農(nóng)村初中學生流失問題及對策研究

翟黃琴

【摘要】農(nóng)村學校的學生流失主要有兩個原因，一是學生轉學，轉到縣城就讀;二是學生輟學。針對第一種情況，農(nóng)村學校要靠提高教育教學質量來挽留學生。讓學生家長認為在家鄉(xiāng)初中上學和在縣城上學一樣。針對第二種情況，農(nóng)村學校班主任和任課教師要從多個方面做工作。消除學生習得性無助心理，幫助學生樹立學習的信心，創(chuàng)設良好的學習、生活環(huán)境，幫助學生建立良好的人際關系，獲得朋友的理解與支持，獲得教師的鼓勵與肯定。成立學習合作小組合，實行分層教學，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。教師善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，讓學生能夠發(fā)揮優(yōu)勢，有成就感。農(nóng)村學校因地制宜，開展豐富多彩的課外活動，吸引學生參加各項活動，讓學生在集體活動中體驗到校園生活的快樂。

【關鍵詞】 農(nóng)村初中;學生流失;研究

在農(nóng)村初中，七年級的學生數(shù)是最多的，但是這一屆學生到了九年級，學生總數(shù)就減少了。農(nóng)村初中或多或少都會有一些學生流失。盡管農(nóng)村學校也極力挽留學生，但是農(nóng)村的學生還是不斷流失。

農(nóng)村學校要發(fā)展，就必須解決學生流失問題。如果農(nóng)村初中學生大量流失，學生越來越少，那么農(nóng)村學校的生存就會成為問題。沒有了學生，學校也就沒有存在的意義了。為此，我們要采取如下措施，解決學生流失問題。

1.班主任要做的工作

（1）班主任要熟悉每個孩子的性格特征。農(nóng)村學生家庭情況復雜，學生的成長經(jīng)歷也不一樣。班主任要因材施教，根據(jù)學生的心理特征，采取適合的教育方式，班主任才能做好學生的思想工作，才能引導學生安心學習，樂于學習。（2）班主任成為學生良師益友，取得所有學生的信賴，與學生建立良好的師生關系。當學生遇到煩惱時，班主任要及時進行心理疏導，引導學生走出心理陰影。（3）班主任根據(jù)學生的學習基礎，為學生設置最近發(fā)展區(qū)，實行分層教學。讓學生為自己設計一個能夠實現(xiàn)的目標，讓學生和自己的過去比，和與自己水平一樣的學生比賽。引導學生逐步專注于學習活動之中。在學習中體會到學習的樂趣。（4）班主任因人設崗，為學生提供為大家服務的崗位，讓每個學生都能夠獲得老師和同學的尊重，讓每一名學生都能夠實現(xiàn)自己的價值。（5）班主任因材施教，幫助每一名學生發(fā)現(xiàn)自己的特長、優(yōu)勢。引導學生揚長避短。成立班級興趣小組。有的學生文化課學習成績不好，但是體育特別好。班主任就成立體育興趣小組，讓這些學生利用課外活動進行體育訓練。（6）班主任在班里成立合作學習小組，讓學生學會與人合作，讓學生擁有良好的人際關系，讓小組成為學生的單位。良好的人際關系，能夠化解學生的消極情緒。教師的精力是有限的，教師不可能為每一名學生補課。但是學習小組成員之間朝夕相處，小組成員之間擁有更多的時間來交流探討學習問題。（7）班主任要堅持開展課外活動，堅持大課間體育鍛煉。班主任要經(jīng)常舉行班級活動，例如班級演講比賽，班級繪畫展，班級小游戲。參與活動的過程是緊張的也是愉快的。（8）班主任多元評價，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。班主任在評價學生時，要全面的進行評價，從德智體美勞對個方面進行評價。注重過程性評價。（9）家校共育。班主任經(jīng)常多渠道與學生家長結合交流，取得學生家長的支持，給學生家長合理的教育建議。讓學生在農(nóng)村學校也能夠取得優(yōu)異的學習成績，得到全面發(fā)展。

2.任課教師要做的工作

（1）所有任課教師都公平公正地對待學生，用欣賞的眼光看待每一名學生，不歧視學習成績差的學生，不打擊諷刺問題學生。要用積極的心理暗示，給予學生正能量，鼓勵學生樹立學習的信心。（2）轉變學生對本課程的偏見，帶領學生發(fā)現(xiàn)本課程的奇妙之處，激發(fā)學生的學習興趣.學生之所以厭學，是因為沒有發(fā)現(xiàn)課程的奇妙之處。（3）分層教學。教師可以實現(xiàn)分層教學，在布置作業(yè)時，可以根據(jù)學生的基礎，布置不同層次的作業(yè)。（4）為學困生補習功課。任課教師要根據(jù)本班學困生的情況，利用課外時間給他們補習。

3.學校要做的工作

（1） 農(nóng)村學校積極申請農(nóng)村學校改造項目，不斷提高農(nóng)村初中的辦學條件。讓農(nóng)村初中的學生住的好，吃的好，學的好。（2）學校加強教學管理，努力提高農(nóng)村初中的教學質量，讓更多的學生考入高中。（3）學校貫徹落實國家資助貧困生政策，對家庭經(jīng)濟困難的學生予以資助。解決貧困生的后顧之憂。對于建檔立卡戶學生，“兩免一補”不遺漏一人。（4）學校加強校園文化建設，營造良好的文化氛圍，讓學生在校園里感到舒適愉悅。農(nóng)村學校注重文化育人，做好校園美化綠化。（5）學校開展豐富多彩的課外活動，讓學生感到在校園里有趣。農(nóng)村學校每天上午第二節(jié)下課后是30分鐘體育鍛煉時間。下午放學后的課外活動也是學生自由鍛煉時間。（6） 學校邀請從農(nóng)村學校走出的學業(yè)有成的大學生回學校與學生座談，或者發(fā)表演講，激勵農(nóng)村學生以他們?yōu)榘駱?，勤奮學習，出類拔萃。學校把從本校畢業(yè)事業(yè)有成的人士簡歷、成就制作成宣傳版面，懸掛在校園醒目處。

參考文獻

1. 甘肅禮縣橋頭鎮(zhèn)九年制學校的王旭老師在《課程教育研究》2019，（45），24發(fā)表論文《淺談農(nóng)村學校生源流失之我見》。

2. 廣西玉林市博白縣新田鎮(zhèn)馬田學校的李彩蓮在《試題與研究》2019，（29），149發(fā)表論文《農(nóng)村初中控輟保學初探》。

3. 湖南農(nóng)業(yè)大學的劉婷在《長江叢刊》2020，（08），159-160發(fā)表論文《鄉(xiāng)村中學生流失現(xiàn)象原因分析》。