反轉(zhuǎn)課堂

張春麗

摘 要：在當前教育的新背景新形勢下的數(shù)學課堂教學強調(diào)師生雙向互動，通過轉(zhuǎn)變教育思路、創(chuàng)新組織形式、更好的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等多元策略，引導學生掌握知識、鍛煉能力、提升核心素養(yǎng)。只有堅持“授人以魚不如授人以漁”的正確教育理念，才能真正打造學生滿意的數(shù)學高效課堂，啟迪思維、保障質(zhì)量。因此，怎樣建立初中數(shù)學的高效課程，向課堂要效率、向課堂要質(zhì)量，這是每一位數(shù)學教師應深刻思考的課題。

關(guān)鍵詞：初中生數(shù)學研究 高效課堂 構(gòu)建策略 課堂

從古至今老師在中小學生心里都是極之崇高的地位，是學生們學習的楷模，但是老師首先要對自己進行考核和反省，以提高自己的專業(yè)素質(zhì)，同時也要有自身的人格魅力，同時也要關(guān)注和愛護學員與生活。所以數(shù)學教師在課堂教學過程中首先要注重自身的行為和語言能力，要在課堂中傳輸正確的思想三觀，協(xié)助學員樹立自己的理想，以有利于學生的發(fā)展。所以首先在數(shù)學課堂上要提高自身的學科素質(zhì);學科素質(zhì)主要分為專業(yè)能力和教育能力，首先數(shù)學教師要發(fā)揚終生自學的教育思想，不斷掌握最新的數(shù)學知識和方法，在日常課堂中給予學生知識淵博的形象，同時也要不斷增強自身的教育能力，根據(jù)學員實際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W方式，把學員的注意力集中在課堂中，并以此培養(yǎng)教學技能。其次數(shù)學課堂教師需要良好的精神，要努力做到為人師表，在教育的過程中不要受自己情緒的影響，要盡力做到關(guān)心愛護每一個學員，不以權(quán)謀私，給學員一個勤儉節(jié)約、愛崗敬業(yè)精神的良好榜樣。

最后，數(shù)學課堂必須要有端正的三觀和為人處世的理念，要有崇高的教育道德，在課堂上和生活中，以自身魅力征服學生，使學生以自身為楷模，從而形成了端正的三觀。比如：守時雖然是一個事情，但在教學工作中很能檢驗一個人的品格，也是每一個學生都必須做好的事情。而數(shù)學教師生活中也要盡可能的做到準時，因為許多老師都是打了上學鈴后才到辦公室就開始去教室，總遲到了那么幾分鐘，而這樣會給學生不良的榜樣，所以數(shù)學課堂就必須要能夠提早幾分鐘出發(fā)，給學生提供了一種守時的好典范。綜上所述，由于老師是學生模仿和學習的好榜樣，所以數(shù)學教師一定要給學生一種正向形象，從自己的每一件事情開始，或者和學生進行溝通，從而給學生傳輸正確的三觀。

注重上課的氣氛和學生一言一行思考與情感課堂也需要良好的上課氣氛，學生們可以暢所欲言，同時也便于學生間的彼此幫助和學習，而數(shù)學教師對學生的關(guān)懷和引導也可以讓學生形成正面情感，從而有助于學生們建立自信。所以，數(shù)學教師首先要從自己開始，以正面的心態(tài)學習，需要形成和諧民主、互助的氣氛，同時需要對學生做出相應的鼓勵和表揚。首先，數(shù)學教師工作上的心情必須要積極、愉快，使學生受到良好感染，這也是老師的上課基本要求，在每個人的生命中都不會突飛勐進的，所以數(shù)學教師即使碰到了不順心的事也絕對不能把惡劣心情帶到課堂上，更不要對學生發(fā)泄。第二，數(shù)學教師在授課的時候要注重語氣，語言要抑揚頓挫并采取通俗易懂的話語方式對學生加以說明，增進學生對知識點的掌握，同時授課風格也要得到廣大學生的歡迎。其三，要堅持以人為本的教育觀，數(shù)學教師在課堂上要強調(diào)學生的主體地位，同時輔助以問題教育的方式，使學生積極地參與到課堂中。第四，采用鼓勵和表揚的教育方式，在課堂中數(shù)學教師一定要注意學生的自尊與狀態(tài)，對在上課時表現(xiàn)好的學生一定要給與學生贊揚，并且在當學生遇到難題的時候一定要及時幫助學生給予問題，要通過鼓勵和表揚的話語讓學生知道自己成績很好，讓學生知道老師對自己的關(guān)懷和熱愛。語文數(shù)學老師在平時課堂中還必須要防止挖苦和諷刺學員，并且還不得單方面的矢口學生，因為很多老師在某些具體細節(jié)方面都不能考慮到自已的教學語言，對學員形成了心靈上的影響，這都是不可逆的。所以數(shù)學教師必須要重視自身的一言一行，給學生塑造一個和藹可親的好朋友、老師的藝術(shù)形象。

