自媒體時(shí)代高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新策略

摘? 要：黨的十九大報(bào)告從黨和國(guó)家發(fā)展的全局出發(fā)，對(duì)全黨發(fā)出了新時(shí)代的偉大號(hào)召，也為高校開(kāi)展大學(xué)生黨建工作明確了方向，提出了更高的要求。高校要提升對(duì)黨建工作的重視程度，并想方設(shè)法對(duì)黨建工作方式進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)前自媒體快速發(fā)展，高校應(yīng)對(duì)自媒體進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，充分將其融入到大學(xué)生黨建的方方面面，不斷提升黨建工作的成效。

關(guān)鍵詞：自媒體;高校大學(xué)生黨建;機(jī)遇;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）44-0128-03

作者簡(jiǎn)介：周?。?979—），女，碩士，南京醫(yī)科大學(xué)助理研究員，研究方向：公共管理、教育管理。

一、自媒體給高校大學(xué)生黨建工作帶來(lái)的機(jī)遇

大學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)極為重要的工作，影響著大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新媒體時(shí)代下各種自媒體不斷涌現(xiàn)，給大學(xué)生黨建工作帶來(lái)了諸多機(jī)遇。

（一）豐富黨建工作的方式和內(nèi)容

自媒體的快速發(fā)展為高校黨建工作的方式創(chuàng)新帶來(lái)了較大的機(jī)遇，可以運(yùn)用微信平臺(tái)構(gòu)建學(xué)生群，開(kāi)設(shè)公眾號(hào)發(fā)布黨建內(nèi)容，還可以開(kāi)設(shè)“校園黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)”，通過(guò)平臺(tái)發(fā)布黨建知識(shí)，不僅方式較為便利，還能讓大學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)受到空間或時(shí)間的限制。與過(guò)去傳統(tǒng)的黨建工作方式相比，自媒體平臺(tái)下的黨建工作方式更為多樣，且都是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，更符合大學(xué)生的個(gè)性化需求。與此同時(shí)，自媒體時(shí)代下高校大學(xué)生黨建工作的內(nèi)容得到了豐富，通過(guò)自媒體構(gòu)建區(qū)域院校一體化平臺(tái)，對(duì)區(qū)域內(nèi)高校開(kāi)展整合，相互之間進(jìn)行探討、交流等，在更大的范圍內(nèi)互通黨建信息，相互之間可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，進(jìn)一步拓展高校黨建工作內(nèi)容[1]。

（二）提升黨建工作的效率

高校大學(xué)生黨建工作面臨著效率不高的問(wèn)題。在自媒體時(shí)代，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展黨建工作能夠更大限度地提升黨建工作的效率。自媒體下的各種平臺(tái)都具有較高的信息傳播能力，例如微信依托于移動(dòng)終端設(shè)備，只要有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，就可以對(duì)其進(jìn)行使用，從而提升黨建信息傳播的實(shí)效性和便捷性。高校黨建工作者可以充分運(yùn)用自媒體平臺(tái)，借助智能化手段彌補(bǔ)過(guò)去黨建工作滯后的問(wèn)題，通過(guò)朋友圈、微博、公眾號(hào)等平臺(tái)不定期推送黨建內(nèi)容，促進(jìn)黨建工作實(shí)效性的提升。此外，高校黨建工作者還可以充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)作用，在確保黨建資料核心內(nèi)容不變的基礎(chǔ)上將其加工成多個(gè)“小而精”的內(nèi)容，并采用碎片化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，運(yùn)用自媒體平臺(tái)進(jìn)行推送，使黨建工作的覆蓋面更廣，也能夠取得更為理想的黨建教育效果，推動(dòng)整體工作效率的提高。

