探究幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐

吳潔霞

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們鍛煉身體的方式也不斷地科學(xué)化，多樣化。幼兒園的小朋友作為剛出土的“小幼苗”，我們更應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)與照顧。讓他們身心都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此我們要做到體育中有教學(xué)，讓孩子從體育中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)情感交流，學(xué)會(huì)分享。學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。努力完成社會(huì)給我們幼兒園教育的責(zé)任與使命。

關(guān)鍵詞：游戲創(chuàng)新 玩中有學(xué) 分享 成長(zhǎng) 友愛(ài)

引言：

一說(shuō)到戶外運(yùn)動(dòng)，大家想到的都是跟著音樂(lè)做做操，或者讓孩子們?cè)趹敉馀芘芴?，這不免缺乏樂(lè)趣。我們何不創(chuàng)新一些新的游戲，讓孩子們既鍛煉了身體又學(xué)到了知識(shí)。如何創(chuàng)新請(qǐng)看以下講解。

一、砸蛋殼游戲—鍛煉孩子手腦反應(yīng)能力

游戲規(guī)則：砸蛋殼游戲，每組分6個(gè)蛋殼，每個(gè)蛋殼依次標(biāo)上1，2，3，4，5，6六個(gè)數(shù)字。需要從每組組員中任選一個(gè)小朋友擲色子，然后任選一個(gè)小朋友敲蛋殼，擲色子幾個(gè)點(diǎn)朝上就敲碎相應(yīng)數(shù)字的蛋殼。哪個(gè)組最快獎(jiǎng)勵(lì)花瓣數(shù)量最多，依次每組獎(jiǎng)勵(lì)花瓣數(shù)量遞減。不僅能鍛煉孩子手腦反應(yīng)能力 ，還能促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)與強(qiáng)化。

當(dāng)老師講解完游戲規(guī)則，每小朋友都躍躍欲試，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友主動(dòng)走向前，這時(shí)候需要老師參與與引導(dǎo)。老師首先根據(jù)自己平時(shí)的觀察，選定了每組的組長(zhǎng)。讓組長(zhǎng)帶頭和自己組員商定每個(gè)游戲規(guī)則及參賽的組員。

案例1

第一組很快決定了他們的參賽組員小紅和小明，理由是他們兩個(gè)是本組生日最大的兩個(gè)小朋友，大一點(diǎn)的小朋友力氣大，反應(yīng)能力也快。

案例2

第二組商量了好一會(huì)，他們分開(kāi)決定的，首先決定的是敲蛋殼的小朋友小花，他們的理由是小花曾經(jīng)在家里玩過(guò)砸地鼠的游戲，和這個(gè)游戲規(guī)則差不多，小花在這個(gè)游戲中比別人有經(jīng)驗(yàn)。其次決定擲色子的小朋友小剛，理由是小剛也是經(jīng)常和家人完擲色子游戲，對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常熟練。

案例3

第三組也已經(jīng)決定好了參賽的小朋友，他們選擇參賽小朋友的方法是：把砸蛋殼和擲色子兩個(gè)游戲項(xiàng)目每個(gè)組員都參與演練一遍。從中選擇了兩個(gè)速度最快的小朋友。

案例解析：

幼兒園小朋友處于快速成長(zhǎng)階段，孩子們的思維很活躍，他們選擇參賽小朋友的方式也多種多樣。第一組選擇力氣大的反應(yīng)能力快的，第二組則選擇了有過(guò)游戲經(jīng)驗(yàn)的，第三組則是通過(guò)比賽選擇速度最快的。無(wú)論孩子們?cè)趺催x擇，都是通過(guò)他們的思考選擇了既符合游戲規(guī)則，又能節(jié)省時(shí)間的方案，既鍛煉了孩子們的思考能力，也鍛煉了孩子們善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并學(xué)習(xí)的能力。

二、運(yùn)球游戲—鍛煉孩子身體，增進(jìn)小朋友感情，提高孩子思考能力和時(shí)間觀念

游戲設(shè)置：每組分一個(gè)不同顏色的塑料桶。小朋友需要從跑道的一端拿到和桶顏色相同的球放入跑道另一端自己本隊(duì)顏色相同的塑料桶中。道具有袋子，兒童小推車，兒童小筐，方法各異，在規(guī)定的時(shí)間里哪隊(duì)拿到放入桶里的球最多，就會(huì)獲得最多的花瓣，每隊(duì)依次遞減來(lái)獲取不同的花瓣。

