新時(shí)代初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的問題及對策

四川省達(dá)州市通川區(qū)第八中學(xué) 趙升益 陳姜帆

青少年是社會(huì)群體的重要組成部分，是祖國未來事業(yè)的接班人，他們的道德素質(zhì)直接影響未來公民的道德水平。初中生正處于青春期這個(gè)關(guān)鍵的成長和叛逆時(shí)期，抓好初中生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對提高未來的全民素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。筆者以達(dá)州市通川區(qū)第八中學(xué)為例，對新時(shí)代初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的問題及原因進(jìn)行了分析，同時(shí)介紹了我校初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育體系的建立。

一、新時(shí)代初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中的問題及原因分析

（一）個(gè)人層面

初中學(xué)生正處于青春期，這是人生很重要的一個(gè)過渡期，從兒童成長為青少年，不少初中生看似在小學(xué)階段已初步形成諸多良好的行為習(xí)慣，實(shí)則進(jìn)入初中之后，他們逐漸形成完整的自我意識(shí)，對社會(huì)和周遭事物的認(rèn)識(shí)和理解力不斷增強(qiáng)，但意志力薄弱，思想單純，無法對特定的事物進(jìn)行正確的判斷和抉擇。尤其容易厭煩和抵抗父母、教師的管教，如果在這一時(shí)期不進(jìn)一步對其加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷健全學(xué)生的人格修養(yǎng)，他們?nèi)菀仔纬刹涣嫉膫€(gè)性傾向，致使已有的良好品質(zhì)受到影響。

（二）家庭層面

一是很多家庭居住在城鄉(xiāng)接合處，家長文化程度普遍偏低，自身綜合素質(zhì)較差，他們在家庭育人環(huán)境中沒有起到言傳身教的作用，將自己的不良習(xí)慣在孩子面前暴露無遺，這樣勢必會(huì)對學(xué)生的行為習(xí)慣造成隱性影響。

二是少數(shù)家庭狀況較為復(fù)雜，父母經(jīng)常吵架、家庭暴力、單親或離異等家庭環(huán)境都會(huì)對孩子的心理和精神造成一定影響。同時(shí)，父母不能與孩子正確地溝通交流，進(jìn)行正面引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三是多數(shù)家長在教育孩子的過程中更加注重學(xué)習(xí)成績的好壞，輕視了品德教育，甚至部分家長因成績不好直接打罵孩子。這些做法都會(huì)導(dǎo)致青春期孩子綜合發(fā)展失調(diào)，道德和品格出現(xiàn)問題，最終可能導(dǎo)致青少年犯罪。

（三）學(xué)校層面

當(dāng)今很多學(xué)校在初中階段養(yǎng)成教育的方法策略上存在一定的不當(dāng)之處，導(dǎo)致部分學(xué)生升入高中后仍然出現(xiàn)違紀(jì)、厭學(xué)、早戀、不懂禮貌、不講衛(wèi)生、不愛勞動(dòng)、嚴(yán)重叛逆等現(xiàn)象。

首先，當(dāng)前初中學(xué)校的教育教學(xué)過程中，仍然受應(yīng)試教育的影響，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次，當(dāng)前很多學(xué)校的養(yǎng)成教育工作還局限于傳統(tǒng)的道德性說教方式，沒有貼近學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行潛移默化地影響，脫離實(shí)際的道德教育是毫無意義的。同時(shí)，很多學(xué)校缺乏完整的德育教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育體系，忽略了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教育目標(biāo)和方式過于籠統(tǒng)。

（四）社會(huì)層面

一是良莠不齊的社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)信息對青少年的心理和精神世界產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，很多青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)與畫面血腥的網(wǎng)絡(luò)游戲，對他們的思想產(chǎn)生了負(fù)面影響，阻礙了他們正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二是青少年容易受到社區(qū)內(nèi)打架斗毆、違法亂紀(jì)、徹夜賭博等惡性事件的影響，耳濡目染，他們可能跟風(fēng)模仿，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。三是當(dāng)今普遍存在青少年偶像崇拜的現(xiàn)象，明星無論好壞的言行方式都成為青少年競相模仿的對象。

二、新時(shí)代初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法策略

針對以上問題，我校提煉出通川區(qū)第八中學(xué)學(xué)生“十個(gè)好”標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的總體目標(biāo)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡層特點(diǎn)，分層設(shè)立具體養(yǎng)成教育目標(biāo)體系、活動(dòng)課程體系和評價(jià)體系，建立“十個(gè)好”養(yǎng)成教育體系?！笆畟€(gè)好”標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容為：“把話說好”“把衣穿好”“把飯吃好”“把地掃好”“把操做好”“把課上好”“把字寫好”“把路走好”“把隊(duì)列好”“把友交好”。

（一）分層設(shè)立養(yǎng)成教育目標(biāo)體系

七年級(jí)：初步認(rèn)識(shí)并養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，努力遵守初中生日常行為規(guī)范；參與簡單的校園活動(dòng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀和生活習(xí)慣；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八年級(jí)：能以校規(guī)校紀(jì)和《行為規(guī)范手冊》的內(nèi)容嚴(yán)格要求自己；保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成有效的學(xué)習(xí)方法；正確處理人際關(guān)系，參與較難的校園及社會(huì)活動(dòng)，繼續(xù)保持良好的生活習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣。

九年級(jí)：能完全吸收并理解行為規(guī)范內(nèi)容，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)；學(xué)習(xí)上有明顯的主動(dòng)性和積極性；能自覺參與校內(nèi)外公益事業(yè)，遵守社會(huì)公德；能以正確的心態(tài)面對中考，建立自信。

