淺談自主學(xué)習(xí)課堂的收獲

陳云西

新課程改革的理念是將“將課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿藝術(shù)的活力。”讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間，能夠在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，輕松自然地和同伴交流，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提高課堂質(zhì)量，體現(xiàn)了以人為本，自主發(fā)展的教學(xué)理念。我校自2010年以來(lái)進(jìn)行了課程改革，采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，下面是我的幾點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐和反思。

一、正確處理好“自主、合作、探究”三者之間的關(guān)系。自主是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，合作是學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)的組織形式，探究是學(xué)生交流、討論的學(xué)習(xí)形式。在課堂教學(xué)中不能將這三個(gè)板塊分開(kāi)，它們是相互聯(lián)系的。自主應(yīng)貫穿課堂始終，合作之中有探究，探究之中有合作。合作必須建立在自主探究的基礎(chǔ)之上，只有通過(guò)獨(dú)立自主的思考后，合作探究才有價(jià)值，只有處理好這三者的關(guān)系時(shí)，合作才有意義。

比如在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生帶著自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題快速的去瀏覽課本，并把相關(guān)的知識(shí)在課本上畫出來(lái)，并完成學(xué)案。然后在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探究相應(yīng)的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)組織，并作出筆記，把不會(huì)的問(wèn)題勾畫出來(lái)。最后，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)，理清本節(jié)課的線索，完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《交往講藝術(shù)》時(shí)，我讓學(xué)生看材料《小莉的煩惱》，問(wèn)題是：進(jìn)入青春期的小莉?yàn)槭裁炊鵁?？（學(xué)生回答）教師總結(jié)，交往是一門藝術(shù)，要與人交往就要掌握交往的藝術(shù)，導(dǎo)入新課。同時(shí)設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)我最棒-------小組合作求共贏-------課堂檢測(cè)檢新知。在自主學(xué)習(xí)部分學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，著重強(qiáng)調(diào)了與人交往的重要性。在小組合作中也設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題：1.尋找問(wèn)題------發(fā)現(xiàn)藝術(shù)2.踐行藝術(shù)-------學(xué)以致用3.回首反思-------淺談收獲。最后一個(gè)問(wèn)題是課堂檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生本堂課的收獲。在本節(jié)課的教學(xué)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作、課堂檢測(cè)三個(gè)環(huán)節(jié)完成。在小組合作中，學(xué)生展示、交流自主學(xué)習(xí)的成果。讓一個(gè)小組的學(xué)生即興表演情景模式------傾聽(tīng)的藝術(shù)，并以小組互評(píng)的方式來(lái)點(diǎn)評(píng)。同時(shí)學(xué)以致用試著贊美身邊的人物，強(qiáng)調(diào)贊美時(shí)需要注意的問(wèn)題。最后歸納總結(jié)，要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、做，從而養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，教師只是適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把課堂地真正還給了學(xué)生。

二、在課堂教學(xué)中要做好三點(diǎn)：組織、引導(dǎo)、服務(wù)。所謂組織（即導(dǎo)演）是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)（即是節(jié)目主持人）是教師應(yīng)調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，并把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。服務(wù)（即服務(wù)生）是根據(jù)學(xué)生個(gè)體的反應(yīng)，做出正確的判斷并及時(shí)的為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要提供幫助，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，理清知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，明白是什么？為什么？怎么辦？教師只有發(fā)揮好主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用才能更好地彰顯，才能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

如我曾在講《民族精神耀中華》這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生帶著自主學(xué)習(xí)學(xué)案上的幾個(gè)問(wèn)題預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。自主學(xué)案的問(wèn)題是：1.收集魯迅體現(xiàn)民族精神、民族氣節(jié)的名言。2.閱讀詩(shī)歌《我用殘損的手掌》和《我驕傲我是中國(guó)人》。3.收集革命先烈、好黨員、好干部的先進(jìn)事跡。4.討論：中學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神？

在開(kāi)始講解時(shí)，我讓兩個(gè)課前準(zhǔn)備好小品表演的同學(xué)表演《我是中國(guó)人》，增進(jìn)了愛(ài)國(guó)情感，和學(xué)生的民族凝聚力。我利用魯迅的名言，引出“中國(guó)的脊梁”，和民族精神、民族氣節(jié)，以及為了國(guó)家、民族利益不惜奉獻(xiàn)一切的人們。引用名言警句得出民族精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，運(yùn)用詩(shī)歌《我用殘損的手掌》引出愛(ài)國(guó)主義，利用革命先烈、好黨員、好干部、好公民最終引出民族精神的內(nèi)涵，通過(guò)民族精神的表現(xiàn)得出民族精神的作用。通過(guò)小組討論得出中學(xué)生如何傳承民族精神？（A.好好學(xué)習(xí)，積累知識(shí)為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。B.勤儉節(jié)約，為夢(mèng)想加油。C.艱苦奮斗，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量。D.幫助他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，與他人和睦相處。------）?？梢哉f(shuō)民族精神這節(jié)課相對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平而言是比較難的，但是在整個(gè)課堂中，我扮演了組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的角色 。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起探索，收獲頗多。通過(guò)引導(dǎo)使抽象的問(wèn)題具體化，枯燥乏味的的知識(shí)主動(dòng)化、直觀化、興趣化，并且使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，也能體現(xiàn)自身的價(jià)值，真正做到會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、創(chuàng)學(xué)、樂(lè)學(xué)，使思想政治課實(shí)踐性目的達(dá)到一定的效果，課堂效果較好。

三、積極創(chuàng)設(shè)課堂情境。全面營(yíng)造良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂情景模式。如故事引入、游戲引入、法律場(chǎng)景引入、歌曲引入等。如在講授《龍的傳人》中炎黃子孫、一脈相承時(shí)我播放了歌曲《我的中國(guó)心》，增進(jìn)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在講授《生活處處有合作》時(shí)，我播放了歌曲《三個(gè)小和尚》，當(dāng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，我在黑板上出示了三個(gè)問(wèn)題：1.為什么一個(gè)和尚有水喝？而三個(gè)和尚沒(méi)水喝？2.為什么兩個(gè)和尚有水喝？3.發(fā)揮想象，現(xiàn)在可以采用哪些辦法讓寺廟的和尚喝上水，甚至有喝不完的水？學(xué)生積極回答問(wèn)題，熱情高漲，熱烈討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)的目的。所以，這些情景形式的引入會(huì)給我們的課堂帶來(lái)意想不到的效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)課改的要求，我校實(shí)行高效課堂的試點(diǎn)和改革，說(shuō)明它是符合學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望的，正如改革開(kāi)放一樣是大勢(shì)所趨，歷史發(fā)展的必然。最后，希望我們能夠關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能成為課堂的主人，注重每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，為了孩子的明天，我一定努力精心營(yíng)造高效優(yōu)質(zhì)的課堂。