小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的有效策略

周平

【摘要】當(dāng)代教育越來越重視教師的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要突出教學(xué)和教育的重點(diǎn)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育模式應(yīng)該是多種多樣的，要在原本的教育基礎(chǔ)上，不斷改革和創(chuàng)新，改進(jìn)落后傳統(tǒng)的教育方式。對于大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本來就很困難，復(fù)雜的公式，行云流水的題型，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師改革創(chuàng)新教育方式，把繁化簡，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)的能力，能夠靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)。本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審題能力的有效策略進(jìn)行展開研究分析。

【關(guān)鍵詞】審題能力 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效策略

審題方式和審題能力的培養(yǎng)是一個漫長且需要有耐心的過程，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠有效的完成作業(yè)但在課后就不能獨(dú)立的完成，一旦題目換了另一種形式就不會解答，而且數(shù)學(xué)又是具有廣泛性應(yīng)用的科目，生活中的各個領(lǐng)域都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)，在小學(xué)學(xué)習(xí)的所有科目中都包含有數(shù)學(xué)的知識在內(nèi)，審題是一種能力，讓學(xué)生深刻的理解題意，清晰地確定解題的具體要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師尊重學(xué)生的想法，讓數(shù)學(xué)課堂開出奇特的花朵，幫助小學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題的時候能思路清晰正確的解答問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的意義

小學(xué)生在解題的過程中審題意識會比較弱，往往對一些比較難的數(shù)學(xué)題目無從下筆，甚至審錯了題目。培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力，本校學(xué)生在做繁雜的數(shù)學(xué)中要學(xué)會有信心和耐心的去解題，讓學(xué)生在審題的過程中能提取重要的信息，很快的理清解題思路，給小學(xué)生做題時形成審題意識的過程，讓學(xué)生很好的去尋找解答數(shù)學(xué)問題的突破口。在鍛煉小學(xué)生的審題能力過程中，讓學(xué)生獲取更多的知識和信息，小學(xué)數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和推測，小學(xué)生通過閱讀題目信息，在大腦形成圖像或者是數(shù)據(jù)，讓學(xué)生形成正確的解題思路框架，讓學(xué)生的思維得到靈活的鍛煉，從不同的方面找到多種解題的方法。增強(qiáng)小學(xué)生的審題意識，讓小學(xué)人們克服對解決數(shù)學(xué)難題的恐懼，在這個過程中小學(xué)生的知識能力得到鞏固，解題思維能力能得到很好的鍛煉，很好的掌握合理科學(xué)的審題方法，很快又準(zhǔn)確的解出題目。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的有效策略

2.1鍛煉小學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過逆向思維對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生從另一個角度去認(rèn)識所學(xué)的知識，很多同學(xué)覺得數(shù)學(xué)難度很大，又是很枯燥的學(xué)科，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用逆向思維把復(fù)雜的難題簡化，讓學(xué)生樹立起對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生對待問題時可以從多個角度的進(jìn)行思考并解決問題。

比方說，小學(xué)數(shù)學(xué)課本蘇教版六年級上冊《長方體和正方體》讓小學(xué)生從不同的角度去看一個長方體看，看最多能同時看到幾個面，從不的角度觀察物體，會有不一樣的結(jié)論。體積這一章，小學(xué)數(shù)學(xué)教師把一個桃子放入裝滿水的杯子，怎樣計(jì)算桃子的體積，學(xué)生要學(xué)會轉(zhuǎn)變方向，可以以測量原本的杯子里面裝的水減去放入桃子后倒出來的水。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有很多概念，比如互為倒數(shù)，互為約數(shù)、倍數(shù)等，五分之一的倒數(shù)是五，五的倒數(shù)是五分之一，一些簡單的問題也可以加強(qiáng)學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練;小數(shù)擴(kuò)大十倍，100倍，小數(shù)點(diǎn)就向右移一位、兩位，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，學(xué)會舉一反三，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用能力。

2.2在文字描述中，抓住關(guān)鍵詞、句，解析數(shù)量關(guān)系，正確解答

把題目看完是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要理解和弄清題目的意思，如果對題目的理解是比較片面的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)生在審題的過程中學(xué)會畫關(guān)鍵詞，讓學(xué)生深刻的體會到審題的重要性，尋求條件和方法，對一些詞語進(jìn)一步的理解并分析，讓學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地做題。

比如說，一個袋子中有八個球，五個紅球，三個白球，有放回的任意取三個球，至多可以取到多少個球，或者至少可以取到多少個球？學(xué)生畫出關(guān)鍵詞至多和至少，讓學(xué)生明白至多和至少的意思，行程問題中出現(xiàn)相向而行，背向而行的問題，還有經(jīng)常會出現(xiàn)一套最多或最少等等詞語，幫助學(xué)生正確的理解題意，快速的掌握審題的技巧。再比方說，小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級分?jǐn)?shù)的乘、除法有些語氣是描述數(shù)量之間的關(guān)系，那就必須找到描述是量關(guān)系之間的語句，一件商品降價10%后比原售價可便宜了十塊，求這個商品現(xiàn)在的售價是多少？用方程描述問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，從語言中讀懂?dāng)?shù)量關(guān)系。用乘法除法相結(jié)合解決問題，。

2.3學(xué)會把文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

一道數(shù)學(xué)題目中往往會有許多的語言文字，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教會學(xué)生怎么把語言文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，并結(jié)合題意建立數(shù)學(xué)模型，構(gòu)造數(shù)學(xué)算式，同樣類型的題目也可以由同一種方法來解題。

比方說，小學(xué)數(shù)學(xué)課本蘇教版六年級下冊，計(jì)算圓柱的表面積、圓柱的體積，把圓柱展開成長方形，用長方體的算數(shù)體積信息計(jì)算圓柱的體積，讓學(xué)生推導(dǎo)租圓面積的計(jì)算公式。比如一道題目，只給出圖長、寬或者底面積側(cè)面積，學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，快速清晰的知道解題的思路，學(xué)會把繁多的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，快速的解決數(shù)學(xué)難題，讓越來越多的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。

【結(jié)束語】綜上所述， 審題問題能力在解決數(shù)學(xué)問題的過程中具有非常重要的作用，有效的和高效的審題方式可以讓小學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜味，讓學(xué)生更快的感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程并不是很難，也可以把這種審題能力方法運(yùn)用在生活的方面上，很快地形成解決問題的思路，增強(qiáng)小學(xué)生的做題意識。

【參考文獻(xiàn)】

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