提高高中地理教學(xué)中有效性的策略研究

石高

摘要：地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好地理可以有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和探索精神，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。不過(guò)在當(dāng)前的高中地理教育過(guò)程中，很多學(xué)生卻并沒(méi)有明白學(xué)習(xí)地理的真正意義，僅僅是為了考試而學(xué)，這種情況下的學(xué)習(xí)將失去很多趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太理想。針對(duì)于此，就給出了可以有效增強(qiáng)在高中地理教育中實(shí)效性的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：提高;高中地理教學(xué);有效性;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-334

因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響，很多高中地理老師在教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而沒(méi)有注意提高學(xué)生的地理核心素質(zhì)，從而在教學(xué)方式和方法上沿襲傳統(tǒng)的滿堂灌方式，這也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠，學(xué)習(xí)積極性也不高，教學(xué)效果不理想。鑒于這種狀況，我們進(jìn)行了深入的探討，給出了可以有效改善高中地理教學(xué)效果的一些對(duì)策，具體內(nèi)容如下。

一、教學(xué)內(nèi)容貼近生活

在進(jìn)行高中地理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，常常會(huì)有一些比較抽象的知識(shí)，學(xué)生了解起來(lái)不太容易。因此，老師們就可以按照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的任何規(guī)律，多選取相對(duì)貼近生活的例子來(lái)加以說(shuō)明，從而使教學(xué)內(nèi)容更加生活化，這樣就可以讓學(xué)生們覺(jué)得對(duì)地理知識(shí)比較了解，容易掌握。

例如：在開(kāi)展《地球的圈層結(jié)構(gòu)》課程時(shí)，單純地為學(xué)生講地殼、地幔、地核，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很陌生，不知所以。因此，教師就可以用學(xué)生比較熟識(shí)的蘋(píng)果來(lái)比喻地球，地殼也就等于蘋(píng)果皮，地幔也就等于蘋(píng)果肉，而地核也就等于蘋(píng)果核，這樣將有助于學(xué)生們對(duì)地球的圈層構(gòu)造有很好的的認(rèn)知和了解，也有利于學(xué)生們進(jìn)行記憶。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境

在進(jìn)行高中地理的教育過(guò)程中，許多知識(shí)點(diǎn)都相當(dāng)枯燥，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)興趣。這樣，老師就能夠給學(xué)生創(chuàng)造更加舒適的課堂情境，讓學(xué)生能夠融入情境之中，在極大的興趣之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行《地球的宇宙環(huán)境》教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生們實(shí)際創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，將教師的窗簾拉下來(lái)，使室內(nèi)光線暗一些，然后拿出一盞臺(tái)燈來(lái)充當(dāng)太陽(yáng)，又準(zhǔn)備一個(gè)地球儀充當(dāng)?shù)厍?，?zhǔn)備一個(gè)圓球充當(dāng)月球，從而讓學(xué)生們看到太陽(yáng)、月球、地球之間的關(guān)系，并很好地明白自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。這就使得比較抽象的知識(shí)變得直觀，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也得到了有效的提升。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)

隨著各種信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體被越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。在進(jìn)行高中地理的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來(lái)豐富課堂，使得課堂形式與內(nèi)容更加多樣化。

例如：在開(kāi)展《荒漠化的危害與治理》課程時(shí)，老師們就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué)，并運(yùn)用照片和視頻等的表現(xiàn)形式，來(lái)為學(xué)生介紹荒漠化的有關(guān)內(nèi)容，這樣使學(xué)生對(duì)荒漠化的危害性了解得更為清楚，進(jìn)而形成學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，使學(xué)校逐漸形成了可持續(xù)發(fā)展的教育理念。這對(duì)于提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)更加全面健康的人才有著很好的促進(jìn)作用。

四、結(jié)合教材內(nèi)容，引入地理實(shí)驗(yàn)

在進(jìn)行高中地里的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了便于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，加法學(xué)生的探索精神，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些地理實(shí)驗(yàn)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

例如，在開(kāi)展有關(guān)《大氣運(yùn)動(dòng)》的課程時(shí)，老師們就可以設(shè)計(jì)出這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先準(zhǔn)備了一個(gè)玻璃缸，在玻璃缸的兩側(cè)分別放入溫水和冰塊，然后用膠合板將玻璃缸的上面開(kāi)口加以封閉，從而創(chuàng)造出一個(gè)密閉的小環(huán)境。進(jìn)而，再在冰塊那邊的膠合板上開(kāi)一小孔，把一支香點(diǎn)燃并放入小孔里面，以制造熱量。這個(gè)時(shí)候再將小孔洞封好。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)玻璃缸當(dāng)中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察。通過(guò)這一過(guò)程，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生具備主動(dòng)觀察與探索的積極性，并能夠在這種極高的興致之下完成學(xué)習(xí)，并對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)制度是提升高中地理教學(xué)效益的關(guān)鍵保證，所以要不斷完善高中地理教學(xué)的評(píng)價(jià)制度。一方面要使教育評(píng)價(jià)的主體變得更加多元，包括了對(duì)教師、校長(zhǎng)以及學(xué)生自身的綜合評(píng)價(jià);一方面是評(píng)估方式的多樣化，要將定量評(píng)估和定性評(píng)判相結(jié)合來(lái)進(jìn)行;另一方面是評(píng)估內(nèi)容的全面化，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，有的學(xué)生盡管基礎(chǔ)較差，但不管在課堂上進(jìn)行預(yù)習(xí)，還是在課下復(fù)習(xí)都很認(rèn)真仔細(xì)，而老師就應(yīng)該對(duì)其端正認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度予以肯定和表?yè)P(yáng)，從而能夠使學(xué)生重新樹(shù)立對(duì)地理學(xué)習(xí)的自信。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)在當(dāng)前的高中地理教育過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，教學(xué)效果不夠理想的現(xiàn)狀，本文給出了關(guān)于增強(qiáng)高中地理教育實(shí)效性的一些對(duì)策，具體包括教學(xué)內(nèi)容貼近生活、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)、結(jié)合教材內(nèi)容，引入地理實(shí)驗(yàn)以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)等，以期為相關(guān)人士提供參考，提升高中地理的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]楊艷紅.探析提高高中地理課堂教學(xué)有效性的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（15）：30-31.

[2]王金蘭.提高高中地理教學(xué)有效性的策略探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（07）：282.