初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)

朱美麗

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。初中道德與法治教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，而在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，是當(dāng)前我們探究的重點問題之一。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要采用合理教學(xué)方法開展教學(xué)活動，以逐步加強學(xué)生對于道德與法治課程的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 道德與法治 責(zé)任意識

通過道德與法治學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生內(nèi)心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中道德與法治教學(xué)中所涉及內(nèi)容較多，老師就需要借助有效教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，豐富學(xué)生內(nèi)心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將對其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步了解如何更好的通過道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，以為學(xué)生未來成長和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、道德與法治修養(yǎng)形成的理論及責(zé)任意識

道德與法治信仰的形成是一個循序漸進(jìn)的過程，我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以發(fā)現(xiàn)道德與法治科目是隨著個體的成長認(rèn)知和閱歷而不斷改變的，個體成長和環(huán)境的變化，對于學(xué)生的成長發(fā)展都有著重要的影。在成長的過程當(dāng)中，學(xué)生逐漸了形成自己的世界觀來看待整個世界，以及對自身成長發(fā)展的人生觀念和價值觀念都有了清晰的認(rèn)識，其中不乏對學(xué)生責(zé)任意識形成的影響。學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，會受相關(guān)教育理念以及教學(xué)思想知識的影響，而逐步的形成道德修養(yǎng)與法治觀念，逐步的提高自身的責(zé)任意識。

二、現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)問題分析

在新階段教學(xué)當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)道德與法治課程的地位較為突出，但在教學(xué)時依然存在著巨多的問題。我們在面對教育改革發(fā)展的當(dāng)今，老師們也需要逐步的調(diào)整教學(xué)策略，已開展高質(zhì)量教學(xué)活動，更好的滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

（一）教學(xué)模式單一

初中道德與法治課程是一門考試科目，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中為了能夠帶領(lǐng)學(xué)生獲取更高的成績，老師所采取的教學(xué)方法較為單一，并不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的整個過程，主要是以理論知識的傳授為主，老師在講解結(jié)束之后，由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在這個過程當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，難以主動融入于其中，并不能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一節(jié)課大多數(shù)的學(xué)生不發(fā)言、不思考，只有老師在課堂上進(jìn)行講解，滿堂灌的教學(xué)模式貫穿至今。多數(shù)情況之下，大多數(shù)的老師只是依托文本實例進(jìn)行知識的講解，未將生活事例進(jìn)行有效的融入，課程內(nèi)容較為乏味，提無法提高教學(xué)效率。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容缺乏深度

我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，其主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治修養(yǎng)，讓學(xué)生對于世界有一個全新的認(rèn)知，去形成正確的世界觀。而課本知識所講解的內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只是浮于表面未對其進(jìn)行深入探究，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要對于課程內(nèi)容進(jìn)行有效擴(kuò)展和延伸，幫助學(xué)生加深對于知識的理解。我們可以借助生活實踐，生活實例等方式來擴(kuò)展課程內(nèi)容，加深學(xué)生對于教材知識的理解，給學(xué)生帶來強烈的思想認(rèn)知，給予學(xué)生更大的影響。

（三）缺乏有效實踐活動

我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，道德與法治課程與我們的生活有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，就需要通過實踐對于知識進(jìn)行理解和接受，我們需要在教學(xué)結(jié)束之后帶領(lǐng)學(xué)生共同參與到實踐活動當(dāng)中，可以帶學(xué)生到山上撿垃圾，指揮交通等等。帶領(lǐng)學(xué)生參加公益性的實踐活動，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。而多數(shù)老師并沒有認(rèn)識到實踐的重要作用，實踐是將知識內(nèi)化于心的一個過程，實踐對于教學(xué)發(fā)展有著重要的影響，我們就一定要逐步的開展高質(zhì)量實踐活動，以更好的滿足實踐教學(xué)發(fā)展，基本需要讓實踐教學(xué)真正的運用于整個教學(xué)當(dāng)中。

