如何培養(yǎng)初中生的音樂學(xué)科素養(yǎng)

包娟

摘要：初中音樂教師轉(zhuǎn)變以往總是死板為學(xué)生灌輸音樂理論知識(shí)的現(xiàn)象，并在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以轉(zhuǎn)變以往初中音樂教學(xué)只能培養(yǎng)出一批高分低能的人的現(xiàn)象，助力學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。為此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者要對(duì)培養(yǎng)初中生的音樂學(xué)科素養(yǎng)這一工作有一個(gè)高度的關(guān)注，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際特征，從多個(gè)層面入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生今后得到良好的成長(zhǎng)和發(fā)展提供很好的助力，從而能夠獲得初中音樂教育教學(xué)的雙贏。

關(guān)鍵詞：初中音樂;學(xué)科素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-348

以往，初中教師比較看重班級(jí)學(xué)生的成績(jī)，對(duì)音樂教學(xué)的重視度不夠高，很少開展音樂課程，音樂教學(xué)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生審美能力的功能價(jià)值難以充分發(fā)揮出來，對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)根本無從談起，學(xué)生難以通過音樂學(xué)習(xí)向著更好的方向進(jìn)行邁步，初中音樂教學(xué)效果非常令人失望。鑒于此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者需要注重音樂教學(xué)工作的開展，并要下功夫?qū)W(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的思想、能力等得到很大程度的提高，從而能夠取得無可估量的初中音樂教學(xué)效能。下面，我將對(duì)如何培養(yǎng)初中生的音樂學(xué)科素養(yǎng)這一問題進(jìn)行一番闡述和說明。

一、指導(dǎo)鑒賞，提升學(xué)生鑒賞能力

初中音樂教師轉(zhuǎn)變單純?yōu)閷W(xué)生講述音樂理論知識(shí)的現(xiàn)象，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)勇氣，助力初中音樂教育教學(xué)工作更為有序的開展。為此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者要積極指導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品，讓學(xué)生掌握一定的音樂鑒賞技巧，在今后的音樂學(xué)習(xí)中取得極大的進(jìn)步，從而能夠確保初中音樂教學(xué)有效性得到良好提高。

例如，以《彩色的中國》為例，首先，我為學(xué)生播放了這首歌曲，讓學(xué)生初步聆聽了歌曲，感受了歌曲的速度和節(jié)拍。在這一過程中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及三拍子的劃拍圖示，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了歌曲。然后，學(xué)生邊劃拍邊感受了這首歌曲的情緒，說了說歌曲的情緒在哪個(gè)樂句發(fā)生了變化，并根據(jù)情緒變化將歌曲分為了兩個(gè)樂段。最后，學(xué)生在我的指導(dǎo)下，對(duì)兩個(gè)樂段進(jìn)行了分析與鑒賞，有感情地進(jìn)行了演唱，提升了歌曲演唱能力?？傊?，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行鑒賞，消除了學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的恐懼心理，使學(xué)生更為有效地鑒賞了音樂作品，提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)信心。

二、引入媒體，提升學(xué)生審美素養(yǎng)

初中音樂教師做到站在時(shí)代的前沿，將多媒體技術(shù)引入到具體的音樂教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生出示與具體音樂作品有關(guān)的圖片、視頻等等，結(jié)合這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，助力學(xué)生得到良好的發(fā)展與提高。為此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘美的因素，不斷提高班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。

例如，以《長(zhǎng)江之歌》為例，首先，我為學(xué)生播放了《話說長(zhǎng)江》的背景視頻和音樂，讓學(xué)生結(jié)合視頻，說了說它是在表現(xiàn)什么，并為學(xué)生介紹了《長(zhǎng)江之歌》這首音樂的背景知識(shí)，方便了后續(xù)教學(xué)工作的開展。然后，我運(yùn)用多媒體，為學(xué)生出示了長(zhǎng)江的圖片，播放了與長(zhǎng)江有關(guān)的視頻，使學(xué)生深刻感受到了長(zhǎng)江的美。之后，我為學(xué)生講述了這首歌曲的節(jié)奏、旋律，并再次為學(xué)生播放了這首歌曲，使學(xué)生對(duì)這首歌曲的節(jié)奏美、旋律美有了一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)。最后，我結(jié)合課件中的內(nèi)容，為學(xué)生傳遞了這首音樂的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生牢固掌握了重難點(diǎn)音樂知識(shí)。總之，引入多媒體輔助初中音樂美育教學(xué)工作的開展，增加了初中音樂教學(xué)的魅力，使學(xué)生更好地進(jìn)行了美育學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的審美能力。

三、德育教育，提升學(xué)生價(jià)值觀念

初中音樂教師在立德樹人教育原則的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提升班級(jí)每位學(xué)生的價(jià)值觀念，可以讓學(xué)生更長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才，從而能夠很好地發(fā)揮初中音樂德育教學(xué)的功能價(jià)值。為此，廣大初中音樂教育實(shí)踐者要注重滲透德育教育，健全學(xué)生的品格，促使學(xué)生的道德修養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

例如，以《我的中國心》為例，首先，我為學(xué)生播放了這首音樂，讓學(xué)生在聽的過程中思考了以下問題：這首歌曲的演唱形式是怎樣的呢？表達(dá)了怎樣的音樂情緒和思想感情呢？幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了這首音樂所表達(dá)的情感。然后，我為學(xué)生介紹了這首音樂的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生結(jié)合背景以及自己的聆聽感受，說了說自己的體會(huì)。學(xué)生紛紛表示要有一顆堅(jiān)定的中國心，提升了學(xué)生的愛國之情?？傊瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教導(dǎo)，使學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀，助力學(xué)生得到了更為良好有效的發(fā)展。

總而言之，廣大初中音樂教育實(shí)踐者要明確對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)在提升學(xué)生音樂能力，助力學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等方面所發(fā)揮的無可替代的作用，并要積極整合有用的音樂教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生真正獲得對(duì)自身成長(zhǎng)和成才有價(jià)值的音樂知識(shí)和本領(lǐng)，從而能夠更好地完成初中音樂課堂教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]蓋麗娜. 怎樣通過音樂課堂培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，000（032）：117.