課堂是傳播數(shù)學知識、鍛煉數(shù)學思維的主陣地。然而反思于傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，呆板的內(nèi)容、乏味的教學方式，也沒有影響教師間的有效交流和互動，直接導致學生參與興致不高，教學效率低下。自從新課程理念提出以來，學校打破了傳統(tǒng)的授課思維，再次明確位置了老師的授課主要角色，通過與老師配合和交流，更有效地共同完成授課各項任務，使學生在合作教學活動、合作學習和探索過程中，逐步掌握了數(shù)學知識，提高學習效率。而對于教師來說，也要從教學理念、教學方法與教學形式等多個方面實現(xiàn)創(chuàng)新與突破。今天我就想通過這個角度來探究一下傳統(tǒng)意義上的數(shù)學教學在新的時代背景下融入不同的新鮮血液后，能夠帶給大家更多的更好的新的創(chuàng)新想法與創(chuàng)新理念，在更好的傳播數(shù)學知識的同時也能夠更好的開展更貼合實際的數(shù)學教育模式。在保證課堂效率的同時進行教育創(chuàng)新，探索出更適合當代學生的數(shù)學教育方法，更好的傳播數(shù)學知識。在基于構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的美好愿望，筆者主要做了如下探索與實踐：

1 組織合作學習，促進思維互補

教育改革提倡開展參與式教學，而合作學習則是深受學生歡迎并且切實有效的教學策略。通過組織合作學習活動，促進學生自主交流，在熱烈的討論中交換意見，實現(xiàn)思維互補。在具體教學中，教師要堅持因材施教原則，采取分層策略，確保每個學生都能融入數(shù)學課堂并發(fā)揮優(yōu)勢，彼此取長補短，樹立學習自信心。

例如學習“利用函數(shù)圖像”的相關(guān)知識，筆者設(shè)計合作任務：①已知一次函數(shù)y=2x+3，若自變量x的值增大，函數(shù)y值有何變化？②對比函數(shù)y=2x+3和y=-2x+3，分別繪制函數(shù)圖像并觀察異同點，總結(jié)規(guī)律。在分組合作中，有的小組以坐標象限角為切入點，有的小組則從圖象的相增加性角為切入點，有的小組則以圖象和坐標系的交點位置角為切入點，但不同的合作方案最后結(jié)論卻一致，反映了數(shù)學學科中特有的一題多解法、一題多變形式。

2 營造環(huán)境氛圍，落實多樣方法

良好的環(huán)境氛圍是提高學習積極性、保障教學質(zhì)量的前提，通過多樣化的數(shù)學教學方法，激活中學生的想象力與創(chuàng)造力。首先，借助現(xiàn)代教學手段，設(shè)計實用的多媒體課件，增添教學內(nèi)容的新穎性與教學形式的趣味性，激活學生的參與欲望。例如在講授“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，通過展示大量動態(tài)的視頻和照片，給予學習者強烈視覺沖擊，從而激發(fā)學習者的認知邏輯能力，在細心觀察和全面思維過程中深入了解知識點，從而有效完成課堂教學任務;其次，由于數(shù)學經(jīng)驗多來自于日常生活并服務于日常生活，所以創(chuàng)設(shè)充滿生活化氛圍的課堂教學情景，既能體現(xiàn)對數(shù)學課程的親和力，又可縮短學習者與數(shù)學知識之間的距離，從而優(yōu)化了課堂教學流程。例如在研究“近似三角的特性”時，列舉學生“使用影子測量高度”的實際例子建立情景，更有助于學習者的掌握。此外，由于問題情景、游戲情境、故事情景這些在數(shù)學課堂上的使用范圍都十分廣泛而合理，因此教師應依據(jù)不同的課程和教學目的靈活性