（四）并為依托信息技術(shù)開展教學(xué)活動

信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了極大的便利，而信息技術(shù)的應(yīng)用效率較低，并沒有真正起發(fā)揮其有效作用。我們可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步的改變了知識的傳遞方式，可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而老師在進(jìn)行教學(xué)時認(rèn)為信息技術(shù)將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，學(xué)生將會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，無法進(jìn)行高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動，老師就需要對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行全方位的認(rèn)知，正確地運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，以更好地確?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用，開展高質(zhì)量教學(xué)活動。

三、道德與法治教學(xué)開展的重要意義

道德與法治課程是一門重要的思想課程，我們需要認(rèn)識到道德與法治課程教學(xué)的重要作用。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，老師就需要對其進(jìn)行有效探究，選擇適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過相關(guān)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在通過學(xué)習(xí)道德與法治的過程當(dāng)中，能夠更好的完善自身的世界觀，去正確的看待世界。其次道德與法治教學(xué)對于未來成長發(fā)展有著積極的作用，能夠有效的提高學(xué)生的社會責(zé)任感和責(zé)任意識。

道德與法治課程的講解能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)清自身做事的底線，教給學(xué)生為人處世所應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠更好的感知世界，樹立正確的世界觀。其次更重要的是在學(xué)習(xí)這門課程的過程當(dāng)中，能夠為學(xué)生提供相關(guān)法律知識，使得學(xué)生熟悉相關(guān)法律內(nèi)容，能夠運用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，在進(jìn)行生活的過程當(dāng)中，能夠更好的保護(hù)自我。

四、中道德與法治教學(xué)責(zé)任意識培養(yǎng)策略

（一）、構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好榜樣形象

在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)老師是班級的重要引導(dǎo)者和管理者，在進(jìn)行知識傳授的過程當(dāng)中，老師需要以身示范，樹立良好榜樣形象。受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，大多數(shù)的老師上課時所采用的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，師本位的教學(xué)意識較為嚴(yán)重，我們可以看到老師在課堂上認(rèn)真授課，高度負(fù)責(zé)，為學(xué)生樹立了良好的榜樣形象。學(xué)習(xí)氛圍同等重要，我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生積極主動融入于其中。

（二）、深入探究教學(xué)內(nèi)容，挖掘文本中的責(zé)任內(nèi)容

在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要以課本為依托開展相關(guān)教學(xué)活動。課本當(dāng)中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容較多，我們需要對其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步挖掘文本中的責(zé)任意識，以開展高質(zhì)量教學(xué)活動。老師在進(jìn)行教學(xué)時就需要依據(jù)課本進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講解，對文本內(nèi)容進(jìn)行合理把控，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展基本要求開展高質(zhì)量教學(xué)活動，以更好的推動道德與法治教學(xué)發(fā)展。

中學(xué)階段學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，這也是一種責(zé)任，學(xué)生需要認(rèn)識到自身的責(zé)任，在進(jìn)行初中教師思想道德與法治教學(xué)的過程當(dāng)中，我們就是要帶領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識到自身的責(zé)任，例如我們在講解《學(xué)習(xí)新天地》這一節(jié)課時，其中包含了學(xué)習(xí)伴成長中的相關(guān)內(nèi)容。我們需要深入探究本節(jié)課當(dāng)中所蘊藏的責(zé)任意識，通過有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的掌握更多的知識，以成為社會所需人才學(xué)習(xí)。通過對本節(jié)課知識的探究，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生時代的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要帶領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識自身的責(zé)任，逐步提高學(xué)生的責(zé)任意識。

（三）、開展具體實踐活動，強化學(xué)生責(zé)任意識

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，我們不應(yīng)只停留于理論知識講解，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，通過實踐的方式逐步加深學(xué)生的理解，使得責(zé)任意識成為其思想意識中重要的一部分。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要清晰的認(rèn)識到實踐的重要意義。在實踐的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識，更好的投身于實踐活動當(dāng)中，體會身上的責(zé)任，體會各盡其位，各盡其責(zé)對于社會發(fā)展的重要意義，這樣才能夠讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟責(zé)任的重要意義。在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的實踐能力十分強，而學(xué)生也愿意參與到整個實踐活動當(dāng)中。我們在進(jìn)行教學(xué)時，就需要結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行有效實踐活動，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

