關于初中體育課堂有效教學策略探究

劉燕

摘要：隨著國家對于中學生的身體素質越來越重視，體育課也逐漸成為家長重點關注的課程。初中體育課一向以提升學生身體素質為己任，培養(yǎng)學生健全的體育能力為授課目標。針對于目前的課堂情況，體育課程要做出一些合理的改革。在體育課堂上，不但要設定一些硬性的目標，還有一些和體育相關的專業(yè)知識也要進行傳授。為學生提供全面發(fā)展的養(yǎng)分，成為學生發(fā)展過程的助力。

關鍵字：初中體育;教學策略;體育教學;教學觀念;

引言;

本文將根據初中生的特點進行研究，并以此為基礎制定適合初中體育的教學策略。首先，要樹立正確的價值觀做有效教學;其次，將課堂模塊進行編排，實施教學的正確策略。

一.針對教學的有效性，樹立正確的體育教學觀念

在體育課程變革的風暴中，教師要做到的第一件事就是要理解教學的有效內涵，并以此形成教學效益觀。并且舍棄掉傳統(tǒng)的體育教學中的弊端，要意識到體育并非只有一種以體育技巧為評判標準。要做到以素質教育為基礎的目標，對于初中體育涉及到的每一個模塊都要進行考核。要讓學生的體育知識和體育能力都得到迅速的增長，讓學生在學習的過程中消除短板。建立良好的師生關系，做到互相之間都是正向的影響。在教學的過程中對于學生的不足要認真講解，對于自己不足的體育技巧也要勇于承認。彼此之間相輔相成，進一步提升教學效率和教學質量。

教師要做到讓學校重視體育教學，要加強對于體育場地的建設。引進更多的體育項目教學，吸引學生的熱情。為學生創(chuàng)造優(yōu)秀的體育課堂環(huán)境，充分調動學生的熱情。在體育的場地建設過程要注意減少建設學習過程操作復雜的體育項目，避免出現(xiàn)建造以后課堂上用不到的情況。應該選擇一些符合時代發(fā)展以及學生感興趣的體育場地，例如可以選擇跆拳道，健美操，武術等項目的場地建設。從而達成良好的上課效果，也能夠讓學生真正的期待課程。給學生帶來新鮮感，加深學生對于體育的理解。

二.實施教學課堂策略，設計科學合理的體育課程

在體育的教學過程中，很少有同學會花費課下的時間去學習體育。所以對于教師而言，必須要抓好一節(jié)課的四十五分鐘有效時長。在這四十五分鐘內，教師要實現(xiàn)教學效益的最大化。對此，教師要做好兩方面的準備。首先，教師要進行心情的調節(jié)。讓自己在上課時達到自己的最佳狀態(tài)，不要出現(xiàn)任何自己情緒影響了課堂效果的情況。其次，教師要對于學生的基本情況做出理解。面對學生的體育水平，知識基礎，學習態(tài)度等方面進行一個評定。以這些詩句為基礎，制定學生學習的計劃以及授課目標。除此之外，教師要保證課堂上所有教學的內容都是非常符合學生發(fā)展的路線。在實際教學的過程中，教師也要根據課堂的情況做出調整。

合理貼合實際的教學策略，可以讓教學過程感受到如虎添翼般的作用。在初中的教學課堂上，一共分為五種策略。

第一個就是激發(fā)策略，通過技巧激發(fā)學生學習的興趣。通過學生的興趣引導，達成對于學生能力的增強。從而促進學生的個性化發(fā)展，以及全面發(fā)展。如果學生在學習的過程，只是按部就班的完成體育老師布置的所有任務的話。對于學生自身的能力發(fā)展沒有任何幫助，反而還會讓學生喪失學習體育的主動性。最后的體育教學也是無效的，學生也會喪失運動的樂趣。所以，在課堂上要做到激發(fā)學生的主動性，讓學生有學習意愿的產生。

第二個就是要提升講授策略，體育老師要通過語言將體育知識的概念和體育技巧的要領進行傳授。盡管在初中的體育課程中知識占比較小的一部分，但是教師依然不能放棄這一部分。要不斷的鍛煉口語。要讓口頭的講授變得更有魅力，讓學生對于知識能夠更快的吸收。

第三個即引導探究的策略，其本質是要引發(fā)學生開始自己的思考。在新形勢的教學過程中，教師自身要意識到課堂的主導是學生并非自己。要讓學生擁有課堂的自主性，讓學生在課堂上分成小組進行問題討論。在課堂的學習過程中，學生經常會出現(xiàn)動作不規(guī)范等情況。單單依靠一名老師很難照顧到所有學生，小組模式下學生可以互相幫助，能夠很大程度的解決老師面臨的困境。在小組教學的模式下，一些書面知識也可以讓學生進行引申探討。讓學生對于知識的理解，有著更加深刻的印象和思考。

第四個是動作示范的策略，在體育教學中這是老師常用的一種上課方式。通過教師對于標準動作的展示，學生能夠更直觀更容易的抓住動作的特點和要點。教師將動作進行分解，學生也能夠將動作掌握的更加規(guī)范。教師應該依照著教授學生的身體素質以及知識理解的深度選擇講解的動作，才能夠做到事半功倍的教學成果。如果出現(xiàn)了很復雜的動作，教師可以進行分解的示范。保持示范動作的間隔，也能夠增加學生學習研究的熱情。

第五個是演示中的策略，跟隨著時代發(fā)展的進步，教師對于教學手段和教學中用到的設備也要進行一次更新。教師可以在課程中加入一些多媒體影像的手段，讓學生對于知識的理解更加透徹。讓學生對于抽象化的知識的理解變得更加直觀，讓學生能夠形成記憶刺激以此來吃透知識。演示的教學內容也要保證簡潔，讓學生更加方便的抓取重點。讓多媒體演示在課堂上發(fā)揮最大的效率和能量。

總結;

提升體育課堂的教學效率，要做到教學理念的正確以及課程上的策略正確。讓學生的知識理解從點一點點連成一張完整的面，讓學生自我建設體育觀念。運用多種方式策略，增強學生自身的身體素質。讓學生得到全面發(fā)展，并且真正的熱愛體育。

參考文獻：

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【2】丁志剛.《關于初中體育課堂有效教學策略探究》[J].當代教研論叢，2019：134-135.