陪伴蝸牛去散步

黃彩萍

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-116

一、案例介紹及分析

有人說教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。作為一個低年級的班主任，我每年都要面對好幾個“蝸?！笔降暮⒆?。今年我們班最有代表性的“小蝸?！本褪切】×恕：⒆觽儾饺胄W(xué)的第一天，我的目標(biāo)就是讓孩子們喜歡上我的同時，還要懂得一些規(guī)矩。于是，我開始訓(xùn)練孩子們要學(xué)會聽指令。大多數(shù)孩子都能按我的簡單指令開始行動，比如“舉起右手”“點(diǎn)點(diǎn)頭”“坐端正”……但是幾輪下來，我發(fā)現(xiàn)一個男孩子總是不能按我的要求去做，他總是很隨意地橫坐在那兒，右胳膊搭在后面同學(xué)的桌上，左胳膊搭在自己的課桌上，還不停地轉(zhuǎn)過頭去和周圍的同學(xué)講話。我一邊說：“請同學(xué)們把手平放在桌上，挺起腰背。”一邊走過去，扳正他的肩膀，示意他和其他同學(xué)一樣坐端正，誰知道他把頭一扭，雙手抱肩，一副偏不聽的樣子。我心想：這回又碰到了一個“釘子戶”，他就是小俊。

二、問題解決策略及過程

（一）用耐心讓小俊跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏

小俊最大的問題就是課堂筆記總是跟不上全班的節(jié)奏。通過幾次觀察，我看出他就是寫幾個字之后就開始玩鉛筆，捯飭橡皮。同桌提醒他，他也不聽，面對這種情況，是考驗(yàn)班主任的耐心了的時候了。每次學(xué)完新課做筆記的時候，我就走過去督促提醒，并告訴他要寫在什么地方，一旦發(fā)現(xiàn)他破天荒寫了，我就會當(dāng)堂表揚(yáng)。對待這樣的孩子一定要有耐心，金城所致，金石為開，我對自己有信心。 我持之以恒地要求小俊，一旦作業(yè)不能按時完成，就要被留下來和老師一起做。這樣持續(xù)了一個多月，有付出就有收獲，小俊基本上能按時交作業(yè)了，終于跟上了全班同學(xué)的節(jié)奏。

（二）用愛心打開小俊的心結(jié)

最近，不知道為什么，小俊總是不愿意上學(xué)，每次同學(xué)們在晨讀的時候，都見不到小俊，我了解情況后才明白，小俊因?yàn)閷懽炙俣嚷?，學(xué)習(xí)比較落后，因此，同學(xué)們都對他有些成見。每當(dāng)班干部記表現(xiàn)不好的孩子名單時，總是會記小俊，每次當(dāng)小俊犯錯的時候，同學(xué)們總是夸張性地嘲笑他。于是，我把小俊帶到教室里，對全班的孩子們說：你們有誰沒有犯過錯嗎？我們每一個人都會犯錯，但是如果你犯錯了，同學(xué)們都嘲笑你，你是什么感受？ 同學(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心。

（三） 用真心引導(dǎo)小俊交朋友

一天放學(xué)的時候，我正在組織站隊(duì)。忽然從教室里傳來吵鬧的聲音，我連忙走進(jìn)教室，看到教室里只剩下還在收拾書包的幾個同學(xué)，我急忙跑過去問原因。小俊半天才支支吾吾地說：我想和他玩。 這讓我想起低年級孩子們玩耍的方式，特別是是像小俊這樣的孩子，他們不善于表達(dá)，想要和誰玩，就去把別人拍一下，對方自然就去趕他，一來二去，他們就追趕玩鬧起來了。第二天，我利用班會時間給他們上了一課“怎樣交朋友”的課。 首先我用漂亮的PPT 展示了沒有朋友的苦惱。接著，讓孩子們說說自己的好朋友是誰，他給了你什么幫助，給你的生活帶來了什么好處。然后，我讓孩子們說說，平時，你們是怎樣交到朋友的。大家討論特別熱烈。接下來，我問道：我們應(yīng)該怎樣交朋友？ 教室里頓時像炸開了鍋似的，大家七嘴八舌地議論開了。有的說努力提高學(xué)習(xí)，有的同學(xué)說，要多幫助別人，甚至有同學(xué)當(dāng)場給小俊同學(xué)送來橄欖枝（一塊餅干，一支鉛筆等等），孩子們的世界是那么的純潔，那么的誠懇。讓我這個老師都為之感動?？吹叫】⌒腋５男δ槪业穆殬I(yè)生涯又多了一份燦爛！

三、成效及反思

（一）陪伴是最好的教育

一年級的孩子剛步入學(xué)校，對小學(xué)生活還不適應(yīng)，行為有些自我，做作業(yè)有些拖沓，作為教師我們應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，讓他們循序漸進(jìn)地適應(yīng)小學(xué)生活。像小俊這樣的同學(xué)是比較常見的，在督促他完成作業(yè)的過程中，我調(diào)整好自己的心態(tài)，利用課余時間陪伴他做作業(yè)，讓他一步一步增添信心，走上正軌。在我的不懈努力下，小俊終于跟上了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，沒有掉隊(duì)。

（二） 傾聽是打開孩子心靈的鑰匙

孩子的內(nèi)心是一個色彩斑斕的世界，如果把孩子比作是一朵花，那么有的花開得遲一點(diǎn)，當(dāng)?shù)貌坏酵瑢W(xué)理解的時候，他們內(nèi)心深處也會自卑。尤其對沉默寡言的孩子，我們應(yīng)該滿懷慈愛，細(xì)心地去傾聽孩子內(nèi)心的聲音，了解孩子的苦惱，滿足孩子內(nèi)在的需求。所以，當(dāng)我俯下身來傾聽，才知道了孩子不愿上學(xué)的原因，通過與全班同學(xué)的談話，打開了他的心結(jié)。然后我適時鼓勵他，表揚(yáng)他，在同學(xué)面前維護(hù)了他的自尊，他終于笑了。

（三）引導(dǎo)給孩子插上成長的翅膀低年級的孩子是一張白紙，老師的引導(dǎo)至關(guān)重要。小孩子總喜歡打打鬧鬧，但是一會兒又破涕為笑。我通過小俊和小濤的實(shí)例，及時在課堂上告訴孩子們應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對同學(xué)的好感，如拉拉手而不是隨意拍打，在玩耍的過程中友好相處，互相幫助，事實(shí)證明，課堂上孩子們的行動是那么純潔，那么誠懇，我感到無比欣慰。

孩子，是慢慢成長的，教育孩子就像牽著蝸牛在散步，需要我們老師耐心的呵護(hù)，細(xì)心的傾聽，溫暖的陪伴，有效的引導(dǎo)。 每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。我愿呵護(hù)小俊這朵花，看著他慢慢成長，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福！