（三）推動(dòng)黨建工作的透明化

傳統(tǒng)的黨建工作模式往往采用上傳下達(dá)的方式傳遞信息，一層層對(duì)任務(wù)進(jìn)行布置，各黨務(wù)工作者之間難以進(jìn)行科學(xué)化溝通，信息交流時(shí)效慢，渠道少。而在自媒體時(shí)代，工作者能夠借助各種自媒體平臺(tái)更高效地對(duì)信息進(jìn)行傳遞。例如入黨積極分子、大學(xué)生黨員都能夠利用智能手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等登錄到學(xué)校黨建工作網(wǎng)站或者平臺(tái)，了解學(xué)校的黨建教育情況，還可以針對(duì)這些情況提出黨建工作意見(jiàn)或者建議，策劃創(chuàng)新性的黨建工作活動(dòng)等。不僅能夠推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作的有效開(kāi)展，提升工作成效，還能夠?qū)⒒鶎狱h建工作置于入黨積極分子和黨員的直接監(jiān)督之下，拉近大學(xué)生與黨建工作者的距離，進(jìn)一步促進(jìn)高校黨建工作的透明與公開(kāi)[2]。

二、自媒體對(duì)高校大學(xué)生黨建工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

自媒體雖然為高校大學(xué)生黨建工作帶來(lái)了諸多機(jī)遇，但是任何事物都具有兩面性，其在提供便捷的同時(shí)也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。高校應(yīng)當(dāng)正視挑戰(zhàn)，并采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，使大學(xué)生黨建工作在自媒體背景下得到創(chuàng)新。

（一）黨建工作中主客體供需不對(duì)稱

高校大學(xué)生黨建工作本身就存在著工作者“教”與學(xué)生“學(xué)”的矛盾。兩者之間由于受到思想觀念、思維意識(shí)等諸多因素的影響，難以實(shí)現(xiàn)均衡，矛盾難以避免。如何使黨建工作者“教好”，大學(xué)生“學(xué)好”，成為困擾很多高校黨建工作者的一個(gè)重要問(wèn)題。在自媒體時(shí)代，雖然黨建工作的效果和水平有所提升，工作方式更為多樣化，但這一問(wèn)題依然難以徹底解決。黨建工作者因?yàn)閷?duì)自媒體工具的接受能力較弱、反應(yīng)較慢，所以在組織工作的過(guò)程中難以對(duì)這些新的方式進(jìn)行運(yùn)用，且部分黨建工作者缺乏足夠的耐心了解大學(xué)生的思想需求，不注重與學(xué)生共同探究教育實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)的方式，采用的教育方式難以滿足大學(xué)生的需求，不符合大學(xué)生的“胃口”，導(dǎo)致高校黨建面臨著主客體供需不對(duì)稱的現(xiàn)象，從而使青年學(xué)生在教育實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法取得較好的學(xué)習(xí)實(shí)效[3]。

（二）黨建工作者面臨新媒體操作的挑戰(zhàn)

當(dāng)前我國(guó)很多高校黨建工作者都面臨著思想滯后的問(wèn)題，他們對(duì)新技術(shù)、自媒體的了解不夠，難以及時(shí)學(xué)習(xí)新技術(shù)，無(wú)法開(kāi)發(fā)和挖掘新的黨建工作途徑，導(dǎo)致自媒體的作用無(wú)法有效發(fā)揮，黨建工作依然面臨著低效的問(wèn)題。例如，部分黨建工作者由于長(zhǎng)期運(yùn)用面對(duì)面方式開(kāi)展黨建教育，思想較為固化，難以接受其他的方式。在實(shí)際工作中，他們依然習(xí)慣于將這種方式作為主要方式，即便開(kāi)通了公眾號(hào)、構(gòu)建了黨建工作平臺(tái)，也難以將更多的精力置于自媒體平臺(tái)中。而大學(xué)生是思想先進(jìn)的群體，他們對(duì)自媒體的運(yùn)用較為熱衷，對(duì)傳統(tǒng)的面對(duì)面黨建方式缺乏興趣，所以雙方的教與學(xué)重心無(wú)法保持在一條線上，必然會(huì)使高校大學(xué)生黨建工作的效果大打折扣。

自媒體時(shí)代下，要想真正將自媒體引入到大學(xué)生黨建工作中并使其發(fā)揮作用，就必須對(duì)自媒體進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，尋找其與大學(xué)生黨建工作之間的關(guān)聯(lián)性，并且構(gòu)建科學(xué)的自媒體黨建工作規(guī)劃，不斷提升自媒體的運(yùn)用能力。

