高中班主任信息化班級(jí)管理探究

楊慧蘭

摘要：在高中階段的班級(jí)管理過(guò)程中，班主任的角色是非常重要的，不但承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的作用，由于這一階段學(xué)生面臨高考的壓力，因此班主任還要根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整管理策略。同時(shí)這一階段學(xué)生已形成自我意識(shí)，在成長(zhǎng)道路上會(huì)產(chǎn)生很多困惑，班主任要及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生走向正軌，防止走偏人生道路。因此高中班主任要有效利用信息化技術(shù)，加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;信息化;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-259

引言

班主任作為一個(gè)班的管理者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任，因此班主任要利用信息化技術(shù)，做好班級(jí)的管理工作，做到為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，在班級(jí)中扮演好不同的角色，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。同時(shí)班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，要做好經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，不斷提升自己的班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，達(dá)到學(xué)生的理想和目標(biāo)。此外在班級(jí)管理中，班主任要做到針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的管理，提高管理的效率，以學(xué)生為本，利用信息技術(shù)做好個(gè)性化管理和差異化管理。

一、高中班主任管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題

1.部分高中學(xué)生有不良習(xí)慣

由于學(xué)生在高中思想活躍，且好壞分辨性差，一些學(xué)生對(duì)他們所學(xué)的知識(shí)不感興趣，他們沒(méi)有進(jìn)行有效未來(lái)的計(jì)劃，并且對(duì)高中教育的態(tài)度不積極。導(dǎo)致部分學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣，例如考試作弊和不遵守課堂規(guī)則。他們喜歡爭(zhēng)取自由，不喜歡被班主任管理控制，這給高中班級(jí)管理造成了一定的障礙。

2.管理活動(dòng)的有效性不高

高中的學(xué)生好沖動(dòng)和叛逆，因此他們的服從度相對(duì)較低，當(dāng)班主任對(duì)他們進(jìn)行管理教育時(shí)，他們往往不配合班主任的工作。盡管一些高中教師經(jīng)常組織一些管理活動(dòng)，但是由于學(xué)生缺乏合作精神，管理活動(dòng)的效率相對(duì)較低。例如，高中班主任組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，但是有些學(xué)生認(rèn)為這是非常無(wú)聊的活動(dòng)，沒(méi)有遵循班主任老師的指示進(jìn)行，造成管理活動(dòng)的有效性不高。

二、高中班主任信息化班級(jí)管理的策略

1.開發(fā)新的信息管理渠道

高中班主任的班級(jí)管理工作可以開拓新的信息技術(shù)作為管理渠道，因?yàn)楣芾砉ぷ鞅旧硎菬o(wú)聊的，班主任要做的就是要讓它變得有趣。在高中班主任的班級(jí)管理工作中，可以充分利用自己和學(xué)校的教育資源，使管理課程充滿活力，與時(shí)俱進(jìn)，并讓學(xué)生充滿好奇心和探索。例如，在課程教學(xué)中，新的信息平臺(tái)使管理變得很有吸引力。同時(shí)，學(xué)校要建立可靠的信息管理部門，不斷豐富學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。此外，高中班主任還需要學(xué)習(xí)更多有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)，以便融入學(xué)生生活并與學(xué)生建立有效的聯(lián)系。同時(shí)班主任應(yīng)對(duì)在線教育有一定了解，并與學(xué)生共享正規(guī)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作[1]。

2.有效地指導(dǎo)和管理學(xué)生使用智能手機(jī)

當(dāng)前，智能手機(jī)在我國(guó)的應(yīng)用非常普遍，它們也在高中學(xué)生中獲得了廣泛的應(yīng)用。由于高中學(xué)生的自律能力存在不足，老師和家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生使用智能手機(jī)。在這方面，高中班主任必須向?qū)W生灌輸正確的知識(shí)和理論，并在某些時(shí)期采取特殊措施來(lái)提高學(xué)生的自律性。此外，學(xué)校還可以組織有關(guān)智能手機(jī)的教育講解活動(dòng)，使學(xué)生充分了解如何正確使用手機(jī)，并且要分場(chǎng)合分時(shí)間段的進(jìn)行使用，不能沉浸在手機(jī)的世界里無(wú)法自拔。只有科學(xué)合理的使用手機(jī)，才能讓手機(jī)真正為自己所用，為學(xué)生的成才之路提供指導(dǎo)。

3.正確理解管理的重要性

高中教育需要適當(dāng)?shù)闹贫然蜆?biāo)準(zhǔn)化的管理，良好的管治制度可以確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并在一定程度上保護(hù)學(xué)生的人身安全。同時(shí)班主任不要過(guò)度操縱學(xué)生，要尊重每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的管理辦法對(duì)其進(jìn)行管理，真正做到因材施教，努力使學(xué)生真正了解自己行為過(guò)程中的錯(cuò)誤，從而進(jìn)行積極的改正，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。班主任可以向班上的每個(gè)學(xué)生發(fā)送了一個(gè)精神交流筆記本，學(xué)生可以在其中寫下自己的想法。班主任定期在每個(gè)學(xué)生的筆記本上做出回應(yīng)，并給他們寫一些鼓舞人心的話語(yǔ)，以鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。班主任通過(guò)這種形式與學(xué)生溝通，可以提高溝通效果，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有很有幫助[2]。

4.加強(qiáng)信息監(jiān)督，營(yíng)造健康的管理環(huán)境

在信息化班級(jí)管理過(guò)程中，班主任需要加強(qiáng)對(duì)信息的控制和管理。例如，在班級(jí)中創(chuàng)建微博和QQ群組時(shí)，班主任必須為高中學(xué)生制定合理的制度。如果學(xué)生不履行相關(guān)義務(wù)，班主任必須對(duì)其處以嚴(yán)厲的罰款，防止以上的行為重復(fù)發(fā)生。班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，并自覺(jué)和負(fù)責(zé)任地營(yíng)造一個(gè)支持性的文化環(huán)境[3]。

結(jié)論

綜上所述，高中班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為重要，因此班主任要認(rèn)清形勢(shì)，在信息化時(shí)代背景下，提高班主任的管理效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展與進(jìn)步。針對(duì)在學(xué)生管理工作中高中學(xué)生有不良習(xí)慣且管理活動(dòng)的有效性不高的問(wèn)題，積極面對(duì)，采取開發(fā)新的信息管理渠道、有效地指導(dǎo)和管理學(xué)生使用智能手機(jī)、正確理解管理的重要性、加強(qiáng)信息監(jiān)督，營(yíng)造健康的管理環(huán)境等方式，有效促進(jìn)班主任管理效率的提升，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高中教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱敦瑋.高中班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（15）：195-196.

[2]蔡漢敏.新形勢(shì)下高中班主任管理中的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（25）：250-251.

[3]趙丹.淺談做好高中班主任班級(jí)管理方法[J].價(jià)值工程，2018，37（06）：249-250