小學(xué)語文教學(xué)中課后復(fù)習(xí)的重要性

曲珍

摘要：身處小學(xué)階段，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)問題是什么呢？想要教學(xué)開展的更為順利，就需要知道學(xué)生如今面臨的一些問題是什么。學(xué)生雖然在課堂上掌握了很多知識，但是如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，如何進(jìn)行系統(tǒng)的記憶，這些都是困擾學(xué)生的一些問題。同時(shí)如果無法高效記憶知識點(diǎn)，就自然無法在學(xué)習(xí)中有著較高的突破，更無法有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。語文學(xué)習(xí)本身就比較復(fù)雜，學(xué)生所需要掌握的知識點(diǎn)又是非常多的，那么這就強(qiáng)調(diào)了課后復(fù)習(xí)具有著一定的必要性。教師在課堂教學(xué)中，也要多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生，讓其在課后不要忘了進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么本文就小學(xué)語文教學(xué)中課后復(fù)習(xí)的重要性進(jìn)行探討和總結(jié)，希望在教師為學(xué)生闡述課后復(fù)習(xí)重要性的時(shí)候，能夠多方面的進(jìn)行講述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文：課后復(fù)習(xí);利用課余時(shí)間;延長知識記憶;培養(yǎng)良好習(xí)慣

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-104

學(xué)生想要更好的接觸小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，那么就要對語文的學(xué)習(xí)非常努力的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，語文知識點(diǎn)中涉及到非常多的文學(xué)知識，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常關(guān)鍵性的作用。課后復(fù)習(xí)能夠很好的對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常關(guān)鍵的作用，學(xué)生需要通過課后復(fù)習(xí)來對語文的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)很好的總結(jié)，這樣學(xué)生就能夠針對于這些內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)很好的學(xué)習(xí)。本文筆者將針對課后復(fù)習(xí)的重要性進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

一、利用課余時(shí)間

我們一直都知道學(xué)生的上課時(shí)間只有短短的四十五分鐘，這樣的話學(xué)生在上課的時(shí)候排除需要學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本是沒有時(shí)間來進(jìn)行其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)的，那么課后復(fù)習(xí)能夠很好的利用課下時(shí)間，這樣的話學(xué)生就能夠針對于這一部分的內(nèi)容再進(jìn)行一個(gè)很好的回顧，這樣學(xué)生便能夠很好的掌握語文知識點(diǎn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《石灰吟》這一部分內(nèi)容時(shí)，這是一首明代政治家、文學(xué)家于謙創(chuàng)作的七言絕句。此詩托物言志，采用了象征手法，字面上是詠石灰，實(shí)指借物喻人托物寄懷，表現(xiàn)了詩人高潔的理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要對這些內(nèi)容很好的進(jìn)行掌握，這樣才能夠很好的去進(jìn)行文學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。課后復(fù)習(xí)的加入對于學(xué)生來說是非常好的學(xué)習(xí)方法，可以很好的利于課余時(shí)間，這樣的話學(xué)生就能夠很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教授的時(shí)候首先就是要讓學(xué)生背誦這篇古詩，接著在進(jìn)行講解，這樣學(xué)生能夠掌握的更加牢固。教師在課堂即將結(jié)束的時(shí)候布置一些復(fù)習(xí)任務(wù)，這樣的話學(xué)生就能夠很好的進(jìn)行一個(gè)掌握，學(xué)生能夠在這其中找到一些學(xué)習(xí)技巧也是非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。

二、延長知識記憶

學(xué)生想要針對于語文的知識記憶進(jìn)行一個(gè)很好的掌握，那么學(xué)生就可以根據(jù)課后復(fù)習(xí)來進(jìn)行一個(gè)很好的延長記憶的幫助，這樣學(xué)生能夠很好的去記憶語文知識點(diǎn)。不僅僅是為了讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)語文知識點(diǎn)，同時(shí)也是為了讓學(xué)生更好的感受語文學(xué)習(xí)的魅力。課后復(fù)習(xí)很好的延長了學(xué)生的知識記憶，讓學(xué)生在這個(gè)過程中去更加有把握的掌握語文知識點(diǎn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這一篇課文的時(shí)候，本篇文章的內(nèi)容都是真實(shí)的，那枚珍貴的魚鉤現(xiàn)在珍藏在中國人民革命軍事博物館中。這篇課文生動形象并且感人，作者對人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，很好的吸引了讀者的目光。這樣的話學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠很好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸引了學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生了非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會在學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)問題，也會因?yàn)閮?nèi)容較多而無法深刻進(jìn)行記憶，那么這個(gè)時(shí)候教師就可以利用課后復(fù)習(xí)來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)很好的延長了學(xué)生的知識記憶，讓學(xué)生加深了自己的所記憶的知識點(diǎn)，這樣真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)階段是需要培養(yǎng)很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的就是為了要很好的督促自身的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)時(shí)不能夠很好的進(jìn)行掌握，但是課后復(fù)習(xí)的加入給了學(xué)生將功補(bǔ)過的機(jī)會讓學(xué)生能夠進(jìn)行一個(gè)很好的回顧，這樣便能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)其實(shí)就是能夠很好的培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這一篇古詩時(shí)，相信學(xué)生大都很少了解到這一篇古詩，但是這其中的句子都是非常有特點(diǎn)的。比如“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，這其中蘊(yùn)含著非常好的道理，這便是非常有利于學(xué)生的記憶和發(fā)展的，那么為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行掌握，教師可以讓學(xué)生在課后及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣就能夠很快的掌握到學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生語文學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展有著很大影響，教師要為了學(xué)生更好的發(fā)展做出一定的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，能夠?qū)φZ文的學(xué)習(xí)更加熱愛。課后復(fù)習(xí)的引入就是能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生更加科學(xué)合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，每一門科目的學(xué)習(xí)，其后的復(fù)習(xí)工作都是非常重要的，這不僅是在讓學(xué)生根據(jù)自己課堂上的知識點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，更是保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著穩(wěn)固的發(fā)展。小學(xué)階段正是學(xué)生在培養(yǎng)習(xí)慣和能力的關(guān)鍵階段，唯有這個(gè)時(shí)候強(qiáng)調(diào)這些行為的好處，讓他們早早進(jìn)行實(shí)施，才能夠真正在學(xué)科學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。語文的學(xué)習(xí)本身就有一定的難度，更需要學(xué)生日常中的積累，因此課后復(fù)習(xí)不可缺少。相信在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過循序漸進(jìn)的課后復(fù)習(xí)，能夠在語文學(xué)習(xí)中有著出色的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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