選用。

3 創(chuàng)設(shè)操作活動，激活直觀感受

新課標背景下打造數(shù)學高效課堂必須做到理論與實踐相結(jié)合，在教師的精心設(shè)計與安排下，搭建多樣化的數(shù)學活動平臺，讓學生在動手操作中獲得直觀的學習感受，讓數(shù)學課堂充滿活力，真正“動”起來。例如講解“直線平行的條件”時，我讓學生提前準備好一套三角尺，在課堂上觀察大小不同三角尺的直角，動手試一試，如何拼成內(nèi)錯角、同位角或同旁內(nèi)角。學生時而自己操作，時而遇到問題小組討論，大家經(jīng)過探討與交流，拼出了不同的“角”，并且順其自然地總結(jié)出兩條直線平行的條件。通過這種做法，擺脫了灌輸式教學的弊端，學生不僅感受數(shù)學課堂趣味十足，而且收獲滿滿的學習成就感，對自主探究的數(shù)學知識感受直觀、印象深刻。

4 開展趣味游戲，豐富學習體驗

培育初中生的數(shù)學核心素質(zhì)，良好的競爭意識必不可少。通過進行生動有趣的數(shù)學小游戲活動，使學習者在競爭和協(xié)作過程中豐富教學感受，增強自主創(chuàng)新能力，促進學生提高整合精神和個別意識。比如在練習“證明二元一次方程組的解”時，我采取了非常有意思的游戲接龍方法：首先列舉方程式“3x+y=65”，接著讓一個學生任意地表示x值或y值，然后點名同學答出了相應的y值或x值，以此類推，看誰算得又快又準。在游戲中，大家集中了注意力，并爭先恐后地加入，在快樂的情境中大家很快地就學會了證明二元一次方程組的辦法。除此之外，筆者還提倡民主性的教學策略，以引導學生針對所學內(nèi)容自主地創(chuàng)設(shè)好玩的游戲活動，讓他們在有趣的游戲中合作交流、共享經(jīng)驗，實現(xiàn)共同進步，并且對數(shù)學探究活動充滿濃厚興趣。

