高中物理學(xué)習(xí)方法和技能研究

阿孜古·沙比爾

摘要：物理是高中階段被公認(rèn)最難的科目之一，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏一定的方法技巧，或者說(shuō)他們的學(xué)習(xí)方法并不適用于他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生之間具有很強(qiáng)的異質(zhì)性，所以適合他們各自的學(xué)習(xí)方法也是不盡相同的，所以學(xué)生必須要親身經(jīng)歷幾個(gè)方法之后，才能找到最為適合自己的方法技巧。學(xué)生也可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么之前的方法到了這里就不適用了？這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)也是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)習(xí)方法也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使學(xué)習(xí)時(shí)間的付出更為有效和高效。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)方法;高效

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-019

學(xué)生步入高中以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)科相較于初中階段來(lái)說(shuō)是有著一定的差別的，不僅體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的難易程度上，就連學(xué)習(xí)方法可能都需要重新的學(xué)習(xí)。首先學(xué)生在初中階段可能做題并不需要?jiǎng)邮秩ビ?jì)算，但是高中階段如果不動(dòng)手畫(huà)圖分析和計(jì)算的話，肯定是解不出問(wèn)題的答案的;初中階段學(xué)生不必太擔(dān)心做題時(shí)間，但是高中階段卻時(shí)常面臨著做不完題的現(xiàn)象。因此在這樣的變化中，學(xué)生也需要更新自己的學(xué)習(xí)方法，采取適合自己的方法來(lái)應(yīng)對(duì)與這些變化。

一、帶著問(wèn)題思考知識(shí)

帶著問(wèn)題去思考知識(shí)可以讓學(xué)生更加明白自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，很容易讓他們抓到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且能夠在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，對(duì)查漏補(bǔ)缺起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，不僅要關(guān)注書(shū)本中已經(jīng)呈現(xiàn)出的知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)一些衍生出來(lái)的知識(shí)，這樣也能夠幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生在艱難的學(xué)習(xí)道路上增添一份歡樂(lè)。

例如，在學(xué)習(xí)“萬(wàn)有引力與宇宙航行”這節(jié)課的時(shí)候，結(jié)合當(dāng)今神州十三號(hào)成功發(fā)射，學(xué)生肯定是對(duì)這節(jié)課的知識(shí)充滿了好奇，他們?cè)趯W(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)。星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境，學(xué)生在對(duì)宇宙充滿好奇的同時(shí)也要將自己的知識(shí)基礎(chǔ)打好，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教師可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合時(shí)事，向?qū)W生講解開(kāi)普勒定律、萬(wàn)有引力定律等，然后設(shè)計(jì)一些宇航員在空間站中存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決，幫助學(xué)生控股這節(jié)課的知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生只有真正的通過(guò)自己發(fā)問(wèn)，才能享受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)所在，幫助他們不斷在學(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的地位。

二、學(xué)會(huì)應(yīng)用思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖目前被稱為最有效的學(xué)習(xí)總結(jié)知識(shí)的方法之一，并且被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在物理中也可以嘗試用這種方法來(lái)總結(jié)和學(xué)習(xí)物理知識(shí)。思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更明了，更細(xì)化，使他們的學(xué)習(xí)更清晰，使他們的知識(shí)原理的梳理效率得到有效地提高。他們通過(guò)自己總結(jié)可以將自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)的整理出來(lái)，并且在一定邏輯的支撐下形成屬于自己的知識(shí)體系。

例如，在學(xué)習(xí)“機(jī)械能守恒定律”這節(jié)課的時(shí)候，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較的多，并且這些知識(shí)點(diǎn)又是相對(duì)重要的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用思維導(dǎo)圖的方法將零碎的知識(shí)結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化便于他們記憶、應(yīng)用和分析。學(xué)生做思維導(dǎo)圖的前提是學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解了，否則他們是不能夠清楚地將這些知識(shí)進(jìn)行分類整理的。因此學(xué)生在完成這項(xiàng)工作的同時(shí)實(shí)際上也是在做一項(xiàng)復(fù)習(xí)整理的工作，可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何應(yīng)用。學(xué)生可以將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)分為概念、規(guī)律、公式等幾部分，然后將知識(shí)點(diǎn)對(duì)號(hào)入座，這樣一來(lái)學(xué)生就可以運(yùn)用自己總結(jié)的機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律的基本思路進(jìn)行解題。

三、好記性不如爛筆頭

物理的很多知識(shí)都需要計(jì)算來(lái)完成的，并且做物理題是需要大塊的時(shí)間來(lái)作為支撐的，因此學(xué)生不動(dòng)手是不可能學(xué)好物理的。做題和筆記是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可投機(jī)取巧，不動(dòng)手就想著坐享其成，任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。有些知識(shí)學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候是清除的，但是過(guò)一段時(shí)間就處于迷糊的狀態(tài)了，這一方面是因?yàn)檎n下的鞏固沒(méi)有做好，另一方面是因?yàn)樗麄儧](méi)有做好筆記。

例如，在學(xué)習(xí)“圓周運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生要將課堂上教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的話以及一些比較特殊的知識(shí)點(diǎn)記錄下方便以后的復(fù)習(xí)。豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)一般是變速圓周運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的速度和大小在不斷的發(fā)生著變化，運(yùn)動(dòng)的過(guò)程也是相對(duì)復(fù)雜的，所以在研究過(guò)程中學(xué)生只需要考慮特殊的臨界值即可。所以學(xué)生在做筆記的時(shí)候可以簡(jiǎn)單的將常見(jiàn)的圓周運(yùn)動(dòng)分為輕繩類和輕桿類兩類。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)就有了總結(jié)和分類，在遇到具體的問(wèn)題時(shí)候可以根據(jù)自己的筆記或者是例題對(duì)號(hào)入座，讓復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)化?？偟膩?lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中一定要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，這樣才能將知識(shí)記牢。

總而言之，上述的三種方法也是通過(guò)總結(jié)得出的一些較為有效的學(xué)習(xí)方法，需要學(xué)生加以實(shí)踐證明其到底適不適用自己當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果說(shuō)學(xué)生的高中物理知識(shí)是一竅不通的話。還是需要他們從基礎(chǔ)學(xué)起，背誦一些基本的知識(shí)和公式，然后按照書(shū)本中的步驟一步步的解題，做到循序漸進(jìn)。如果學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，并且暫時(shí)缺少學(xué)習(xí)方法，可以考慮上述幾種方法來(lái)輔助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張帆.以新課程理念為指導(dǎo)構(gòu)建高中物理高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2012（29）：217-218.