（二）分層設(shè)立養(yǎng)成教育活動(dòng)課程體系

1.入學(xué)教育課程

七年級(jí)新生入學(xué)教育課程由學(xué)校策劃、學(xué)生工作處統(tǒng)一組織實(shí)施、部門協(xié)作、年級(jí)指揮、班級(jí)落實(shí)的一項(xiàng)養(yǎng)成教育課程。入學(xué)教育以“我為八中自豪”“夢想從八中起步”“做一名優(yōu)秀的八中學(xué)子”“八中長纓，敢縛蒼龍”四個(gè)主題對新生進(jìn)行愛校和校史、理想信念和行為規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成教育。每學(xué)期開學(xué)第一天各班組織“開學(xué)第一課”，內(nèi)容安排較為靈活，主題可以是“愛國”“理想信念”“行為規(guī)范”“文明禮儀”等。

2.一日常規(guī)課程

在各年級(jí)各班持續(xù)開展一日常規(guī)課程，通過學(xué)生一日常規(guī)的管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，達(dá)成“十個(gè)好”標(biāo)準(zhǔn)。一日常規(guī)課程包含“進(jìn)?！薄霸缱x”“課堂”“課間”“體育鍛煉”“晚自習(xí)”“就餐”“衛(wèi)生”“儀表”“集會(huì)”“放學(xué)和晚間”十個(gè)方面的要求。

3.習(xí)慣養(yǎng)成主題教育課程

每天晨會(huì)課上，由班主任組織安排學(xué)習(xí)校本行為習(xí)慣養(yǎng)成讀本。七年級(jí)學(xué)習(xí)《通川區(qū)第八中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范手冊》，八年級(jí)學(xué)習(xí)《八禮四儀》，九年級(jí)學(xué)習(xí)《愛廉說》。每周一升旗儀式上通過國旗下講話，就“十個(gè)好”標(biāo)準(zhǔn)對全體學(xué)生進(jìn)行主題教育。每月一次按照“自尊自愛，注重儀表”“真誠友愛，禮貌待人”“遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)”“勤勞儉樸，孝敬父母”“遵守公德，嚴(yán)于律己”幾個(gè)方面的養(yǎng)成教育內(nèi)容，分年級(jí)安排不同的詳細(xì)養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)，由班主任在班進(jìn)行主題教育。

4.實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)課程

組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，將道德教育融入實(shí)踐，使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中受到道德的熏陶。全校各班開展“光盤行動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。全校各班開展“遠(yuǎn)足拉練”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“籃球比賽”“足球比賽”等，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。全校各班開展“問好教育”主題活動(dòng)，七、八年級(jí)開展“尋找身邊的文明禮儀之星”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生舉止文明的習(xí)慣。七年級(jí)開展“美食節(jié)”，八年級(jí)開展“校外勞動(dòng)實(shí)踐基地收獲節(jié)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。七、八年級(jí)開展“校園英語節(jié)”“經(jīng)典誦讀”“閱讀節(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)愛閱讀的習(xí)慣。七年級(jí)開展教師節(jié)感恩活動(dòng)，八年級(jí)開展母親節(jié)和父親節(jié)感恩活動(dòng)，九年級(jí)開展重陽節(jié)感恩活動(dòng)，七、八年級(jí)開展“日行一孝，周行一善”活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生真誠友愛、孝敬父母的習(xí)慣。七年級(jí)組織志愿服務(wù)，八年級(jí)組織研學(xué)旅行，九年級(jí)安排“校外文明勸導(dǎo)員”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德和參與實(shí)踐的習(xí)慣。

（三）設(shè)立養(yǎng)成教育評價(jià)體系

以“十個(gè)好”標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成評價(jià)維度，制定行為習(xí)慣養(yǎng)成評價(jià)量化表，每一標(biāo)準(zhǔn)占10分，共100分。采取自評和師評的方式，每月評價(jià)一次。根據(jù)學(xué)生每月“行為習(xí)慣養(yǎng)成評價(jià)量化表”的結(jié)果，評選班級(jí)當(dāng)月“十好星級(jí)學(xué)生”，由學(xué)校在升旗儀式上統(tǒng)一頒發(fā)“十好星級(jí)學(xué)生”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（四）學(xué)科教學(xué)滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

充分挖掘滲透于各門學(xué)科課程中的道德教育資源，對學(xué)生進(jìn)行道德教育。各門學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行思想道德教育，充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢，尤其是道德與法治課的重要作用，進(jìn)一步提升學(xué)科課程的育人價(jià)值。

（五）形成家校合力，齊抓共管

學(xué)校建立家校共育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立三級(jí)家委會(huì)，健全家校共育機(jī)制，建立班級(jí)學(xué)生家庭信息管理臺(tái)賬，建立學(xué)生成長記錄冊，家校合力記錄學(xué)生成長過程。每期對家長進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)，邀請?jiān)诩彝ソ逃凶龅煤玫膬?yōu)秀家長到校，開展家庭教育經(jīng)驗(yàn)專題交流會(huì)。學(xué)校組織系列活動(dòng)助力家校共育，如教師家訪、送教上門、“家長進(jìn)課堂”、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、親子閱讀、發(fā)揚(yáng)家風(fēng)家訓(xùn)等，指導(dǎo)家長在家對學(xué)生開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生的一生中至關(guān)重要。這一階段，學(xué)校應(yīng)根據(jù)校情和學(xué)生素質(zhì)，建立適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)成教育體系，融入學(xué)科教育，結(jié)合家庭教育，齊抓共管，真正做到“三全育人”，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。