小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策

趙桂珍

摘要：在小學進行體育游戲，可以對小學生學習的態(tài)度起到積極鼓勵的作用，更是幫助老師實現(xiàn)教學目標。本文分析了它的價值，并提出了一些措施，以確保在體育小學合理運用體育游戲，使小學學生掌握技能、改善身心健康、提高學習質量。

關鍵詞：小學;體育教學;體育游戲

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

好奇和其他特性很容易接受新事物，往往直接推動了對學習的喜愛度，體育游戲是體育小學的一個重要組成部分，促進了“健康第一”的指導方針，為此，在體育小學，教師必須能夠正確運用體育游戲，進行的體育游戲，幫助小學生學習和玩耍，對于促進學生身心和諧發(fā)展是重要的。一款符合兒童認知和發(fā)展的運動游戲，其中歌曲、舞蹈容易滿足兒童的生理和心理需求，在學生的整體生理和心理發(fā)展、技能提高等方面發(fā)揮積極作用。特別值得一提的是，體育游戲可以有效地促進兒童之間有組織的紀律，促進團結合作精神、勇氣和決心的發(fā)展。為了提高體育教育的質量，特別是加強小學學生的體育教育基礎，體育教師必須充分利用體育游戲的特點，并使用正確的方法進行體育游戲。通過多年的教學和實踐經驗，小學學生的身體和心理發(fā)展模式可以被了解，并提議采取一些措施利用體育游戲來提高小學體育教學的質量。

一、小學體育教學中運用體育游戲的意義

1.激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)體育教學存在許多弊端，再加上傳統(tǒng)教學中學生不會產生興趣，使他們容易疲勞，運用體育游戲使他們能夠有效地解決這個問題，同時消除學生的無聊，提高他們對學習的興趣。

2.陶冶情操

在體育游戲中，以學生的體驗為基礎的教育，發(fā)展他們的思維和感覺，發(fā)展他們的道德和品行，從而幫助他們感受到集體的溫暖。

3.培養(yǎng)合作意識

現(xiàn)代社會人才要求是合作意識和創(chuàng)造意識，而體育游戲作為一種集體活動，要求學生承擔某些責任以及合作執(zhí)行哪些任務，一起執(zhí)行任務可以有效的撫養(yǎng)他們的感情合作。

二、體育游戲在體育教學中的運用

1.教學前的準備環(huán)節(jié)

體育教學不可避免地提前計劃課程，在體育教學中，老師會讓學生在上課前鍛煉身體。例如，上課前熱拉伸和慢跑保證學生上課時可能處于靈活狀態(tài)，避免在運動時意外受傷，但上課前長時間鍛煉，不僅無聊，浪費的部分學生的體力，甚至許多學生認為，體育是被迫運動和鍛煉，逐漸失去了興趣。因此，在體育課的準備階段，可以選擇一款合適的運動游戲，而不是運動來幫助學生在上課前提高活動水平，不僅能產生熱效應，還能讓學生接受體育游戲。

例如，在體育課之前，老師們事先設計了一個游戲環(huán)節(jié)，通過體育比賽來提高學生對課堂的熱情，可以根據(jù)不同學生設計不同體育比賽的具體情況，對熱情的學生設計跑步的比賽，在某種程度上，這增加了學生之間的競爭，減少了熱身過程，使跑步變得簡短而有效，使學生能夠進行短跑比賽，制定適當?shù)莫剟詈蛻土P制度，增加競爭，增加學生參與的熱情，或者，對于那些不愿從事體育游戲的學生來說，做一些相對溫和的運動，例如通過跳遠來改變課程前的熱身，而不脫離傳統(tǒng)的伸展和慢跑，這將是一種創(chuàng)新的激勵方式。無論在上體育課前后，教師應與學生保持聯(lián)系和交流，及時與學生溝通想法，并尊重每一個學生，讓他們在這種氛圍中從事體育游戲，讓他們感到受人尊敬和關心，學生對學習的興趣將與日俱增，就像體育游戲一樣。

2.教學中的游戲運用

在許多情況下，體育游戲是一項需要集體合作的活動，體育老師也必須教育學生集體理解體育技能，例如，在體育教學中，體育老師為學生舉辦排球課程，使學生能夠參加訓練，為比賽爭光。為了讓每一組學生在比賽中都能拿到排球，在他們決定獲勝后，獲勝者將選擇輪流訓練被擊敗的人打排球。因為每個學生都有失敗的情緒，所以才會激起贏得下一次的決心，這樣每個學生都可以積極參與排球訓練，掌握排球，不斷提高他們的技能。

三、小學體育教學中運用體育游戲的策略

1.趣味性與教育性相結合

體育比賽的選擇是組織游戲過程中重要的一部分，以反映游戲的具體內容，同時也反映身體的健康問題;為了提高游戲訓練的效率，不僅要考慮到游戲的有趣性，同時也要考慮到學生的思維性。趣味性是體育比賽特點之一，如果學生不感興趣，尤其是游戲很難吸引學生，因此不應該放棄意識形態(tài)的游戲和教育功能，而只是尋求利益，應當堅持學校體育目的作為標準，以游戲的積極手段教育學生，以便學生可以在游戲中有意識鍛煉并接受良好的教育。

2.活潑性與科學性相結合

活潑性作為游戲教學的主要特征之一，一旦失去了活力，就失去了對游戲的興趣，所以老師們應該讓每個學生都成為積極活動的參與者，為了提高學生游戲的質量，但只單純的關注活潑性，而缺乏科學組織不僅會削弱課堂紀律，而且會影響教學的效率，導致嚴重的體育事故，造成負面影響。因此在這方面，教師必須進行嚴格管控，以加強組織管理的科學性質，嚴格遵守規(guī)范和制度教學。

3.評判時真實性與鼓動性相結合

游戲后的評比也是非常重要的在體育游戲當中，如學生重視游戲的結果，尤其是某些贏家，因此，老師必須根據(jù)規(guī)則對游戲的成敗作出公正的評價，鼓勵學生在日常學習和生活中學習得到的收獲和不足，努力做到完美，成為追求德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

4.安全第一，防止傷害事故的發(fā)生

作為一名體育老師，必須具有重要的意識形態(tài)和有效的預防措施，必須考慮到年齡和性別等差別，比賽的困難不可能是任意的。此外，在運動量很大的比賽之前，必須做好防止關節(jié)損傷或肌肉拉傷的準備，在游戲之前，必須考慮到可能發(fā)生的事故，并確保學生們能夠快速和安全地游戲。

結語

體育運動作為當代最受歡迎的體育課教育方法，教師根據(jù)體育訓練不同部分的具體要求，選擇或創(chuàng)造更為適用的體育游戲，提高學生對體育教育的興趣，深化他們對體育技能的了解和學習，有效提高教學效率，在道德、精神、身體、審美、勞動等方面綜合協(xié)調的發(fā)展。

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