（三）黨建工作面臨更為復(fù)雜的環(huán)境

大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的接觸更為頻繁，他們可以通過(guò)諸多平臺(tái)了解多方信息，但互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng)，其內(nèi)容信息五花八門，一些信息能夠幫助大學(xué)生提升學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立正確的人生觀，但也有很多負(fù)面信息會(huì)影響大學(xué)生的思想發(fā)展，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而高校大學(xué)生黨建工作本身就屬于思想教育方面的工作，需要從思想上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，使大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下成長(zhǎng)、發(fā)展。因此，在自媒體時(shí)代，高校大學(xué)生黨建工作面臨著更為復(fù)雜的形勢(shì)，大學(xué)生思想引導(dǎo)教育也面臨著更大的挑戰(zhàn)。如何對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行分析，從錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中“凈化”大學(xué)生的心靈，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，成為大學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容，也對(duì)黨建工作者提出了新的更高要求[4]。

三、自媒體時(shí)代高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新策略

自媒體時(shí)代下，高校大學(xué)生黨建工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。如何迎接機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是困擾很多黨建工作者的一個(gè)重要問(wèn)題。這就需要黨建工作者充分把握自媒體時(shí)代下大學(xué)生的思想變化，制定科學(xué)的黨建工作策略，利用自媒體、互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作。

（一）充分運(yùn)用自媒體平臺(tái)，建立黨建工作新途徑

自媒體時(shí)代下高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的本質(zhì)是借助自媒體手段對(duì)黨建工作原有的方式、流程進(jìn)行改革，使黨建工作更符合新時(shí)代大學(xué)生的需求。因此，高校大學(xué)生黨建工作者應(yīng)對(duì)自媒體平臺(tái)進(jìn)行細(xì)化分析，將大學(xué)生黨建工作置于自媒體平臺(tái)中去探索和思考，最終設(shè)計(jì)出一套以自媒體為載體的新的大學(xué)生黨建工作方案[5]。

1. 以微信、微博為代表的移動(dòng)傳播平臺(tái)

微信、微博不僅僅是高校大學(xué)生傳遞信息的工具，而且已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，成為大學(xué)生與外界溝通的重要渠道，對(duì)大學(xué)生的影響日益加深。所以，高校黨建工作者可以利用微信、微博平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生黨建工作。第一，構(gòu)建校園黨員微信群，將全校大學(xué)生黨員納入其中，并定期在群中發(fā)布一些與黨建有關(guān)的內(nèi)容，包括鏈接、視頻、文字等，鼓勵(lì)大學(xué)生黨員充分運(yùn)用課余時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)，緊跟黨的步伐，提升思想意識(shí)。第二，開(kāi)通校園大學(xué)生黨建微信公眾號(hào)，發(fā)布黨建信息，定期傳達(dá)黨的思想、方針、政策，并鼓勵(lì)大學(xué)生關(guān)注公眾號(hào)，定期閱讀其中的內(nèi)容。第三，開(kāi)通校園黨建微博賬號(hào)，定期在微博賬號(hào)中發(fā)布黨建內(nèi)容，包括黨建熱點(diǎn)等，與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

2. 以線上導(dǎo)覽、網(wǎng)站系統(tǒng)為代表的線上平臺(tái)

為了提升大學(xué)生黨建教育的效果，高校黨建工作者還可以結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需求構(gòu)建專業(yè)的黨建工作平臺(tái)，或者開(kāi)發(fā)出校園黨建工作App，并引導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)登錄，定期學(xué)習(xí)平臺(tái)中的知識(shí)。為了拓展大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，吸引更多大學(xué)生的關(guān)注，高校在建設(shè)校園黨建App的過(guò)程中要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不僅在其中設(shè)立黨建工作模塊，還可以設(shè)置微視頻模塊或者思想政治教育模塊等，并在各個(gè)模塊中加入新穎的內(nèi)容，如近期的熱點(diǎn)事件、校園中的焦點(diǎn)問(wèn)題等，使大學(xué)生能夠通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，了解更多的熱點(diǎn)事件，不斷提升對(duì)平臺(tái)的依賴性。

