淺析高中美術(shù)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要意義

左希利

摘要：隨著“雙減”政策的進(jìn)一步實(shí)施，很多家長(zhǎng)都開(kāi)始意識(shí)到要為孩子減輕一些學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)。但與此同時(shí)，家長(zhǎng)更加注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣培養(yǎng)的意義是什么呢？是單純的幫助孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能嗎？美術(shù)教育的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升之間有必然的聯(lián)系嗎？

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);綜合素質(zhì);審美能力;道德修養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-049

在高中緊張的學(xué)習(xí)課程之中，安排美術(shù)、音樂(lè)、體育等學(xué)科，不僅僅是為了幫助學(xué)生放松心情，減輕他們的學(xué)業(yè)壓力，更重要的是還可以幫助學(xué)生陶冶自己的情操，提高自己的身體素質(zhì)。進(jìn)而可以更加全面的發(fā)展。在未來(lái)的生活之中，所謂的高端人才，不僅僅是那些擁有高學(xué)歷的人才，更重要的是他們能夠擁有健全的人格和健康的心理。所以在高中學(xué)習(xí)階段，不可能一味的讓學(xué)生專(zhuān)注學(xué)業(yè)上的事情，更重要的是要在學(xué)習(xí)過(guò)程之中，幫助他們樹(shù)立起一種正確的人生觀念，從而更加全面的發(fā)展。

一、提升學(xué)生的審美能力

隨著科技的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的高中學(xué)生可以在日常生活中，接觸到各種各樣的營(yíng)銷(xiāo)和視頻。 在這個(gè)快節(jié)奏的生活時(shí)代，學(xué)生不斷地接觸這些較為碎片化的信息，并不利于幫助他們形成一個(gè)更加健全的審美標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生認(rèn)為身材苗條就是美，而有些學(xué)生則認(rèn)為，臉上有痘就是一種恥辱。正是由于社會(huì)上輿論的導(dǎo)向，讓這些學(xué)生在他們?nèi)松^念形成的初期，有了一些較為錯(cuò)誤的觀念。所以在高中的美術(shù)課堂之上，教師就需要幫助學(xué)生提高自己的審美能力，由此就可以讓學(xué)生明白，每一種事物的存在都有其獨(dú)特的美。

例如，在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)審美的眼睛--美術(shù)鑒賞及其意義”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以首先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，思考真正的美的含義是什么。有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為美就是好看，是一種讓人看完之后心里會(huì)產(chǎn)生愉悅感覺(jué)的事物。而有些學(xué)生則認(rèn)為真正的美就是會(huì)讓他人感覺(jué)舒服的事物。通過(guò)學(xué)生不同的回答，就可以發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對(duì)于美的定義是不同的，但是真正的美到底是為了他人，還是為了自己呢？由此就要培養(yǎng)學(xué)生審美能力，通過(guò)欣賞不同的畫(huà)卷，以及不同作家的繪畫(huà)手法可以讓學(xué)生感受到不一樣的事物，有著不一樣的美，同一個(gè)事物對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有不同的感受，所以就要學(xué)會(huì)包容他人。

二、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生由于生活條件好，家里的父母對(duì)于他們關(guān)懷備至，所以很多學(xué)生就會(huì)以自我為中心，并且無(wú)法吃苦。很多學(xué)生會(huì)受到社交媒體的影響，有一種娛樂(lè)至死的精神，這種負(fù)面的消極的頹廢的精神和幾十年前的學(xué)生的吃苦耐勞的精神，是無(wú)法相比的，更不要提當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)征精神和一些工匠精神了。很多學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)都帶有一種功利性的目的，很多學(xué)生認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)就是為了最后考上一個(gè)好大學(xué)，最終獲得一個(gè)好工作。所以美術(shù)老師就需要在美術(shù)課堂上幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化這種觀念，提高他們的道德修養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“不到園林怎知春色如許--漫步中外園林藝術(shù) ”的時(shí)候，由于受到了疫情的影響，很多學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)南方的園林，所以對(duì)于園林的美，無(wú)法更加直觀地感受到，教師就可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)讓學(xué)生感受到園林之美，感受到一步一景的神奇。在讓學(xué)生感受到了園林之美之后，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生思考，這些美景是如何創(chuàng)造出來(lái)的。很顯然，一些美景是無(wú)法在一朝一夕就構(gòu)思出來(lái)的，就需要有定力和耐力，就需要讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)，哪怕沒(méi)有人監(jiān)督的時(shí)候，也要做到慎獨(dú)，做好自己該做的事情，才能夠在有朝一日得到自己心中想要的那個(gè)結(jié)果。由此就可以幫助學(xué)生意識(shí)到道德修養(yǎng)的重要性，并且在日常生活中逐步的提高自己自身的素質(zhì)。

三、提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

美術(shù)教育可以和愛(ài)國(guó)教育相結(jié)合，并且相較于其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育可以更加自然地讓學(xué)生感受到愛(ài)國(guó)熱情。在美術(shù)的課堂上，學(xué)生不僅僅可以通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)出心中所想，更重要的是學(xué)生還可以在課堂上和其他學(xué)生一起，共同欣賞祖國(guó)的大好河山，還有祖國(guó)的瑰寶。我國(guó)的古代工藝，例如琺瑯、榫卯、雕刻等等，這些古老又具有深遠(yuǎn)意義的美術(shù)瑰寶，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，依然有重要的學(xué)習(xí)意義。通過(guò)讓學(xué)生感受中國(guó)工藝的精致，從而讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的產(chǎn)生一種對(duì)祖國(guó)的崇拜之情。

例如，在學(xué)習(xí)“民族文化的瑰寶--輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)”這節(jié)課上，教師就可以播放一些有關(guān)中國(guó)古代工藝美術(shù)的視頻，這就可以讓學(xué)生更加直觀的感受到古代工藝的巧妙之處。對(duì)于美術(shù)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)是不分國(guó)界，不分階級(jí)的，但是美術(shù)是有不同的類(lèi)別的，對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，我國(guó)古代的工藝是非常精美的，并且有一些榫卯結(jié)構(gòu)是非常巧妙的，以至于現(xiàn)代的一些建筑都會(huì)借鑒和引用古代的工藝。通過(guò)這種傳承的工藝，就可以讓學(xué)生感受到中國(guó)美術(shù)和工藝在藝術(shù)歷史上的地位，并且可以讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生一種更加自然的愛(ài)國(guó)之情。

總而言之，對(duì)于高中美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，教師需要更加注重讓學(xué)生提高自己的道德修養(yǎng)和審美能力，并且告訴學(xué)生審美和評(píng)鑒的意義，從而可以幫助學(xué)生真正的提高自我綜合素質(zhì)。除此之外，教師需要讓學(xué)生明確高中美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，要讓學(xué)生擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣才有利于他們?cè)诿佬g(shù)課堂上提高自我的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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