小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性初探

茍娟

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)科目當(dāng)中，閱讀占據(jù)很大一部分分值，同時(shí)閱讀也是最能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其地位不可小視。但是，小學(xué)生的閱讀水平顯然較低，怎樣使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)展現(xiàn)出更大的意義，成為了眾多教育人員不斷探索的問(wèn)題，這篇文章探討了提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的一些具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 有效性策略

引言：老師在教授學(xué)生語(yǔ)文閱讀的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)手段，改變學(xué)習(xí)制度，進(jìn)而使學(xué)生的閱讀成績(jī)得到質(zhì)的提高。只有對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在這個(gè)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)科目，讓學(xué)生喜歡上閱讀，這樣他們才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地去主動(dòng)閱讀，進(jìn)而提高閱讀水平。除了學(xué)生自身之外，老師更應(yīng)該制定合理的語(yǔ)文閱讀計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)閱讀，使每節(jié)課的語(yǔ)文閱讀課堂都行之有效。

一.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性初探的重要性

如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度日益提高，對(duì)人力資源的需求量也相應(yīng)增加，也需要更多優(yōu)秀的人力資源。對(duì)于教育也多了很多新的要求。小學(xué)語(yǔ)文閱讀中有效性初探的意義首先就是可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀有效性的促進(jìn)。讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中形成了一個(gè)很好的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升也有著促進(jìn)作用。還能夠使學(xué)生從朗讀中體會(huì)文本的魅力，使學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力和朗讀水準(zhǔn)。

訓(xùn)練中小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力，并不僅是為了使中小學(xué)生取得更高的分?jǐn)?shù)，更關(guān)鍵的是在實(shí)際的日常生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)者們能夠很好地使用起來(lái)。例如，在平時(shí)看書(shū)的時(shí)候，關(guān)于某些優(yōu)質(zhì)的報(bào)刊，通常所包含的新聞信息量很大，可是由于其版面設(shè)計(jì)限制，在這種時(shí)刻閱讀者的能力就派上了用場(chǎng)，因?yàn)橹灰邆湎鄳?yīng)的閱讀水平，讀者就可以一遍將全部稿子都讀懂了，節(jié)約讀者時(shí)間。所以說(shuō)，在學(xué)校的語(yǔ)文課這門(mén)科目中，讀書(shū)課堂占有了無(wú)法取代的地位。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂效果初探的重要意義，除了可以提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在生活中更好的展現(xiàn)出來(lái)，最后就是對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著一些促進(jìn)作用。小學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)階段，語(yǔ)文閱讀有效性的培養(yǎng)可以不斷的促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，對(duì)于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中也能夠輕松的學(xué)習(xí)，還能夠感受到語(yǔ)文閱讀帶來(lái)的好處。而且閱讀有效性的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的一些人生觀也有著一些促進(jìn)作用，學(xué)生可以在閱讀中找到一些人生哲理，這樣對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也起著良好的促進(jìn)作用。

二.進(jìn)一步提高學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的措施

在文學(xué)情境中教育，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在小學(xué)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作中，教師必須重視與教師和學(xué)習(xí)者之間的情感交流，并以此促進(jìn)課堂教學(xué)的活潑程度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的濃厚興趣。在以往的課堂工作中，在教師介紹語(yǔ)文課書(shū)籍的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)者的關(guān)注力一直不集中，學(xué)習(xí)者往往很難和教師產(chǎn)生情感共鳴。教師很快便引出了作者魯迅日常生活中的一個(gè)事情，學(xué)習(xí)者的關(guān)注力就瞬間被教師抓住了，在敘事中語(yǔ)文課的吸引力也被教師表現(xiàn)地淋漓盡致。從此以后，在每個(gè)課堂，教師們就會(huì)細(xì)心準(zhǔn)備好和本節(jié)語(yǔ)文課有關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讀書(shū)小故事，同時(shí)還以豐富多彩的教育手法表現(xiàn)了起來(lái)。每節(jié)課上，每個(gè)學(xué)生的關(guān)注力就會(huì)被這個(gè)小故事所深深地吸引，同時(shí)教師也會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)員幾個(gè)小問(wèn)題，這樣便實(shí)現(xiàn)了閱讀的目的，也提升了學(xué)員的語(yǔ)文課水平。

與學(xué)生開(kāi)展思想交流，以培養(yǎng)學(xué)生的積極性。在實(shí)施國(guó)小語(yǔ)文教育的過(guò)程中，教師唯有使學(xué)生學(xué)會(huì)積極地去探究學(xué)習(xí)中的奧妙，教師才會(huì)使學(xué)生的思想變得更加活潑，而學(xué)生積極學(xué)習(xí)的思想才會(huì)變得更加鮮明。同時(shí)教師還必須讓學(xué)生更好地表達(dá)自我，學(xué)生才會(huì)在教學(xué)上變得更加主動(dòng)并擁有思維方面的能力，從而使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力得以提高。而一旦學(xué)生能夠?qū)δ骋粏?wèn)題刨根問(wèn)底，即表示學(xué)生的思維水平已提高，如此師生交流才會(huì)產(chǎn)生學(xué)生想要的積極效應(yīng)。在這種的情況下，教師就必須及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)觀念，從而了解越來(lái)越多的內(nèi)涵，學(xué)生也唯有敢于提出疑問(wèn)并將之解決起來(lái)，其能力才會(huì)真切實(shí)得以提高。除此以外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)靠自己來(lái)解決，以迎合學(xué)生的獵奇心理，這樣學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的積極性才會(huì)更高，而學(xué)生也才會(huì)更愿意讀書(shū)，從而學(xué)生的讀書(shū)能力就可以潛移默化地獲得質(zhì)的提高，學(xué)校語(yǔ)文課閱讀教學(xué)也才會(huì)具有更大的效果。

注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)者長(zhǎng)時(shí)間累積知識(shí)。眾所周知，語(yǔ)文課涉及的知識(shí)面非常廣泛，每個(gè)學(xué)習(xí)者要想提升語(yǔ)文閱讀水平，就一定要做好長(zhǎng)時(shí)間的累積，持續(xù)讀書(shū)，如此可以從量變到質(zhì)變。例如，在平時(shí)的讀書(shū)中，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把一些好詞語(yǔ)記錄在案，這樣在今后作讀題的時(shí)候，學(xué)生就能夠正確抓住詞作者的情感變化，也能夠較快抓住文中主題。此外，由于語(yǔ)文和英語(yǔ)很相似，也有一定語(yǔ)感，學(xué)生聽(tīng)的多了，自然而然地就能了然于心，在以后作題的時(shí)候也會(huì)更加得心應(yīng)手。因此為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生摘抄好詞好句就是個(gè)至關(guān)重要的過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，不僅是因?yàn)殚喿x部分占據(jù)很大的分值，更重要的是因?yàn)殚喿x能力決定了學(xué)生的將來(lái)，所以說(shuō)，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)把閱讀教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義不斷展現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白語(yǔ)文閱讀的重要程度，改變教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡上閱讀。相信在老師與學(xué)生的不斷研究下，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平可以達(dá)到一個(gè)令人羨慕的高度。

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