核心素養(yǎng)視域下幼兒園運(yùn)動(dòng)游戲課程開發(fā)的現(xiàn)實(shí)訴求與路徑

劉靜

摘要：目前中國教育十分重視核心素養(yǎng)，這是由于全面發(fā)展符合時(shí)代和社會(huì)的需求，幼兒教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)機(jī)制為幼兒建立運(yùn)用游戲課程培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)，本文立足現(xiàn)實(shí)探究，核心素養(yǎng)下幼兒園運(yùn)動(dòng)游戲課程開發(fā)的現(xiàn)實(shí)訴求和路徑，以作為參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);幼兒園;運(yùn)動(dòng)游戲課程

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-295

游戲是幼兒教學(xué)最主要的教學(xué)方式，由于幼兒的年齡和發(fā)育程度，游戲教學(xué)能夠讓幼兒全身心地投入健康成長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)游戲課程能夠在幫助幼兒培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、形成健全的人格，并且通過游戲的實(shí)踐提高創(chuàng)新能力等，在多方面促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)視域下幼兒園運(yùn)動(dòng)游戲課程開發(fā)的現(xiàn)實(shí)訴求

核心素養(yǎng)的教育要求學(xué)生在各個(gè)階段都要有著一定的實(shí)施，這樣才可以為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)并做好銜接任務(wù)。幼兒階段要同中小學(xué)時(shí)期共同行動(dòng)面向我國教育的新目標(biāo)，也能夠?qū)τ變簣@的教育提供更多進(jìn)步的空間。如今，教育的競(jìng)爭(zhēng)越來越大，但是很多幼兒園教學(xué)是在為了應(yīng)付部分家長(zhǎng)的需求，一味地將幼兒進(jìn)行高難度培訓(xùn)，甚至還出現(xiàn)了“小學(xué)化”的情況。在幼兒的階段并不適應(yīng)理論和固化的教學(xué)模式，這十分違背幼兒的心理發(fā)展和身體發(fā)展。運(yùn)動(dòng)游戲課程就是在幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，能夠滿足幼兒的身心發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，是科學(xué)、高效結(jié)合的教育模式的之一。很多幼兒不僅在幼兒園中面臨學(xué)習(xí)的壓力，在課外時(shí)間也被安排了很多培訓(xùn)班，使幼兒過早地接受了不屬于她們時(shí)期的教育，受到了嚴(yán)重傷害，在核心素養(yǎng)視域下開發(fā)幼兒園游戲課程是改善幼兒現(xiàn)狀的必然需求。

二、核心素養(yǎng)視域下幼兒園運(yùn)動(dòng)游戲課程開發(fā)的路徑

1、在實(shí)踐中創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)

創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)都要來自于實(shí)踐，幼兒更是如此，幼兒需要在動(dòng)手實(shí)踐中促進(jìn)運(yùn)動(dòng)游戲課程的建立。在幼兒園中將戶外場(chǎng)地劃分為幾個(gè)游戲區(qū)域，每個(gè)區(qū)域里由小班、中班、大班組成游戲的項(xiàng)目，讓幼兒相互交流后自主設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲。例如，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程中，教師先讓幼兒在項(xiàng)目區(qū)域旁結(jié)合自己的游戲經(jīng)驗(yàn)商量，有的是關(guān)于動(dòng)畫片的，有的是關(guān)于游樂園的，還有的是幼兒運(yùn)動(dòng)器材等等。教師可以讓幼兒用各種方式來上傳自己的想法和設(shè)計(jì)，通過電子白板與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，既能夠展示幼兒的創(chuàng)意，又可以引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)成果方案。在項(xiàng)目確立后進(jìn)行開發(fā)的過程中，幼兒通過親自實(shí)踐運(yùn)動(dòng)游戲有著好和不好的體驗(yàn)，這時(shí)候教師就要幫助積極地調(diào)整。在幼兒項(xiàng)目組實(shí)施的整個(gè)流程下來，幼兒通過設(shè)計(jì)游戲到體驗(yàn)游戲，又在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題并反思和調(diào)整，這就培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立自主的探究能力，在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)邁出一大步。

2、在運(yùn)動(dòng)游戲中促進(jìn)健康生活

運(yùn)動(dòng)游戲的目的之一就是要保證幼兒的身體健康，提高幼兒的身體素質(zhì)。教師可以為幼兒設(shè)置跑步運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，比如“幼兒馬拉松“，每天讓幼兒參與跑步運(yùn)動(dòng)，再設(shè)置一個(gè)”我是小超人“的挑戰(zhàn)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，定期開展一次，用這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目來促進(jìn)幼兒的健康核心素養(yǎng)。設(shè)計(jì)幼兒馬拉松讓幼兒伴隨著動(dòng)感的音樂進(jìn)行跑步，根據(jù)不同階段設(shè)計(jì)不同的時(shí)長(zhǎng)和跑道長(zhǎng)度。教師在跑道上設(shè)置有趣的形象作為站點(diǎn)標(biāo)志，比如卡通形象、動(dòng)物形象等等。在小班的項(xiàng)目里設(shè)置簡(jiǎn)單的數(shù)量較少的拐彎，在中班、大班里逐漸增加難度，可以加入小坎，還可以通過不同角度的拐彎和跑道寬窄的變化來訓(xùn)練幼兒的平衡能力和持久能力，跑到終點(diǎn)的幼兒領(lǐng)取一個(gè)手環(huán)方便記錄幼兒的跑步成果。開展馬拉松活動(dòng)之前，教師一定要深入、準(zhǔn)確分析哪些是幼兒能夠達(dá)到的，哪些是幼兒會(huì)出現(xiàn)安全事故的，對(duì)每一個(gè)流程和材料設(shè)計(jì)都要仔細(xì)，并且教師可以詢問幼兒什么音樂是她們最適合熱身的，讓幼兒參與在運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)之中。教師鼓勵(lì)幼兒自主記錄馬拉松跑步成果，讓幼兒感受到這不是為了完成教師給的任務(wù)，而是在成就感中不斷做得更好，從而在食欲方面和睡眠方面都有了一個(gè)很好的改善，也培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)?！蔽沂切〕恕暗倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以讓幼兒用繪圖的方式制作出自己最喜歡的游戲，最后再通過投票篩選出最受歡迎的運(yùn)動(dòng)游戲類型。教師可以在每次項(xiàng)目實(shí)施后使用更加直觀的多媒體方式將幼兒的設(shè)計(jì)展現(xiàn)出來進(jìn)行分析，并提問幼兒還有什么創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)游戲可以作為下次的項(xiàng)目。在這樣的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目實(shí)踐中，大大培養(yǎng)了幼兒的綜合素質(zhì)，將身體和思維得到相互促進(jìn)的效果。

結(jié)束語

綜上所述，教師在開發(fā)運(yùn)動(dòng)游戲課程的過程要與幼兒一起參與實(shí)踐，通過讓幼兒自主設(shè)計(jì)游戲能夠刺激幼兒的思維，也能使運(yùn)動(dòng)游戲更加符合幼兒的口味，提高幼兒的主動(dòng)性和興趣。教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲內(nèi)容時(shí)要科學(xué)地進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，讓不同階段的幼兒能夠體驗(yàn)最安全、最合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。開發(fā)運(yùn)動(dòng)游戲課程能夠讓幼兒在身體上有一個(gè)健康的成長(zhǎng)，在思維和探究能力上同時(shí)提高，全面培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]常燕.如何開展幼兒教育中的運(yùn)動(dòng)游戲[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（04）：40.