3. 以抖音、快手為代表的直播平臺(tái)

抖音、快手等自媒體直播平臺(tái)也受到很多大學(xué)生的青睞，高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展黨建工作的過(guò)程中也可以利用上述平臺(tái)，借助直播或者短視頻的方式傳遞黨建知識(shí)。例如，可以開(kāi)通相關(guān)賬號(hào)，并定期或不定期在賬號(hào)中發(fā)布大學(xué)生黨建的短視頻，也可以利用課余時(shí)間開(kāi)展直播，鼓勵(lì)學(xué)生參與直播互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)頻率、參與頻率等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。

（二）不斷提升高校大學(xué)生黨建工作者的自媒體技能

高校大學(xué)生黨建工作者是否具有較高的自媒體運(yùn)用技能，直接影響了自媒體黨建工作的效果，因此要加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作者的培訓(xùn)，使其更好地掌握各種運(yùn)用自媒體平臺(tái)的技能。

第一，安排專業(yè)的自媒體技能人員定期對(duì)學(xué)校黨建工作者開(kāi)展培訓(xùn)。可以每周或者每?jī)芍荛_(kāi)展一次，主要內(nèi)容為自媒體技能知識(shí)，包括自媒體的維護(hù)、運(yùn)轉(zhuǎn)、功能開(kāi)發(fā)等。且要盡量拓展自媒體培訓(xùn)的范圍，選擇多個(gè)自媒體平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)，使黨建工作者在循序漸進(jìn)中提升自媒體的運(yùn)用技能。

第二，鼓勵(lì)高校黨建工作者開(kāi)展溝通與交流，可構(gòu)建大學(xué)生黨建工作同盟，將區(qū)域中的各大院校集中在一起，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨建工作者的聯(lián)系。還可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行交互，也可以通過(guò)召開(kāi)區(qū)域高校大學(xué)生黨建工作座談會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，吸收、借鑒大學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新性做法，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步提升大學(xué)生黨建工作的效果。在交流的過(guò)程中，著重對(duì)自媒體的運(yùn)用進(jìn)行探討，通過(guò)交流提升高校大學(xué)生黨建工作者對(duì)自媒體的運(yùn)用能力。

第三，構(gòu)建激勵(lì)措施，提升大學(xué)生黨建工作者自媒體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，定期開(kāi)展黨建工作者自媒體技能考核，并根據(jù)考核結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）把控大學(xué)生思想變化，開(kāi)展針對(duì)性的大學(xué)生黨建教育

在自媒體、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化特征，高校黨建工作者面臨更為復(fù)雜的黨建教育形勢(shì)。想要提升黨建工作的效果，就要及時(shí)掌握大學(xué)生的思想變化，并根據(jù)大學(xué)生需求開(kāi)展針對(duì)性的黨建教育。例如，高?？梢越M建專門的大學(xué)生黨建思想工作小組，由小組成員對(duì)大學(xué)生的思想變化進(jìn)行跟蹤、把控，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等對(duì)校園輿情進(jìn)行分析，了解大學(xué)生思想變化，明確大學(xué)生的個(gè)性化特征、思想變化等情況，然后根據(jù)這些信息對(duì)黨建工作進(jìn)行規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代，高校大學(xué)生黨建工作迎來(lái)了新的機(jī)遇，但是也面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新時(shí)代的新變化，高校在開(kāi)展大學(xué)生黨建工作的過(guò)程中要做好全面分析，以自媒體為載體創(chuàng)新傳統(tǒng)的黨建工作方式。同時(shí)在開(kāi)展黨建工作的過(guò)程中，還要及時(shí)掌握學(xué)生思想變化情況，明確黨建工作的成效，通過(guò)反饋找出其中存在的問(wèn)題，并制定針對(duì)性的高校大學(xué)生黨建工作方案。

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（薦稿人：楊本成，成才之路編輯部編審）