如何將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學

梁斐斐

摘要：伴隨著現(xiàn)當代我國教育改革的不斷推進，高校的聲樂課程教學也逐漸引起了人們的關(guān)注。聲樂課程教學形式多樣化發(fā)展促使教育者在后期的教育過程當中慢慢淡化了傳統(tǒng)音樂文化的融入，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化的發(fā)展產(chǎn)生了很大的不利影響。由此，文章以高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化分析為重要的研究視角，促進教育者不斷深化傳統(tǒng)文化意識，為傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化奠定和積累重要的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：聲樂教學;傳統(tǒng)音樂文化;實踐性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-015

隨著我國現(xiàn)當代教育教學觀念的進一步轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的音樂文化已經(jīng)被逐漸融入我國高校的聲樂課程教學當中，這對我國進一步傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的音樂文化具有非常重要的影響。針對聲樂的學習，從最初的發(fā)聲一直到后期的表演，每一個階段我國的教育者都進行了更加精細化的研究。我國的音樂文化歷史悠久，但是高校在后期的聲樂教學當中卻受到外來文化的過分影響。為了在后期的發(fā)展中規(guī)避這一現(xiàn)象，就必須要不斷深入研究高校聲樂課程與傳統(tǒng)音樂文化的融合，進而推動我國傳統(tǒng)音樂文化不斷發(fā)展。

一、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化 存在的問題

（一）傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容相對較少

在高校的聲樂課程教學當中，高校所使用的相關(guān)教材并沒有一個相對統(tǒng)一的規(guī)定，許多暫時性的教材被運用到課程教學當中。而這些教材當中所表現(xiàn)出來的有關(guān)傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)容并不多，大多都是藝術(shù)歌曲或者是被進行改編的一些民歌，比較自然地或者是毫無修改的傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容所占比例非常小。

（二）缺乏實踐性

在課程教學當中，將傳統(tǒng)的音樂文化融入高校聲樂課程教學當中缺乏一定的實踐性，存在如何去教的問題。就目前來看，許多高校在聲樂課程教學當中，僅僅只是通過個別課程或者是小組課程進行相關(guān)的技能課教學，注重的只是對學生的聲樂演唱能力進行提升。教育者在長時間的課程教學過程當中，形成了與自身教學結(jié)構(gòu)相符的一些方法，這也決定了個別課程與小組課程教學內(nèi)容大部分都是中外藝術(shù)歌曲。

二、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂 文化的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型人才

隨著時代的不斷發(fā)展，“取其精華，去其糟粕”成為藝術(shù)發(fā)展過程當中需要遵循的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂文化發(fā)展至今，在長時間的文化歷史沉淀當中，所流傳下來的都是非常寶貴的一些藝術(shù)文化精髓。對于傳統(tǒng)音樂文化來說，其在各不相同的歷史發(fā)展時期都會表現(xiàn)出各不相同的特點。掌握傳統(tǒng)聲樂文化不但可以增加學習者對傳統(tǒng)聲樂文化的認識，同時還可以進一步增強學習者本人的學術(shù)趣味，增強其鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)造性的沖動與熱忱。在不斷學習的過程當中，學習者可以提升文化歸屬感和民族榮譽感，從而培育愛國精神，對于自身未來發(fā)展有著十分關(guān)鍵的意義。

（二）有利于進一步發(fā)揚我國優(yōu)秀民族文化

音樂作為我國民族文化當中重要的構(gòu)成內(nèi)容，在我國的民族發(fā)展歷史、民族文學、藝術(shù)和宗教等方面，都具有非常重要的影響，也得到了非常廣泛地運用。傳統(tǒng)音樂文化作為一種能夠展現(xiàn)我國地域風情、歷史文脈、民族風俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式，高?？梢詫⑵涑浞秩谌胛覈穆晿氛n程教學當中，不僅能夠進一步促使高校的聲樂課程教學朝多元化的方向推進，還有利于傳統(tǒng)音樂文化在學生之間得到廣泛的流傳，并且不斷繼承和發(fā)展，是進一步傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要保障。

（三）有利于進一步豐富我國高校聲樂課程內(nèi)容

在我國，高校在開展聲樂專業(yè)課程教學的時候，一般都會采用個別課程或者是一些小組課展開相關(guān)教學工作，以歐洲古典音樂為核心教學內(nèi)容。但我國傳統(tǒng)音樂文化歷史發(fā)展悠久，如果將我國傳統(tǒng)音樂文化作為整個音樂課程教學的基礎(chǔ)和前提，那么這對于聲樂專業(yè)課程教學體系的建立具有非常重要的作用，更有利于進一步擴大傳統(tǒng)音樂文化在我國的影響力。高校聲樂課程中融入傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容，不僅能夠進一步豐富我國的教學資源，而且還有利于構(gòu)建多元化的聲樂教學模式，促進聲樂教學的可持續(xù)發(fā)展。

三、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的 主要策略

（一）多播放傳統(tǒng)音樂，讓學生多聽進而提升其樂感

在課堂當中，教師可以多播放一些傳統(tǒng)的音樂內(nèi)容，增加學生對傳統(tǒng)音樂文化的了解，讓他們多聆聽我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作品，為學生創(chuàng)造出一種傳統(tǒng)音樂學習的氛圍。高校可以在校園中成立一些傳統(tǒng)的聲樂社團，吸引更多音樂愛好者參與社團，還可以組織一些學生一起對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化進行了解和分析。除此之外，高校還可以增設(shè)專業(yè)的傳統(tǒng)聲樂必修課程，讓學生能夠更深入地了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化思想、背景，并組織傳統(tǒng)歌曲歌唱的相關(guān)比賽，促進學生參與，進而提升學生的學習積極性。

（二）運用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教育教學工作

除了采用傳統(tǒng)的聲樂教學方法之外，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學，運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備和先進的教學技術(shù)，為學生介紹我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，通過視頻的方式、音頻的方式等，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生能夠?qū)φ麄€作品的學習產(chǎn)生認同感。如果本校缺乏一些非常知名的或者專業(yè)的聲樂教育者，高校還可以通過選用網(wǎng)絡(luò)當中一些非常有效的精品課程展開教育教學工作，讓學生能夠更全面地認識中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，并引發(fā)心靈上的共鳴效果。

綜上所述，中華傳統(tǒng)文化不僅包含了重要的價值取向，而且也濃縮了我國古今文化的變遷。因此，在聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化是非常有必要的，也是進一步提升聲樂專業(yè)學生綜合素質(zhì)的必要保障。

參考文獻

[1]景博瑞.傳統(tǒng)音樂文化在中職聲樂教學中的滲透[J].教師，2021（22）：121-122.

[2]朱丹.淺談將傳統(tǒng)聲樂文化融入中職聲樂教學的一些有效措施[J].參花（下），2021（02）：115-116.