料，就會(huì)成為一件件藝術(shù)品，就成為幼兒快樂(lè)的天地。還可以搜集小石子、小木棍，制作成一些小垃圾桶、小桌子、小凳子等，雖然不實(shí)用，但是，卻能激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒巧妙的制作出各種各樣的玩具，成為幼兒的玩伴。幼兒還可以用小石子鋪出一條小路，崎嶇的小路，承載著幼兒的夢(mèng)想，一直延伸到遠(yuǎn)方。在幼兒身邊還有很多的材料，一片樹(shù)葉、一頁(yè)紙、一個(gè)瓶子、一個(gè)廢舊的小鬧鐘……，這些材料簡(jiǎn)單，卻能夠激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒的創(chuàng)造力被無(wú)限化，讓幼兒積極投入到創(chuàng)造中。只有這樣，幼兒才能真正找到樂(lè)趣，積極探索，在玩耍中不斷得到提升。

三、生活中運(yùn)用美術(shù)

在幼兒的生活中，有很多的美，讓幼兒充滿了無(wú)窮的創(chuàng)造。在幼兒的繪畫(huà)中，要融入到生活中，讓幼兒的繪畫(huà)充滿生活色彩。老師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)常開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓美術(shù)來(lái)美化和裝飾生活空間。在學(xué)校或班級(jí)文化建設(shè)中，可以組織幼兒通過(guò)繪畫(huà)來(lái)裝扮學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們積極性特別高，紛紛拿出自己的絕活，畫(huà)出一幅幅栩栩如生的美術(shù)作品，使整個(gè)校園充滿了活力和童趣;在教學(xué)《我喜歡的杯子》時(shí)，就是通過(guò)幼兒生活中對(duì)水杯的觀察，根據(jù)自己的審美情趣和美術(shù)知識(shí)，展開(kāi)聯(lián)想，杯子的圖案、顏色可以自由進(jìn)行創(chuàng)作，孩子們想象力非常豐富，設(shè)計(jì)的圖案既獨(dú)特，又美觀。

四、不以對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品

繪畫(huà)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的繪畫(huà)過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮繪畫(huà)的情感教育功能，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，重視培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧或進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化要求，不要過(guò)分重視幼兒的表現(xiàn)或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。幼兒畫(huà)作中天馬行空的想象或許與實(shí)際生活不相吻合，教師不能以簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品，而應(yīng)該給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。幼兒的創(chuàng)新意識(shí)也是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此，教師需要做的是保護(hù)幼兒純真的情感，不干預(yù)幼兒的繪畫(huà)呈現(xiàn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中融入自己的真實(shí)情感。

五、組織專題繪畫(huà)比賽

繪畫(huà)若以比賽形式進(jìn)行則能夠極大激發(fā)幼兒的好勝心理，引發(fā)幼兒的奇思妙想，讓幼兒創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)新性的作品。例如，在抗擊新冠肺炎疫情期間，幼兒園開(kāi)展了以“抗擊疫情，致敬英雄”為主題的繪畫(huà)比賽。在比賽中，幼兒結(jié)合在生活之中的所見(jiàn)所聞通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己戰(zhàn)勝疫情的決心。有的幼兒畫(huà)出了抗擊疫情的英雄們，有的幼兒畫(huà)出了形態(tài)各異的病毒。其實(shí)，幼兒未曾見(jiàn)過(guò)病毒，只是通過(guò)想象，以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)了病毒的樣子，這就是幼兒創(chuàng)新意識(shí)的一種表現(xiàn)。

總之，幼兒美術(shù)教學(xué)讓幼兒的世界變得更加的美麗多姿，讓他們走進(jìn)了五顏六色的世界里。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，要充分利用鄉(xiāng)土資源，通過(guò)運(yùn)用這些資源，讓幼兒走入到大自然，讓他們和身邊最普通的材料接觸，讓幼兒更加感受到美術(shù)與自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融合在一起。農(nóng)村鄉(xiāng)土資源讓幼兒的美術(shù)世界更加豐富，帶給他們?cè)S許多多天然的材料，真正體會(huì)到最自然的事物才是最美的，也打開(kāi)了他們審美視覺(jué)，真正認(rèn)識(shí)美的事物。

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