例如我們在講解《愛在家人間》這一節(jié)課時，為了能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭責(zé)任，我們就需要帶領(lǐng)學(xué)生參與到家庭實際活動當(dāng)中。在家中我們可以要求學(xué)生幫助父母做家務(wù)，同時也需要學(xué)會孝敬父母，關(guān)愛父母。通過有效的實踐活動，能夠更好的感受父母間的愛與陪伴。在實踐活動的過程當(dāng)中，逐步感受自身所需要承擔(dān)的責(zé)任，以更好的開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，通過有效培養(yǎng)能讓學(xué)生更好的認(rèn)識到自身所需要承擔(dān)的責(zé)任，積極主動承擔(dān)責(zé)任，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。實踐活動的內(nèi)容，應(yīng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，這樣能夠有效的幫助學(xué)生加強對于知識的理解，同時也可以在進(jìn)行實踐的過程當(dāng)中，應(yīng)用所學(xué)知識解決實踐問題。那我們在講解《遵守社會規(guī)則》時，我們可以發(fā)現(xiàn)本節(jié)課中所涉及到的內(nèi)容較多，其中包含了維護(hù)秩序和遵守規(guī)則等內(nèi)容。例如交通規(guī)則就是人人需要遵守的一種規(guī)則，我們就可以帶李先生到交通樞紐以及人行道中進(jìn)行指揮，去更好的感受規(guī)則意識的重要性，因為規(guī)則能夠更好的使得我們的社會平穩(wěn)運行。

（四）依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展信息化教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)對于教學(xué)有著極大的推動作用。我們在整個教學(xué)過程當(dāng)中就可以借助信息技術(shù)，逐步的開展高質(zhì)量教學(xué)活動，責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，這對于學(xué)生的未來成長和發(fā)展有著重要的影響。在進(jìn)行責(zé)任意識培養(yǎng)的過程當(dāng)中，我們首先需要采用正確的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一定的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中接受潛移默化的影響，以更好的提高學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

客戶端的發(fā)展為網(wǎng)課活動的實行提供了技術(shù)支持，我們在進(jìn)行教學(xué)結(jié)束之后，就可以通過網(wǎng)絡(luò)授課的形式對學(xué)生的知識進(jìn)行鞏固，同時也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中上傳與道德與法治課程有關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生一起觀看。我們可以發(fā)現(xiàn)在講解不同內(nèi)容時網(wǎng)絡(luò)中會出現(xiàn)不同的視頻，可以供學(xué)生觀看。例如我們在講解《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一節(jié)課時，包含了《網(wǎng)絡(luò)改變世界》、《合理利用網(wǎng)絡(luò)》兩小節(jié)。網(wǎng)絡(luò)改變了我們的世界，同時也改變了我們的生活，對我們的生活有著極大的幫助，我們?nèi)绾卧谡n余時間合理利用網(wǎng)絡(luò)呢？學(xué)生們就可以通過相關(guān)教育宣傳片的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以合理利用網(wǎng)絡(luò)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)切勿沉迷于游戲當(dāng)中。我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以借助移動客戶端分析技術(shù)，開展有效教學(xué)活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

責(zé)任意識是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)，是落實立德樹人要求的必要條件，作為立德樹人的關(guān)鍵課程，道德與法治學(xué)科肩負(fù)了培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的重要使命，我們應(yīng)該立足學(xué)生，結(jié)合生活，運用好教材，對其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步了解道德與法治教學(xué)基本內(nèi)容，探究道德與法治中所蘊藏的責(zé)任意識，采用合理教學(xué)方法開展教學(xué)活動，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使得責(zé)任意識得到有效發(fā)揮，逐步提高學(xué)生的責(zé)任感。

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