優(yōu)化小學(xué)高段數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

莫春

摘要：小學(xué)生接受系統(tǒng)教育是一個(gè)基本而重要的步驟。小學(xué)數(shù)學(xué)作為三大學(xué)科之一，占據(jù)著非常重要的地位。小學(xué)高段數(shù)學(xué)愈加顯現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性。利用現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)進(jìn)行高段數(shù)學(xué)教學(xué)，可以成為符合小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的一種重要教學(xué)方法。本文主要探討如何將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)高段數(shù)學(xué)教育的方式，以期為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和水平提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)高段;數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-272

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用極大地促進(jìn)了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教育，是符合課程改革潮流的。現(xiàn)代教育技術(shù)采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，以圖片、視頻、音頻等形式為學(xué)生提供教育內(nèi)容，創(chuàng)造趣味教育情境，呈現(xiàn)更多元的教育過程。通過幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的核心和挑戰(zhàn)，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)課程。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)適應(yīng)了我國素質(zhì)教育的需要，使學(xué)生成為教育活動(dòng)的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，大大提高了教育效果，有助于更好的達(dá)到教育的最終目的。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)高段數(shù)學(xué)教育，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、巧借信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)直觀趣味教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的。尤其是數(shù)學(xué)本身具有抽象的特點(diǎn)，給學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容造成了很大的困難，也難免讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的畏懼感。為了幫助學(xué)生解決這一問題，教師就可以發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將原本書面的內(nèi)容，以更為直觀的方式向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，以此幫助學(xué)生更好理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》的過程中，教師可以通過信息多媒體軟件，讓學(xué)生在動(dòng)手觀察和理解的基礎(chǔ)上，增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合教室中的多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，在簡(jiǎn)單講解了“點(diǎn)到線”“線到面”“面到體”的操作和知識(shí)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用幾何畫板，自己操作繪制畫板，運(yùn)用Flash動(dòng)畫來旋轉(zhuǎn)點(diǎn)、線和面，以及繪制圓柱體和圓錐體圖形。在創(chuàng)建動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)圖形的過程中，深刻理解了圓柱體和圓錐體的一些基本屬性。在用幾何畫板畫圓柱體和圓錐體的過程中，有助于深刻理解兩個(gè)圖形的結(jié)構(gòu)和異同，可以通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手操作，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，利用學(xué)生感興趣的信息教學(xué)方式，豐富學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的信息技術(shù)，將文字、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻融為一體，讓學(xué)生聽到或看到抽象的知識(shí)信息，通過將其具象化，來幫助學(xué)生深刻理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要多媒體課件，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，將知識(shí)內(nèi)容形象化，化難為易，從而增加數(shù)學(xué)教授的形象性、直觀性和生動(dòng)性，創(chuàng)造性的突破教學(xué)難題，讓學(xué)生在媒體語境中有新的突破。

例如在講授“旋轉(zhuǎn)”內(nèi)容時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教育媒體資源，在大屏幕上向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)物體的旋轉(zhuǎn)，通過形象展示物體位置的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容獲得初步的了解。之后，教師可以將旋轉(zhuǎn)路線用亮色的筆畫出來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合旋轉(zhuǎn)過程和路徑，來說出旋轉(zhuǎn)的概念。最后，再用多媒體將學(xué)生沒有說出的部分進(jìn)行總結(jié)展示。通過這一方式，來豐富課程教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生清楚了解旋轉(zhuǎn)的這一概念。如此一來，不僅可以深化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，突破教學(xué)重難點(diǎn)，還能幫助學(xué)生獲得正確的知識(shí)與技能。

三、借助信息網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建家校互動(dòng)平臺(tái)

利用信息構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)教育平臺(tái)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的重要途徑。所謂教育平臺(tái)，就是集學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)踐、答疑于一體的數(shù)字化平臺(tái)。教師要與學(xué)校合作，搭建綜合數(shù)學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以結(jié)合這一平臺(tái)，尤其是其中電子數(shù)據(jù)庫，來查找習(xí)題和課外資料，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

比如教師可以在線布置作業(yè)，提供重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的具體提示，如基本數(shù)學(xué)公式、解題基本思路等，幫助學(xué)生和家長進(jìn)行對(duì)比驗(yàn)證，避免遺漏難題等常見問題。同時(shí)，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)組織作業(yè)，保證學(xué)生不會(huì)記錄不確定的情況，結(jié)合在線平臺(tái)幫助家長了解學(xué)生在校情況。而教師可以根據(jù)當(dāng)月的學(xué)習(xí)情況，定期更新平臺(tái)上的通知，提醒家長和學(xué)生具體的考試和考試時(shí)間，督促學(xué)生定期及時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和驗(yàn)證。最后，教師還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試進(jìn)度傳達(dá)給家長，讓家長對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)有更全面的了解。

總而言之，在新的環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，現(xiàn)代教育技術(shù)具有明顯的關(guān)聯(lián)性、開放性和靈活性等特點(diǎn)，能夠最大限度地利用有限的教育資源對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要符合基本要求外，還要不斷探索學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生整合數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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