淺談體育游戲在小學體育教學中的實踐應(yīng)用

王強

摘要：隨著新課程改革的深入推進，體育游戲在中小學體育教學中深受教師和學生的喜愛。對于小學階段的學生來說，由于年齡特征，游戲是小學生生活中的重要內(nèi)容，符合學生的心理發(fā)展規(guī)律，對學生的身體發(fā)育和心理健康教育有著十分積極的正面作用。在小學體育教學中融入體育游戲可以充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學效率，促進學生得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育;體育游戲;實踐策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-115

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和推進，對小學體育教學提出了更高的要求，倡導教師開展快樂體育、陽光教學。將體育游戲融入到小學體育教學中是一項全新的教學方法，有效改善傳統(tǒng)體育教學中的弊端，通過體育游戲的趣味性和實用性，促使小學生更加積極投入到體育活動中。體育游戲不僅能夠滿足小學生對娛樂的需求，同時也符合體育教學大綱中身體鍛煉的標準，與心理健康教育共同發(fā)展。因此，教師在開展體育教學過程中，應(yīng)該根據(jù)實際的教學內(nèi)容合理融入體育游戲，將教學內(nèi)容變得更加具有趣味性、實效性，培養(yǎng)學生對體育知識和鍛煉的興趣，對小學生全面健康發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、游戲運用適當

雖然體育游戲能夠有效提升體育小學實效性，促進學生積極投入到體育教學活動中，但是在體育教學過程中，教師需要適當?shù)倪\用游戲，根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律和實際的教學內(nèi)容，合理設(shè)計游戲活動，最大限度地實現(xiàn)教學目標，滿足小學生的心理需求。教師在開展體育教學活動過程中不能過于追求趣味性運用過多的體育游戲，對于一些不適合運用體育游戲的學習項目反而會取得較差的效果，不能達到體育教學目標。因此，作為小學體育教師需要不斷進行學習，豐富自己的專業(yè)知識，提高自身的教學水平，不斷研究新課程標準中的實際意義，確保體育教學活動能夠順利開展，提高體育教學質(zhì)量和效益，強健學生的體魄。

二、安全是中心，防微杜漸，預(yù)防傷害事故

教師在開展體育教學活動時需要做好防范措施，確保學生在安全的環(huán)境中進行體育鍛煉。首先，教師需要充分考慮到場地安全，以及在體育游戲?qū)嵤┻^程中的方法，緊緊圍繞學生健康快樂學習的基礎(chǔ)上開展教學活動，以安全為教學宗旨。其次，在選擇體育游戲時教師需要充分考慮到學生的年齡、身心發(fā)育情況、身體素質(zhì)等，在課前教師親自檢查場地的布置和教學道具的完善，不斷向?qū)W生強調(diào)安全的重要性，做好準備工作，確保每個學生的身心得到健康發(fā)展。在實施體育游戲過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況區(qū)別對待，每個學生的身體素質(zhì)都存在差異，小學生的身高、體重等發(fā)育也各不相同，同時教師還需要考慮男女性別差異，在教學過程中做好預(yù)防措施，循序漸進地開展教學活動，逐漸增大游戲難度和練習的密度，防止學生在運動中受到損傷。最后，在體育教學活動中難免會出現(xiàn)學生受傷的情況，在課前應(yīng)該準備相關(guān)的醫(yī)療用品和藥品，保證學生安全學習、快樂學習。

三、游戲化教學的導入

教學導入是開展教學活動中的重要環(huán)節(jié)，直接影響體育教學效果，甚至關(guān)系到整堂體育課程教學的順利開展。教師在開展體育教學活動時需要將體育游戲融入到教學導入環(huán)節(jié)，讓學生能夠在最短的時間內(nèi)進入到學習狀態(tài)中，通過游戲的方法引出本節(jié)課所需學習的內(nèi)容，充分吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習熱情和興趣。比如，在立定跳遠的教學中，教師可以根據(jù)快樂教學理念為指導方向，采用游戲化教學方式，根據(jù)學生的身心特點和興趣愛好等，組織學生開展“模仿動物”的游戲，教師通過詼諧幽默的語言提問學生進行教學導入，如“有哪些動物是用雙腳進行跳躍的呢？”通過問題能夠發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以采用不同的組織形式開展教學，引導學生模仿兔子、袋鼠、青蛙等，通過這種教學方法可以活躍教學氛圍，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，同時也讓學生的身體各個部位得到了熱身鍛煉，對接下來的體育教學開展做好鋪墊。

四、給學生自由活動、自主游戲的時間

教師在開展體育教學活動過程中不能將全部的時間都用在指導學生練習體育運動，還需要給學生留出一部分時間自由活動，在保證學生安全的基礎(chǔ)上讓學生自主選擇體育器械進行運動，為學生提供發(fā)展自身特長的平臺和機會。在實際的教學中教師會發(fā)現(xiàn)，部分學生由于性格靦腆、內(nèi)向，在集體的體育運動鍛煉中害怕展示自我，而在自由活動中這些學生表現(xiàn)得更加自在。教師需要善于觀察學生的選擇，發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，以便教師因材施教。比如，在進行籃球教學過程中，教師先指導學生掌握基本的動作要領(lǐng)，為學生制定自由活動目標后讓學生自由練習，學生可以根據(jù)自己的意愿結(jié)伴練習，一邊運球一邊前進，鼓勵運用能力強的學生積極帶動性格內(nèi)向、體育水平差的學生，鼓勵男同學幫助女同學，通過這種互幫互助的方式讓學生都可以熟練運球，掌握籃球的基本技巧和動作，提高學生的學習質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，小學階段的學生生性活潑好動，由于身心發(fā)展規(guī)律很難在枯燥乏味的教學活動中產(chǎn)生學習興趣，將體育游戲科學合理地運用在體育教學中，可以為學生營造輕松和諧的學習氛圍，還能夠有效培養(yǎng)學生對體育項目的興趣和積極性，使學生全身心地投入到學習活動中，讓學生能夠全面健康發(fā)展。

參考文獻

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