論數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

肖黔安

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生智力發(fā)展和知識(shí)拓展的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)這種前提，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最有效途徑，獨(dú)立思考能力對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的能力非常重要，從可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);獨(dú)立思考能力;策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-477

一、引言

隨著新課程越來(lái)越普及，目前在數(shù)學(xué)教學(xué)中，成績(jī)的提高已不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生們的各種創(chuàng)新能力。獨(dú)立思考能力作為學(xué)生最基礎(chǔ)的能力素質(zhì)，已經(jīng)受到了社會(huì)更多的關(guān)心與重視，對(duì)學(xué)生們的發(fā)展也起著至關(guān)重要的影響。然而，由于當(dāng)前落后的教學(xué)模式已難以適應(yīng)數(shù)學(xué)要求，我校亟需探索新型的教學(xué)模式，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

很多老師在應(yīng)試教育的影響下，一直堅(jiān)持著陳舊落伍的教育觀點(diǎn)，把學(xué)生們置于被動(dòng)學(xué)習(xí)的教育地位上。在課堂教學(xué)中，很多老師都是直接給學(xué)生們展示自己的思維，要求學(xué)生們以自己的思維作為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，老師直接提供答案，數(shù)學(xué)教師沒(méi)有給學(xué)生們充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行獨(dú)立思考，基于此，課堂教學(xué)上的練習(xí)的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生們的獨(dú)立思考能力沒(méi)有得到很好的提升。畢竟，小學(xué)階段的學(xué)生主動(dòng)性很差，自學(xué)能力也不夠，要想借助課后的獨(dú)立學(xué)習(xí)以此來(lái)提升學(xué)生們的獨(dú)立思考能力這是不可行的。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)教師思想教育，要給老師全面灌輸終生學(xué)習(xí)的教育理念，以求老師能緊跟時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育手法，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。此外，老師也應(yīng)要跟上時(shí)代的步伐，開闊新視野和思路，不可以閉門造車，而是應(yīng)要培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，以及提升學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生們?cè)絹?lái)越適應(yīng)社會(huì)需要，為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定牢固的基石。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的一些策略

許多學(xué)生難以培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的最關(guān)鍵因素就是他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不大，不能積極參與學(xué)習(xí)。這就使得學(xué)生們的獨(dú)立思考能力不能得到良好的培養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)要良好地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，即以興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，這樣對(duì)于提升學(xué)生們的獨(dú)立學(xué)習(xí)十分重要。教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生們的心理特點(diǎn)和需要，選擇最適合學(xué)生年齡的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而逐漸建立起自信心，提高追求的欲望，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)機(jī)，這樣能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)。

（一）根據(jù)學(xué)生需求，開展游戲教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度還較低，沒(méi)有把心思完全放到學(xué)習(xí)上，小學(xué)生們的天性就是喜歡玩游戲?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)要很好地利用這一特點(diǎn)，展開數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)要以游戲活動(dòng)化課程吸引學(xué)生的注意力，讓孩子找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)投入到對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討中去。例如，老師可應(yīng)用"接龍游戲活動(dòng)"，使全體學(xué)生們都參加起來(lái)，根據(jù)座位序號(hào)進(jìn)行"接龍游戲活動(dòng)"，由某個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)乘法運(yùn)算口訣，讓下個(gè)學(xué)生來(lái)作答，若答案對(duì)即記為勝利，若答案出錯(cuò)則為淘汰，開展這種以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)不僅僅能夠良好地激發(fā)起學(xué)生們的積極性，還可以營(yíng)造出舒心的教學(xué)氛圍，并且有利于學(xué)生們加強(qiáng)了對(duì)乘法運(yùn)算口訣的記住和運(yùn)用，一舉兩得。此外，老師還能夠使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言或一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因而有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極度，進(jìn)而提高了教學(xué)效率。

（二）借助多媒體教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

在形式較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課程中加入多媒體，也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及能夠良好地培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的途徑。多媒體教學(xué)的呈現(xiàn)形式豐富多樣，有PPT、圖片、錄像等，它可以把干燥乏味的文字性教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象直觀的視頻，從視聽二個(gè)方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行刺激，這樣能夠很好地提升學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的感悟，同時(shí)，在形式各異的教學(xué)教學(xué)形式的帶動(dòng)下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的參與程度更高，主體積極度也大大提高，進(jìn)而有效地提升了學(xué)生們的獨(dú)立思考能力。

（三）應(yīng)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生的獨(dú)立思考創(chuàng)設(shè)條件

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生們的獨(dú)立思考能力很難培養(yǎng)一個(gè)很主要的因素，就在于老師根本沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造良好的獨(dú)立思考環(huán)境，有諸多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都是應(yīng)用一言堂教學(xué)形式，使其學(xué)生們被動(dòng)地去接受學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮不出學(xué)生們自己的主體性能，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們甚至形成了依賴思維，最后只能坐等著老師公布答案。這樣錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)意識(shí)極大抑制了學(xué)生的獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力無(wú)法得到有效培養(yǎng)是可想而知的。所以針對(duì)這種方面，老師要采取各種合理的方式，為學(xué)生們獨(dú)立思考能力的提高，創(chuàng)造了合理?xiàng)l件。

總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)知識(shí)與思維密切相關(guān)，數(shù)學(xué)知識(shí)具有其他學(xué)科沒(méi)有的一些相關(guān)特征。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)要有效地使學(xué)生們的獨(dú)立思考能力得以培養(yǎng)，這也是當(dāng)下教學(xué)的主要目標(biāo)之一，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不僅僅單純傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更是讓學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)當(dāng)中激發(fā)出自己的思維，進(jìn)而使學(xué)生們的獨(dú)立思考能力得以培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁本華. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力[J]. 文淵（小學(xué)版），2020（5）：138.

[2] 何國(guó)蘭. 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力[J]. 魅力中國(guó)，2020（4）：261-262.