5 PPT在課堂教學中的應用

新課程改革的深化和信息技術(shù)的進一步提升，使得當前數(shù)學課程結(jié)構(gòu)有了明顯的改變。多媒體輔助課堂教學的方法已進入了大學校園，走進學生們的課堂中，為學生們提供眼前一亮，調(diào)動了學生對數(shù)學教學的濃厚興趣。而這種的教學方法也因具備了各種優(yōu)點，被普遍使用于課堂教學過程中。那么，文本就分析了PPT的教學方法及其在數(shù)學課程中的優(yōu)缺點。在中國傳統(tǒng)的學校教學活動中，學習者大多以教師為中心，強調(diào)學習者與老師之間的“一言堂”，因此學習者常常處在被動地位，老師也缺少對學習者個人差別與各種理解能力的思考，無法調(diào)動學生學習興趣和積極力，因此教學也常常不佳。通過使用PPT課件，可以創(chuàng)造良好的教學情境，并通過圖文交互的方式，給教師與學習者們更多參與教學的時間和空間，充分調(diào)動學習者的手、目、耳、口等各種感覺，從而完全改造了過去單調(diào)的課堂教學格局，并確定了學習者的課堂教育主體性。在授課中，學員由被動學業(yè)逐漸變?yōu)橹鲃訉W業(yè)，從而徹底改變了以老師為中心的授課狀態(tài)，教師更加重視學員創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培育，從而形成了學員良好的學習態(tài)度和方式，學會團結(jié)合作，從而提升了授課效能。PPT課件的廣泛使用，營建了良性的課堂氛圍，對老師專業(yè)技能也明確提出了要求。教師應熟練地了解PPT課件的使用技巧，并把握好使用基礎(chǔ)功，以創(chuàng)造能夠發(fā)揮學習者才能的環(huán)境激勵，以利于充分調(diào)動學生的動機，發(fā)展和開拓學習者的潛能才智。在觀看PPT課件時，鼠標能在頻繁的顯示屏上自由滑行，以防止學習者任意翻開不合理的頁面。課件運行之后，要注意與顯示屏的轉(zhuǎn)換，并注重清屏。在數(shù)學教育過程中，興趣可以說是學生在學習過程中最關(guān)鍵的條件之一。而且對學人而言，對某種事物和學科必須形成了濃厚興趣才能夠充分調(diào)動學人的主觀積極性。而傳統(tǒng)的教學方法，為何卻一直無法適應目前學人的需要呢？就因為學校長期以來都是這種教學方式，而始終無法充分調(diào)動學人的興趣，使學生覺得學習過程不過如此，每堂課都是這樣，進而形成了墮落的學習心態(tài)。而在課堂教學中，教師利用PPT的方式，將整個課堂教學過程變成了一個方式，讓每位學生都感受與眾不同之處，并由此充分調(diào)動學生的學習興趣。例如在小學數(shù)學課程中，學習者由于年齡較小，對任何事物都存在著很大的興趣，老師采用傳統(tǒng)教學方法時，會讓他們覺得很枯燥乏味，而老師可以采用PPT的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在教材中添加小動物和動畫片人物等，以此引起學習者的注意力。此外，由于中小學生對童話故事、漫畫人物等具有特殊的感情，在PPT中也可添加兒童聲音等內(nèi)容，當老師在知道了學生的愛好之后，在PPT中添加學生所喜愛的動畫人物等聲音，讓學生形成了濃厚興趣，并投入到課堂中，從而大大地提高了課堂效果。

對傳統(tǒng)的數(shù)學課程而言，都是教授書本課堂中的教學內(nèi)容，而且很多老師的授課思路也都比較老舊，以為學習者僅僅把課本中的知識點都學會就可以了，對老師而言，傳授給學習者課本中的知識內(nèi)容便是教育目標。但是這樣的教育思路卻嚴重影響了學習者對更多知識點內(nèi)容的渴求，讓學習者的思考能力與發(fā)展限于書本課程中。而課件老師可以運用多媒體網(wǎng)絡等方法，在課堂過程中傳遞更多的課外學習知識點和內(nèi)容給學習者，豐富學生的思維能力。例如對空間圖形的初步認知，那么在課本上就只是讓學習者對空間圖形進行認知，而很多老師也就把認知空間圖形當做了教育目標，而不再對學習者進行額外知識點的傳遞。那么通過運用PPT課件，老師就可以把學習者日常生活中見到的圖畫都加以匯總上傳，使學習者直觀的了解到哪些是幾何畫板，以及日常生活中都有什么是幾何畫板。此外，還可以開闊學生的學習思路，在傳統(tǒng)教材中添加了視頻動畫等，讓學習者們區(qū)分幾何畫板。這樣的教學方式，不僅改善了傳統(tǒng)課程中知識點量的不足，還充分調(diào)動了學生的思維能力，聚集了學習者的上課聚焦關(guān)注力。

綜上所述，初中數(shù)學是一個基礎(chǔ)教育課程，它對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力具有積極的促進意義。新課程背景下打造高效課堂離不開教師的積極參與，尤其突出了學生的主體地位，而老師則擔任課堂教學的啟發(fā)者和引路人，利用高效的互動式交流方式和豐富而新穎的課堂表現(xiàn)形式，創(chuàng)造濃郁的探究氣氛，讓學生積極投入、自主思維，在老師精心策劃和合理安排下，關(guān)心每位學生的學習和發(fā)展情況，使學生在有效課堂上有所收益。各科的教育都是相通的，有共同點也有不同點，我們要更多地發(fā)掘出數(shù)學獨特的魅力所在，用更現(xiàn)代化的方法去探究數(shù)學在學習生活中的意義，讓更多的初中生愛上數(shù)學課堂。