淺談在初中體育課程中應(yīng)用分層教學(xué)法的策略

高宏偉

摘要：教師在對(duì)于不同的教學(xué)課程改革進(jìn)行有效推進(jìn)的過(guò)程中，都需要對(duì)于課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化和變革，這樣才能夠在體育教學(xué)課堂中不斷的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。而且在運(yùn)用不同的教學(xué)分層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，也能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)積極作用產(chǎn)生一定的教學(xué)影響，所以在這個(gè)過(guò)程中，都需要對(duì)于所提出的問(wèn)題進(jìn)行合理的運(yùn)用。這樣才能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也能夠在運(yùn)用分層教學(xué)法的前提下，對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的講解，質(zhì)量得到一定的提升，因此，本文就淺談在初中體育課程中應(yīng)用分層教學(xué)法的策略，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：初中體育;分層教學(xué)法;做好教學(xué)分層設(shè)計(jì);優(yōu)化教學(xué)分層方式;強(qiáng)化分層教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-285

很多學(xué)生在面對(duì)不同的體育知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，往往沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)注意力的集中，這樣就會(huì)影響學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r，所以教師在為了解決這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上都可以展開(kāi)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠吸引學(xué)生在課堂中進(jìn)行積極有效的參與。而且教師在培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的前提下，都可以逐漸的運(yùn)用分層教學(xué)的方式，這樣才能夠逐漸的提升學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，也能夠逐漸的拓寬自己對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與樂(lè)趣。這樣能夠讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，不斷的找到體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，這樣才能夠逐漸的幫助學(xué)生建立終身運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以教師都可以將分層教學(xué)的運(yùn)用變得更加的高效。而且也能夠?qū)τ谥R(shí)內(nèi)容的講解，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況中觸發(fā)展開(kāi)不同的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用，能夠開(kāi)展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于課程知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)良好的分析和解答。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)分層設(shè)計(jì)

在對(duì)于不同的課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理有效認(rèn)知的過(guò)程中，教師才能夠?qū)τ诮虒W(xué)分層設(shè)計(jì)變得更加的具有針對(duì)性，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的野外活動(dòng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“野外活動(dòng)實(shí)施”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在開(kāi)展野外教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師都首先對(duì)于學(xué)生所掌握的野外活動(dòng)的常識(shí)進(jìn)行合理的檢驗(yàn)，這樣才能夠讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，能夠有一定的自救能力。并且教師在對(duì)于課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的回顧的前提下，才能夠做好教學(xué)分層設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能夠?qū)τ谡n堂中的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行一定的優(yōu)化。并且能夠促進(jìn)學(xué)生的抗壓學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，讓學(xué)生能夠在面對(duì)不同的學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，也依然保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、根據(jù)學(xué)生的具體情況，優(yōu)化教學(xué)分層方式

在落實(shí)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的前提下，才能夠?qū)τ诜謱咏虒W(xué)的方式進(jìn)行有效的優(yōu)化，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展出不同的具備特色性的體育活動(dòng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“健美操”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在通過(guò)多媒體教學(xué)課件的運(yùn)用，為學(xué)生展示不同的健美操播放視頻的過(guò)程中，都可以先吸引學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)注意力，這讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的掌握才可以變得更加的深刻，而且也能夠深化學(xué)生的記憶曲線。這樣學(xué)生在實(shí)際的操作的過(guò)程中才能夠逐漸的跟上教師的講解思路，所以教師在根據(jù)學(xué)生的不同的具體的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于課堂中的教學(xué)分層進(jìn)行合理運(yùn)用的前提下。才能夠不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，而且也能夠優(yōu)化教學(xué)分層的方式。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都可以與學(xué)生根據(jù)不同的體育運(yùn)動(dòng)的結(jié)果保持良好的溝通，這樣學(xué)生才能夠?qū)τ隗w育運(yùn)動(dòng)的理解，從自己生活實(shí)際中出發(fā)，而且也能夠逐漸的增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、落實(shí)分層評(píng)價(jià)，強(qiáng)化分層教學(xué)效果

落實(shí)對(duì)于學(xué)生的有效的評(píng)價(jià)，才能夠強(qiáng)化分層教學(xué)的效果，也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中逐漸地發(fā)展出自己的運(yùn)動(dòng)潛能，所以教師都需要落實(shí)不同的體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都可以主動(dòng)的對(duì)于不同的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行有效的掌握。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生對(duì)于不同的體育運(yùn)動(dòng)的精神都進(jìn)行合理的探究的過(guò)程中，都可以讓學(xué)生參與不同的體育競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)，這樣才能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的感悟中不斷的增強(qiáng)自己對(duì)于公平競(jìng)爭(zhēng)精神的理解。從而不斷的發(fā)揮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的潛能，教師在將不同的體育教學(xué)活動(dòng)都進(jìn)行合理運(yùn)用的基礎(chǔ)上，也可以將分層教學(xué)的理念進(jìn)行有效的落實(shí)，通過(guò)對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的效果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，才能夠不斷的強(qiáng)化分層教學(xué)的運(yùn)用有效性。你能夠在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生建立良好的體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)性，能夠讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸的培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。

總而言之，因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)育的特點(diǎn)是不同的，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是具有差異性的，所以教師在展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，都需要像其他任課教師一樣，對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一個(gè)良好的掌握，這樣才能夠在開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上將學(xué)生進(jìn)行良好的分層。并且不斷的提升學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用程度，而且學(xué)生在參與體育活動(dòng)的前提下，也能夠提高自己的體育潛能，所以教師都需要對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果進(jìn)行了好的評(píng)價(jià)，這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)信念感，也能夠讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸的提升自己的體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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