小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)新策略

荀志紅

摘要：作業(yè)是教育過程中非常重要的環(huán)節(jié)，是整合學(xué)生知識的主要手段和方法之一。小學(xué)語文課程對提高學(xué)生的語文閱讀能力具有重要作用，教師必須合理規(guī)劃課程，關(guān)注各種有趣的科目，開放多元，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-101

引言

作業(yè)是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師能夠積極有效地設(shè)計(jì)作業(yè)，提高教學(xué)水平，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，還要最大限度地拓展學(xué)習(xí)漢語的空間.作為小學(xué)語文教師，按照新課程改革的思路和要求，要優(yōu)化操作設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的整體發(fā)展需求，提高學(xué)生的漢語閱讀能力，以達(dá)到最大的“易，質(zhì)”。

一、現(xiàn)時(shí)小學(xué)語文課程的問題

目前，全國許多地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)的許多小學(xué)中文教師，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的工作設(shè)計(jì)。根據(jù)我個(gè)人的調(diào)查，每天有大量的小學(xué)生要完成大約12個(gè)作業(yè)，但僅中文書就有幾個(gè)版本（書中大部分內(nèi)容與重復(fù)內(nèi)容相同），而且反復(fù)出現(xiàn)的不僅不能起到有效的整合作用，而且學(xué)生對工作的恐懼和不必要的道德負(fù)擔(dān)也在增加。此外，幾乎所有的操作埃蘭是紙面上的，幾乎沒有實(shí)際工作，這對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)踐技能的提高產(chǎn)生了極為不利的影響。

二、小學(xué)語文工作優(yōu)化方向

幾年前，新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定學(xué)生的負(fù)擔(dān)應(yīng)該減輕，但盡管他們沒有得到應(yīng)有的重視而且沒有實(shí)踐，在過去的兩年里，學(xué)生在教育方面的負(fù)擔(dān)已經(jīng)恢復(fù)。他們主要依靠長期的積累過程，而中國知識的發(fā)展和鍛造是一個(gè)漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中，一切都必須遵循禁欲的原則，否則會(huì)適得其反。這樣，教師就不應(yīng)該盲目地對這種不受歡迎的人做出反應(yīng)抄寫或找人等行為，A在設(shè)計(jì)和布置作品時(shí)必須遵守得體原則，以便學(xué)生完成足夠的任務(wù)興趣是最好的老師，可以激起對知識的渴望，激發(fā)積極的思維和學(xué)習(xí)。學(xué)生還很年輕，所以在這一點(diǎn)上，他們有一個(gè)共同點(diǎn)——樂趣。因此，在設(shè)計(jì)和安排中文工作時(shí)，教師必須考慮到學(xué)生的特殊心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的課外工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富他們的課外生活，使中國的作業(yè)有趣愉快，而不是RESSOM.老師們可以設(shè)計(jì)充滿游戲的作業(yè)。例如，每個(gè)學(xué)生課后都可以收集一個(gè)謎語、大連或田園詩般的卡片，并與全班分享每個(gè)人都可以參加，從而加強(qiáng)課堂氣氛。

如你所知，漢語是一門非常開放和全面的學(xué)科。還明確了開展各種漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)大了漢語學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)中國廣博空間的語言，享受中文，豐富知識，提高技能“.因此，任務(wù)是漢語教學(xué)的重要組成部分。教師在設(shè)計(jì)工作時(shí)，應(yīng)注意課本，注意課外和社會(huì)除學(xué)生的實(shí)際生活外，設(shè)計(jì)還應(yīng)與社會(huì)行為相聯(lián)系根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異，可以逐步劃分等級，使學(xué)生能夠獨(dú)立選擇工作類型，靈活多樣。在工作規(guī)劃過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和創(chuàng)造力。

他們必須具備寫作、閱讀、訓(xùn)練和娛樂的能力，必須展示并充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教師可以根據(jù)以下內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的中文操作指南：考試：教師要求學(xué)生觀察（植物、動(dòng)物、氣候變化等）課后制作相應(yīng)的觀察卡，以紙質(zhì)或口頭形式展示結(jié)果。教師可要求學(xué)生收集廣告語和口號、電視、報(bào)紙、商店或宣傳冊，然后，他們可以非常注意在標(biāo)語設(shè)計(jì)中使用哪些諧音或類似符號來表達(dá)產(chǎn)品的特點(diǎn)。餐廳的名稱可以感受到廣告語言的吸引力，根據(jù)教材，教師可以創(chuàng)造不同的作品表達(dá)，這不僅可以改善學(xué)生的發(fā)展空間，還可以在備課過程中加深對文本內(nèi)容的理解，提高實(shí)踐技能和學(xué)生團(tuán)結(jié)。

讀寫結(jié)合是一種非常有價(jià)值的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更深入地閱讀。閱讀和寫作的結(jié)合有助于提高閱讀和寫作能力。作品和文章。大部分作品都是優(yōu)秀的作品，模型中的模式值得反復(fù)研究和評價(jià)，每篇文章的內(nèi)容為學(xué)生提供了獨(dú)特的寫作環(huán)境。參與讀寫結(jié)合，有助于學(xué)生加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識和寫作質(zhì)量。你越能理解和掌握生活的原則，閱讀成千上萬的書籍就越有趣。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書和課外書，填補(bǔ)知識空白，鼓勵(lì)他們不斷從書中吸收知識和智慧。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)的意義

作為學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵組成部分之一，它是確保知識、技能和情感全面發(fā)展的重要手段，也是實(shí)施教育質(zhì)量改革和學(xué)習(xí)方案的重要工具，通過發(fā)展自主、探究、合作的教學(xué)方法，幫助學(xué)生改變單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加強(qiáng)知識，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。第二個(gè)學(xué)習(xí)周期的小學(xué)表面工作量如何明顯減少，教師問題依然存在，仍然不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，以及語文服務(wù)工作重復(fù)、形式獨(dú)特等問題，內(nèi)容的枯燥，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活的距離.盡管如此，教師仍然把重點(diǎn)放在課堂教育制度的改革上，但總體上忽略了與工作相關(guān)的改革，從概念上看，這些改革相對過時(shí)。

結(jié)論性意見

漢語是一門綜合性、應(yīng)用性的學(xué)科，在新的時(shí)代條件下，必須組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們能沖出學(xué)科的極限，以部門觀念學(xué)習(xí).將中文和數(shù)學(xué)的知識與其他學(xué)科的知識結(jié)合起來，縮小化學(xué)科學(xué)的界限，縮小知識的界限，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，使他們在完成家庭作業(yè)時(shí)盡可能全面.通過優(yōu)化制定和實(shí)施小學(xué)語言教學(xué)戰(zhàn)略，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，使學(xué)生了解不同的語言技能，參與多元、包容和日?；顒?dòng).提高學(xué)生的技能和基本技能.

參考文獻(xiàn)

[1]高玉梅.小學(xué)語文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的要?jiǎng)t[J].教學(xué)與管理，2017（5）：30-31.