案例4

第一組隊(duì)員的表現(xiàn)是每個(gè)小朋友拿一個(gè)小筐，找顏色相同的球，裝滿筐后迅速跑向塑料桶把球迅速倒入里面。依次來(lái)回反復(fù)。

案例5

第二組的小朋友的表現(xiàn)是他們選擇了力氣最大的小朋友推車，跑道一端有幾個(gè)小朋友負(fù)責(zé)選球裝球，跑道另一端有幾個(gè)小朋友負(fù)責(zé)將小推車的球裝入桶中。

案例6

第三組小朋友的運(yùn)球方法則是每個(gè)組員在跑道中均勻站開(kāi)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)選取球的顏色，組員則負(fù)責(zé)把球迅速傳遞到本組的塑料桶中。

案例解析：

運(yùn)球游戲是一項(xiàng)鍛煉孩子身體，增進(jìn)小朋友感情，提高孩子思考能力和時(shí)間觀念的游戲，在案例4中隊(duì)員們用筐運(yùn)球，考驗(yàn)的是每個(gè)小朋友的體力耐力和觀察力，小朋友要快速的從一堆球中選擇本組的顏色球，迅速裝入筐中，然后一路跑到本組塑料桶中迅速倒入，整個(gè)過(guò)程中都是要眼疾手快，跑的時(shí)候也要速度和體力。案例5中則是組員分工合作，有選球的，有運(yùn)球的，有裝球的。這既鍛煉了孩子們的觀察力，也鍛煉了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)了小朋友之間的感情交流。案例6中，則是團(tuán)隊(duì)一起合作，各有各的位置，大家一起努力。只要速度快，這是節(jié)省時(shí)間最好的辦法。無(wú)論哪種運(yùn)球方案都可以促進(jìn)孩子情感交流與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及強(qiáng)化時(shí)間觀念。

三、綁胳膊跑—鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神

游戲設(shè)置：綁胳膊跑游戲。每組里面的每個(gè)同學(xué)一只胳膊要和另一個(gè)小伙伴的一只胳膊綁在一起。一個(gè)小朋友的左胳膊則會(huì)和另一個(gè)小朋友的右胳膊綁在一起。整個(gè)組員一起跑或走到終點(diǎn)，用時(shí)最短者獎(jiǎng)勵(lì)花瓣數(shù)量最多，依次每組獎(jiǎng)勵(lì)遞減。

游戲剛開(kāi)始老師們則親自上陣把游戲規(guī)則演練講解了一遍。小朋友們都表現(xiàn)的很興奮。當(dāng)老師把他們胳膊綁好時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)要想跑到終點(diǎn)并不是他們想象和看到的那么簡(jiǎn)單。有跑的快的小朋友，也有跑的慢的小朋友，有的個(gè)子高邁的步子大，有的個(gè)子矮小，邁的步子小。有先邁左腿跑的，有先邁右腿跑的，協(xié)調(diào)不好，總不能同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。

綁胳膊跑，這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)卻是很有意義的活動(dòng)，當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活條件的背景下，每個(gè)孩子在家庭成長(zhǎng)環(huán)境中都是家里的掌上明珠，親親寶貝。他們真的很缺乏和別人一起面對(duì)困難并解決問(wèn)題的鍛煉。當(dāng)把孩子們的胳膊綁在一起的時(shí)候，這時(shí)他們就變成了一個(gè)整體，要想完成游戲任務(wù)，就需要考慮每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)?？紤]到本組中每個(gè)小朋友的感受。而且要為了同一個(gè)目標(biāo)作出自己最大的努力。以最短的時(shí)間，最合理的方式到達(dá)終點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：

科技高速發(fā)展，無(wú)論我們?cè)谀膫€(gè)行業(yè)都應(yīng)該有創(chuàng)新精神。只有不斷創(chuàng)新，我們才能不斷進(jìn)步，尤其在幼兒體育教學(xué)中，我們更應(yīng)該改變一成不變的教學(xué)思路。讓孩子從體育中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)情感交流，學(xué)會(huì)分享。學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚杏芝.讓孩子在區(qū)域中快樂(lè)游戲、有效學(xué)習(xí)——幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探究[J].課程教育研究，2017（37）.